四年级上册数学教学设计 - 2、解决问题的策略 苏教版

四年级上册数学教学设计 - 2、解决问题的策略苏教版
一、教学目标
1.理解解题策略的概念，知道何为解题策略；
2.学会使用解题策略，能够运用所学的解题策略及知识点解决实际问题。

二、教学准备
1.教学课件；
2.练习题及答案；
3.教学辅助材料。

三、教学内容
1. 知识点概述
本节课主要教授解决问题的策略，由浅入深介绍了不同解决问题的策略，以及如何使用不同的策略去解决数学问题。

2. 解决问题的策略
解决问题是学生在学习数学时面临的首要任务。

在解决问题时，学生应该根据问题不同的性质选择不同的解题策略，这样会使解题更加高效。

下面列出了几种解题策略：
（1）分析性解答法
分析性解答法是在比较直观的层面上解决问题的方法。

在解决问题时，需要分析问题所给条件，以及如何运用所学知识去解决问题。

（2）模型解答法
模型解答法是将一个实际问题通过数学形式所表示出来，然后按照这个数学模型进行处理，得出问题的解。

（3）列式解答法
列式解答法是指通过列出多个等式，然后把方程组联立，解出未知数的方法。

（4）已知条件解答法
已知条件解答法是指在解决问题时，根据问题给出的已知条件来寻找问题的解。

3. 教学实践
本节课主要以学生为中心，将问题交给学生去解决。

教师根据所选题目，引导学生使用不同的解题策略去解决问题。

下面是一道练习题目：
问题：在一组数据中，最小值为4，最大值为13，如果将数据增加了4，那么
现在最小值与最大值的差为9，求原来这组数据最小值与最大值的和。

解题步骤：
1.需要先明确所要求的是原数据中最小值与最大值的和。

2.根据所给数据及增加后的数据，可得增加后的最小值为8，最大值为17。

3.利用已知条件解答法，得：最大值-最小值=9；代入上面的数据中可得：17-8=9；
4.取两个数据的平均数即可得到原来的最小值与最大值的和。

教学实践中，教师应引导学生使用列式解答法，将已知条件列出等式，并解得最小值和最大值的和为： (4+13)*2=34 。

四、教学反思
本节课主要通过引导学生学习解决问题的策略，提高学生的解题能力。

通过练习，学生掌握了分析性解答法、模型解答法、列式解答法和已知条件解答法等解题方法，并能够熟练地运用到解决实际问题中。

教师应鼓励学生在平时学习中加强训练，提高解决问题的能力。