青岛版小学科学六年级下册《降落伞》教案

教学课题：降落伞
教材分析：
降落伞是学生较熟悉的事物，学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。

本课就以降落伞为切入点，通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识及降落伞与大气层的关系，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。

教学要求:
科学探究：能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感态度与价值观：在活动中愿意合作和交流；通过降落伞的制作和评价，体验制、作降落伞的乐趣。

科学知识：了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；了解降落伞的种类及用途，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。

教学具准备：手绢纸2张、伞绳8根，夹子2个，螺丝钉1个。

自主学习点：小组交流课前搜集降落伞的原理、种类、用途、结构的资料。

合作学习点：设计实验方案小组合作学习，制作降落伞，探究影响降
落伞下降快慢的因素
一、创设情境提出问题
新课导入：
多媒体播放神州7号安全返回陆地的图片，提出问题：同学们神州7好是靠什么安全着陆的呢？
预设：降落伞
谈话：科学家们为什么要选择使用降落伞帮助返回舱安全着陆，这节课我们一起来揭开降落伞的秘密。

引出课题：降落伞（板书）
【设计意图：通过情境图触及学生已有的生活经验，启发学生深层思考，提出问题】
二、认识降落伞
活动一：人们在什么情况下使用降落伞？他们有什么用？
1、了解降落伞的作用、结构
谈话：课前同学们查阅了大量的资料，相信大家对降落伞有了一定的了解。

下面就请同学们把你们对降落伞的作用、结构的了解在组内交流一下。

学生小组交流，教师巡视指导，了解学生的交流情况，指导学生对资料进行分类，对重点字句进行勾画等。

2、小组交流汇报
谈话：老师刚才看到有的组同学在交流时能做到相互补充，做的非常好。

哪个小组想与大家分享一下你们的交流成果？
小组自由汇报，其他小组对汇报组的情况进行评价。

预设：
生1、降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。

它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

生2、降落伞的用途：⑴应急救生；⑵稳定作用；⑶减速作用；
⑷回收作用；⑸空降空投；⑹航空运动
生3、降落伞的结构分为：伞衣、伞绳、提篮
教师小结：多媒体课件
降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。

它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞。

降落伞的用途：⑴应急救生——飞行员跳伞；⑵稳定作用——弹射座椅；⑶减速作用；⑷回收作用——航天返回舱的回收；⑸空降空投——物资的空投；⑹航空运动——动力飞行
生3、降落伞的结构分为：伞面、伞绳、重物。

【设计意图：资料搜集能力是科学学习的一项重要能力。

需要教师在平时的教学中给予指导，这样不但能提高学生的资料整理能力，而且能很好地提高课堂效率】
三、制作降落伞
1、小组设计并制作降落伞
⑴教师提出制作要求
谈话：了解了这么多降落伞的知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？老师看到很多同学都迫不及待了，下面就请个各小组把
你们准备好的材料拿出来，动手制作你们期望中的降落伞吧！在大家动手制作降落伞之前，你有没有什么需要注意的地方提醒大家。

预设
生1、请同学们把4根伞绳捋直，伞绳长短要相同
生2、请同学们注意系重物的绳子要系好。

生3、固定伞绳的胶带要粘好。

谈话：同学们想的可真细心，谢谢这几位同学的提醒。

希望同学们在实验室要注意这几点，老师这还有一个温馨提示（课件）指名读。

A、根据准备的材料，先设计好降落伞各部分。

B、小组长做好安排，合理分工，小组成员分工协作，按照预先的设计，迅速完成制作。

C、使用剪刀时，要注意安全。

D、降落伞制作完毕后，把剩余的制作材料放到桌子的左上角。

谈话：下面就请同学们分组合作制作一个降落伞。

【设计意图：对学生提出具体的要求，更有利于小组合作的展开和顺利进行，这也常常是小组合作中一个必不可少的前序工作】
⑵小组制作降落伞
各小组根据老师的要求分工合作，制作降落伞，教师巡回观察指导学生制作降落伞。

指导学生合理分工，剪胶带、贴胶带、记录员、辅助员
⑶各小组展示自制降落伞
谈话：同学们对自己制作的降落伞还满意吗?下面哪个组愿意把
你们组制作的降落伞给大家展示一下？
由2个小组代表上展台展示降落伞，进行简单的介绍并释放降落伞。

师生评价。

【设计意图：学生课前都做了精心的制作，课堂上我们就有必要给学生展示的机会。

自制降落伞既是学生展示自我的机会，也是学生学习其他同学的制作经验的机会，同时也是一个发现问题的机会。

学生通过对不同降落伞的对比观察，能比较容易的发现下一个环节要探究的内容】
2、教师小结
谈话：同学们的降落伞设计的都不错，有的小组的降落伞看起来比较牢固，有的降落伞大，有的降落伞小巧，但是都有自己的特点。

四、玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。

1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。

⑴谈话：老师这儿有2个降落伞，请大家仔细观察，下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？
教师同一高度同时释放两个降落伞。

谈发现：
生1、两个降落伞下降有快有慢
生2、因为伞绳长度不一样，所以降落伞下降的有快有慢
追问：你怎么知道降落伞下降快慢与伞绳长短有关？
预设：
生：因为这两个降落伞的伞面、重物都一样，只有伞绳长短不同。

⑵学生分析并猜测原因
谈话：同学们观察的真仔细，这两个降落伞，伞面、重物、下降高度都一样，只有伞绳长短不同，这导致了下降的速度不一样。

伞绳长的下降快，伞绳短的下降慢，你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？
预设：
生1、与伞面的大小
生2、与重物的重量
生3、与伞面的材料
【设计意图：这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是伞绳，意在引导学生如何进行对比实验。

因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己进行操作，往往不能很好的控制各方面的因素，而且还会花费很长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。

】
2、设计实验方案
⑴各小组选择探究内容，设计实验方案
谈话：这些是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？时间原因，今天我们只探究伞面大小、重物轻重对降落伞的影响，余下的方面下节课继续探究。

从刚才老师的实验中，你觉得我们在进行验证时哪一点是非常关键的？
预设：
生1：要有相同条件，释放高度一样。

刚才老师的实验验证了伞绳长短对降落伞下降快慢的影响。

下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中的一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。

学生小组讨论，设计实验方案。

教师巡视指导。

⑵小组汇报实验方案
下面我们先请同学们来汇报一下你们的实验方案，请选择伞面大小的小组先来汇报，其他同学及时补充。

（各小组依次汇报设计方案）谈话：同学们都非常善于思考，实验方案设计的全面具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。

那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须保证不变。

【设计意图：到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高】
3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。

⑴提出具体实验要求，小组实验
在大家开始实验之前，请先来看看老师几个小的要求吧，希望同学们注意一下。

（课件）指名读（学生动手实验，教师巡视指导）
【本环节是课堂的重点，也是学生最喜欢的环节，但是容易出现混乱的状况，所以在实验前老师要合理分配小组并对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。

实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性。

】
⑵汇报实验结果
谈话：老师发现同学们都研究的特别起劲，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在降落伞的探究中，哪个小组想先来汇报一下你们亲自设计，亲自验证的研究成果？
小组依次展台展示，并进行简单的解说。

⑶教师总结：
谈话：通过实验，我们发现在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度就越慢；伞面越小，下降速度就越快；重物重的，下降速度就快；
五、课堂总结
谈话：通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。

如果再让大家设计一个降落伞，老师相信同学们一定设计的更出色。

下面老师想考考大家。

在这个纸杯中有一个鸡蛋，你能不能设计一个降落伞，保护这个鸡蛋，让它从三楼掉下来摔不破呢？
（学生自由发言，兴趣达到了高潮。

）
谈话：同学们，你们今天开心吗？学生自由发言。

【设计意图：一节课即将结束时留给学生一个继续思考的空间，既是对学生课堂学习结果的一种检测，也是对学生制作能力的一种考验，同时让学生的探究热情延伸到了课后】。