《细胞分化形成组织》说课稿范文

《细胞分化形成组织》说课稿范文
《细胞分化形成组织》说课稿范文
《细胞分化形成组织》说课稿1
各位评委教师：
你们好，我说课的内容是七年级生物上册第四章第一节《细胞分化形成组织》，在这里我主要从说教材、说教学目的和说教学过程三个方面来设计的。

一、说教材
本节教材内容包括，细胞分化、组织两个重要概念。

我们可以通过显微镜和多媒体观察人体几种常见的组织，得出人和动物的四大根本组织的构造特征、主要分布、功能等，并理解细胞分裂与分化的关系，以及组织是细胞分化的结果,与它们的构造和功能是互相适应的。

二、说教学目的
刚进入中学学习的学生，对组织分化的概念是比拟抽象的，为学生提供显微镜以及多媒体课件等更多的观察时机，通过仔细观察→分析^p →比拟→归纳→找出共同点，使感性认识上升为理性认识, 从而培养了学生的观察、分析^p 才能，比拟符合学生的年龄、心理特征。

其次要多联络学生的生活实际和已有的经历，多进展一些讨论，多列举一些身边的实例，在观察时进展必要的指导，引领学生形成个体与整体相统一的概念，并形成构造与功能相应的科学理念。

三、说教学过程
1、通过复习提问质疑，稳固细胞分裂的'知识点，并引申到细胞是这么无休止的分裂吗？同时举例神话故事中的哪吒真的是由一个肉球变出来的吗？通过这样的问题设计，很快就会带动学生的积极性和兴趣。

2、利用组织图片、胎儿变化的FIAS____和通过学生的显微镜观察直观的认识到细胞分裂到一定时候产生分化，形成组织的过程。

3、通过观察，逐个理解人体及动物的四大组织的构造特征、分布位置及功能，并一一例举身边的实例，如：我们平时吃的一些动物食品主要是吃他们的什么组织？经过学生的讨论、考虑，获取信息和加工信息，得以更好的理解细胞分化和组织形成等概念。

4、回忆前面的问题，利用现学的知识来答复细胞分裂和细胞分化的不同点，引导学生进展“先整体后部分再整体”的学习方法和思维方式的训练。

从不同的层次上认识生物体的构造和生命现象。

当“由宏观到微观”“从微观到宏观”两个
方向学生都进展考虑后，学生认识的人体和动物体，会更充实、更深入、更详细，更有利于理解生物体的构造层次。

5、稳固练习上，利用农村学生生活实际，让他们谈一谈在家参加劳动时，偶然会有一些小受伤，结合今天所学的知识，回忆看看我们那时受伤的部位主要是哪些组织受伤了呢？平时我们的爷爷奶奶说的胃痛、胃抽搐等详细是我们所学的哪些组织呢？那植物体上是不是也有这些组织呢？通过一系列问题的设置，使他们更好地将所学知识运用于实际工作中，将书本知识转化为实际才能。

并为下节课程埋下伏笔。

以上是我对该节课程的教学设计，从学生的观察图片、课堂交流、活动分析^p 、总结提炼，直到课后的拓展学习，形成一个“兴趣导入→问题引导→活动过程→活动结果→归纳总结→反应运用”的教学程序。

谢谢！
《细胞分化形成组织》说课稿2
【说教学目的】：
知识目的：
1、理解细胞分化形成组织，理解组织的概念。

2、识别人体和动物的四种根本组织的细胞特征。

3、说出绿色开花植物的主要组织。

才能目的：
通过观察归纳出陈述性知识，培养概念内化才能。

情感目的：
领悟构造和功能互相适应的重要原理。

重难点及关键：
1、重点：细胞分化、组织形成概念的掌握。

2、难点：人体和动物的四大根本组织的细胞特征、功能及功能与构造的互相适应。

【说教学过程】：
一、创设情境：
生物体生命活动的根本单位是什么?一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人是由一个细胞受精卵发育而来的。

一个细胞是怎样变成60万亿个细胞的呢?通过细胞分裂，可以使细胞数目增多，但细胞分裂的结果是一个细胞变成两个一样的细胞，而组成人体的细胞都一样吗?例如神经细胞、肌肉细胞、骨细胞等等，它们的形状、构造、功能有很大的差异，这是为什么呢?本节课我们就来讨论这些问题。

(板书课题，出示学习目的)
二、尝试探究：
(自主探究)
师：阅读教材，答复以下问题：
1、细胞分化的定义。

2、组织是如何形成的?
3、人和动物有哪四种根本组织?
4、植物体的主要组织是什么?
(合作探究)
师：借助小组的力量解决以下较为疑难问题：
1、人体四种根本组织的主要特征，主要分布位置和功能
是什么?
2、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。

试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的?
质疑互探：
师：就前面所学问题，同学们有什么疑问，请踊跃提出，
我们共同讨论解决。

生1：细胞分化与细胞分裂的区别?。

生2：结缔组织为什么分布最广?
三、应用示范：
1、生物体可以由小长大的主要原因是( )
A、细胞的分裂和体积增大
B、细胞数目的增多
C、细胞体积不断增大工业
D、营养状况的好坏
2、以下组织中，不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织
B、根本组织
C、上皮组织
D、分生组织
3、以下组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是( )
A、上皮组织
B、结缔组织
C、肌肉组织上
D、神经组织
4、植物体的各种细胞在形态、构造和功能上有很大差异，与其相关的是( )
A、细胞的分裂
B、细胞的分化
D、细胞的生长
C、细胞的增值
四、训练深化：
假如你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会____。

这说明皮肤可能含有哪几种组织?(学生讨论后检查)
答案：皮肤分布在人体外表，有保护作用，说明皮肤中有上皮组织，假如皮肤被划破，我们会感觉疼，说明皮肤中有神经组织，皮肤划破会____，说明皮肤中含有结缔组织。

五、总结体会：
师：同学们，本节课你都学到了哪些内容，你有什么体会、感悟、和发现呢?
师总结：通过今天的学习，我们知道了人和动物的四种根本组织，以及植物体也有四种主要组织。

【板书设计】：
细胞分化形成组织
一、组织的形成及概念。

二、人和动物的根本组织活动观察人体几种常见的组织。

三、植物体的主要组织。