作文指导——语言训练

作文指导——借尸还魂（二）
延庆一中陈旭明
教学目的：通过指导和训练，培养学生联想和发散思维的能力，学习一种构思方法，同时使学生的文章语言在“有文采”上有一定的提高。

教学重点：抽象概念的形象化兼排比修辞的使用。

教学难点：抽象概念的形象化。

教学方法：示范、练习。

教学过程:
一、导入。

作文构思时可以广泛联想，以意附形。

语言是文章的第一要素。

我们写文章时，要在语言规范、连贯、得体的基础上力求生动、形象、有文采。

要做到有文采，除了词语丰富外，还应注意句式的选用和修辞手法的运用。

前边我们做了一些这方面的训练，这节课我们再来练习一种方法——展现形象法。

二、讲解什么是展现形象法
举例：乡愁——怀念家乡的忧伤的心情。

教师朗诵余光中的诗《乡愁》，板书：(幻灯片2)
乡愁是一枚小小的邮票。

是一张窄窄的船票。

是一方矮矮的坟墓。

是一湾浅浅的海峡。

在这首诗中，“乡愁”这个概念成为四个具体可感的形象。

所谓“展现形象法”就是将抽象的定义转化为形象的诠释。

这样可以达到化枯燥为形象的效果，同时在这个过程中，或比喻，或使用事实论据，几个形象又构成排比，语言灵动、精彩起来。

三、教师示范：《责任感》
科学的解释是“指人们自觉地把份内的事情做好的心情”。

形象展现：(幻灯片3)
四、欣赏范文《寂寞》
五、学生练习——《爱国》
学生构思、动笔，教师巡视。

选几名学生读自己的练习。

讲评学生的练习。

教师再次下水示范：(幻灯片4)
六、巩固训练——《爱心》
过程同四
教师示范：(幻灯片5)
七、作业：从下面几个话题——《宽容》、《乐观》、《民族精神》、《选择》中选一个，也可以自选话题，完成一篇800字的作文，另外三个至少写出一组排比句。

附板书设计：幻灯片
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