北师大版小学二年级下册数学《长方形与正方形》教学设计

北师大版小学二年级下册数学《长方形与
正方形》教学设计
《长方形与正方形》教案教学内容：
长方形和正方形的认识
教学目标：
1、理解并掌握长方形、正方形的特征，会说出长方形、正方形各边的名称。

会在方格纸上画长方形和正方形。

2、培养学生观察能力和抽象概括能力。

3、培养成认真操作的良好习惯和科学严谨的研究态度。

教学准备：
手帕、长方形纸条、三角板、学具盒，七巧板。

教学过程：
一、创设情景，设疑引入。

1、老师今天邀请我们全班的小朋友到我家里去做客，你们想去吗？多媒体演示（1）请同学们边欣赏，边思考：这物体的面中有我们学过的哪些图形？（2）我们的生活中有许多
几何图形，你还见过哪些物品的面是长方形？哪些物品的面是正方形？
课桌面、书本面、黑板面……是长方形；地砖面、手帕面、豆腐的表面……是正方形刚才同学们说了这么多，既然我们的生活中有这么多的长方形和正方形，那我们今天就来研究“长方形和正方形的认识”——揭示课题
二、操作感知、探究新知
（一）长方形、正方形的特征。

1、初步感知长方形、正方形的特征。

（1）你能利用身边的小棒摆一个长方形、正方形吗？
（学生操纵，摆好后，在小组里说一说，摆的过程中要注意什么？（2）教师摆几个图形，让学生来判断，是长方形吗？如果要是长方形，该怎么办？（小组同学会商一下）
2、分组操纵，抽象归纳综合长方形、正方形的基本特征。

出示一个长方形图片一个正方形图片
（1）小朋友，凭你对长方形的印象，和刚才摆的过程的印象，猜一猜：长方形有什么隐秘？高低边相称，摆布边相称，（说明对边，对边相称）有四个直角。

（师板书）正方形有什么隐秘？（四条边相称，四个角都是直角）（师板书）（2）
小朋友刚才猜的是不是正确？需要我们来验证一下。

怎样验证呢？先思考一下，再在小组里说一说，然后根据要求操纵验证。

（直尺、三角尺、长方形和正方形纸、画有长方形和正方形的练习纸）要求：就用这些材料和工具，小组同学共同操作、讨论、研究、验证，看哪个小组想的办法最多，最先得出结论。

（3）全班交流方法，检查评讲
小结：
我们同学真了不起，通过小组合作探索，验证得出长方形的对边相等、有四个直角；正方形的四条边都相等、有四个直角。

3、认识长方形各边的称号。

（1）长方形的四条边都有名称，你们知道吗？想知道吗？
指出：平日把长方形的长边叫做长，短边叫做宽。

（板式长宽）（2）在长方形纸条上指出四条边的称号
4、认识正方形边的名称。

（1）和长方形一样，正方形的四条边也有称号。

老师在其中一条边上贴上写有称号的纸条并介绍：这条边的长叫做边长。

（2）提问：其它三条边的长都和这条边相称吗？那末正方形每条边的长都可以叫做什么？5、刚才，同学们学得都不
错，老师请你们应用刚学到的常识来判断一下。

6、做游戏巩固新知。

小朋友真无能，下面咱们来做个围钉子板游戏，好吗？
（1）围任意一个长方形。

（2）你能把这个长方形变成一个正方形吗？小组会商一下，有几种办法？（3）检查，什物投影。

三．整理比较。

1、看着板书想一想长方形、正方形有什么相同点和不同点？（小组讨论）
2、看书质疑。

四、巩固应用。