骨干班主任工作经验交流材料

骨干班主任工作经验交流材料
第一篇：骨干班主任工作经验交流材料
班主任是学校教育工作的组织者实施者是教学工作的协调者班级管理要求班主任热衷于本职工作尽职尽则持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻自己做班主任工作的实践谈一下做班主任工作的几点体会
一、明确职责
班主任作为一个班级的管理者他身上承担的责任是重大的。

家长把孩子交到我们手中我们有责任尽自己最大的能力去把他们教育。

这样我们才无愧于学生无愧于家长无愧于自己。

曾有人说态度决定一切。

我认为这话是有道理的。

在工作中我始终有这样的一种理念--对学生负责。

二、讲究方法
当然要做班主任工作仅有良的态度和热情显然是不够的更重要的是在日常管理中用什么方法把一个集体凝聚起来使它朝一个良性方向发展。

1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是班主任开展工作的基础。

师生之间的关系应该是一种平等、互相尊重的关系。

面对学生居高临下的命令、斥责、挖苦都是不可取的这只能恶化师生关系使学生产生消极的抵触情绪学生一旦产生对立情绪老师就很难走进学生的内心世界
对学生的思想教育就会陷入困境。

所以平时的课余的时间我尽量多接触学生多询问他们的学习、生活情况多倾听他们的声音多了解他们的想法。

2、班级管理要责任明确
班委组成后首先各位成员明确各自的工作职责然后让他们各司其职。

其次是制定班干轮值制度和班规及时记录班里日常情况这样也能使自己了解班里情况为教育工作提供依据。

另外卫生清洁也责任到人让卫生委员安排哪些人负责公共地区哪些人负责教室哪些人负责宿舍具体到谁扫地、谁擦窗谁摆桌子都有明确分工这样就避免了互相推诿的现象。

3、善于表扬巧妙批评以典型为榜样
对学生的评价必须讲策略。

班主任要把握激励胜于颂扬表扬胜于批评的原则对于问题学生要从关爱的心态出发对他们要动之于情、晓之于理用人格力量去感化他们。

班里学习基础差的同学发现有一点进步哪怕是很小的一点进步我都会在全班面前表扬或单独表扬树立其自信心激发其学习兴趣。

让学生在鼓励中发扬成绩在微笑中认识不足在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶保证学生健康的成长。

4、要容许学生自我改过
学生不犯错误是不可能的对犯错的学生,我们要宽容他们允许他们犯错并给机会他改正。

如果你对学生屡次犯错而大动肝火进而斥责惩罚这样容易激发学生的逆反心理,学生就真的与你对立了
造成你的工作难以开展因此在平时的工作中,我总是尽可能用一种宽容态度去对待学生。

5、实行班级量化考核
这学期我们班实行了量化考核制度这具体到学习、纪律、卫生、礼仪各个方面制定了规章制度奖罚分明期末个人总分与评选“三学生”相结合充分调动了学生的积极性。

学生个个认真执行互相监督班里呈现出一派积极向上的风气。

班主任工作是千头万绪的学生的个性也千差万别管理班级和教育学生的方法更是各有各法。

以上我说的只是很片面的几点不足之处请各位批评指正。

第二篇：骨干班主任经验交流材料
这几天我在苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常很平淡没有经验可谈在座的各位经验丰富的班主任多的是和他们相比我深知自己做的还很不够有很多地方还有待提高。

所以我又感到惭愧。

下面仅简要的谈谈我做班主任工作的几点浅薄的体会以期与各位同仁共勉吧！
一、强化日常行为规教育加强自理能力的培养。

小学教育主要是养成教育一个人能否养成良的行为习惯和高尚的思想品德关键在于小学阶段的教育特别是一年级的教育。

学生良的思想行为不是一朝一夕形成的而是通过每一件事每一项活动每一节课长期熏陶才能形成。

为建设良的班风我着重抓日常行为规的养成教育。

我以课堂生活为主体以常规训练为主线加强了
对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。

培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

1、建立卫生工作承包制度培养自理能力。

卫生的值日问题上学期的一贯做法都是只让学生按照组轮流值日这样就经常有人偷懒或不负责任。

吸取这个教训于是我把各项卫生工作进行分工落实责任到每个人而且把负责人的名单贴在教室内以便大家的监督。

如此一来每个人都清楚自己星期几负责做什么万一没做大家都会埋怨他。

这样学生的责任感也增强了而且越做越熟练。

这件事让我认识到：学生是班级的主体学生是班级的主人每个学生都有组织和管理自己班集体的责任和义务也有参与管理班级的权力从而激励学生更加热爱自己的班集体。

促进学生“主体意识”的确定现在我们的学生都会说：”;我是一（2）班的小主人。

”
2、组建和培养班干部队伍营造良的集体氛围
要搞一个班的工作就得有一支能干的干部队伍。

开学后不久我就物色了几个能力较强的人选作为班干部的培养对象并给他们分工负责明确自己所做的工作。

还经常教他们怎样做工作和了解在工作中有哪些困难教育班干部要以身作则自己首先要做管理他人才能服众。

对班干部本身提出明确的要求如要求他们爱学习要团结同学、乐于助人、热爱劳动要经常佩戴红领巾、积极参加课外体活动时时处处起模带头作用做老师的得力助手等等。

如果了
解到某个班干部在某项工作上有困难,我就协助他解决定期对工作做得的干部表扬鼓励对做得不够的干部提出建议教育他要注意改进真正做个干部。

经过几个月的培训陈浩康、丁正一、李梓祥等几名同学工作大胆认真负责在班级同学中威信也高本学期班上许多日常管理工作他们都完成得很俨然一个班级的小家长。

有了孩子们的参与自然我就相对能从中得到一些解脱班级的管理水平也上升了一个层次。

也逐渐形成了具有本班特色的优良班风。

另外对班干部的任免我采用的方式是“宽进严出”。

每一位学生只要当班干部的意愿通过毛遂自荐或同学都可以成为班干部。

但所有人都是先试用试用不合格就下来参加培训作为预备班干部以备下次参选。

这样做的目的一是避免有的学生因为被撤换下来失去信心；二是有了这些预备班干部可给当班干部的同学一些压力促使他们做工作。

二、重视与家长的联系双向管孩子。

孩子的进步集体的成长离不开教师也离不开家长。

为了更地全面了解学生情况我通过多种形式与家长建立密切联系。

例如家长接受送孩子有时路上和家长遇见经常与家长电话联系每周用校讯通提醒家长该督促孩子回家做哪些事告诉他们孩子在学校的表现。

当孩子有了什么进步孩子生病了孩子这段时间学习状态如何、、、、、、我都会及时与家长取得联系使家庭教育和学校教育同步拉近家长、孩子和老师之间的距离更地促进了孩子的健康成长。

这样做不仅沟通信息还增进了情感的交流。

孩子进步了家
长也来向我致谢。

我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱也赢得了家长的信任和支持。

以上只是自己一些不成熟的经验说出来只是希望领导和各位班主任不吝赐教以期更的做今后的工作。

当然我还有很多做得不足的地方比如工作还不够细致对待孩子还不够细心。

所以下学期我会和孩子们不断努力把班级的方方面面建设得更。

第三篇：骨干班主任经验交流材料
骨干班主任经验交流材料
做一名创新型的班主任
做人难做老师更难要做一名改革创新型的班主任更是难上加难。

管理班级是一项艰巨的工作它不仅需要爱心、耐心与细心更需要创因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且随着社会的发展孩子们的问题似乎也越来越多了而社会也要求我们教育出充满创造力有个性的学生。

因此我们班主任的班级管理也应富于创造性。

下面我就谈一谈自己在管理班级上的一些自认为是创造性的管理方法。

去年九月份一开学我担任三、六班的班主任当我走到教室门口时班上可谓是：五花八门正大剧场开演了跳地跳、吼得吼、笑地笑这时我不得不显示我的威风了我往讲台上一站居然没有一个人理我于是乎我又不得不连吼三声可只有及个别的学生看了我一眼还是各干起事幸有一个小个子的女生喊了一声：”;安静了象是老师来了！”这下大家才心不甘情不愿地回到自己的座位上看见
一个个新的面孔还有三五大高个真的是人高马大看来我只有在讲台上和他们讲话了自叹今年运气不佳摊上这个班也就只尽自己最大努力走着看了。

人都说问题学生是我们珍贵的教育资源能锻炼我们的管理水平。

这样说那我班可谓资源丰富。

个头高大、一呼百应颇具领导能力的人才有；个子娇小、其貌不扬善于搞点地下活动的也有；更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。

其实我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些“特殊”学生家长托关系把孩子送到这里他们期望值很高。

刚开学我就感觉到一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

一开始班级军心不稳几个学生及家长找到领导换班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9个其中我们班就占了7个；下午放学串家门两天不回家甚至在外露宿的在我班；大打出手打老师的在我班；不完成家庭作业的至少10个。

看来简直不把我放在眼里。

我知道这是学生对老师的火力侦探你找他们谈话犹隔靴搔痒白费功夫；你大发雷霆他们看你笑话。

因为有些学生在社会力量的生活经验下他们知道老师不会把他们怎么样其实老师也不敢把他们怎么样。

古人说”;知己知彼”才能“百战不殆”摸清敌情才能制定作战方案。

经过两周多的摸底排查与原来的老师交流找同学侧面了解我基本摸清了学生和家长的情况在交往中学生也了解了老师。

这样教育的时机也逐渐成熟。

首先请家长愿意配合教育：我花了15元钱在广告公司用广告纸做了”;喜报”信封看起来还挺精致的而且也不易破损只要哪个同学在一周内的某一方面表现突出我就会用纸条写上他的进步并装上我这些激励性的话语如“孩子你是最优秀的！你是最棒的！你是最的！””;孩子你现在是我心目中的偶像！”“孩子你是超级巨星干得漂亮！”等等顺便装上两个”;苹果”拿回去向家长报个喜并且还要在校讯通上发出得到“喜报”同学的名字。

到了星期五家长随时都在关注手机上的信息看看本周得”;喜报”的有没有自己孩子的名字这样家长平时就鼓励和鞭策自己的孩子该怎样做学生不论是学习习惯还是行为习惯改观相当大。

有了收获不行必须还得付出这些得到“喜报”的孩子必须请家长用一张纸写上孩子本周在家的表现情况并对孩子今后提出希望然后下周星期一将”;喜报”返回老师处。

家长看孩子得到“喜报”尤其高兴写当然就不是问题了但家长写孩子在家表现情况总不可能当作孩子的面写谎言这样家长在要求孩子的习惯方面就更加严格一点了便希望孩子做得更一点超越别的孩子。

在学校里孩子变乖了老师当然也轻松多了。

其次让全班同学都成为班干部事事有人做人人有事做人人有责任。

要问起我班有多少个班干部真要把你吓一跳：人人都是一共62位班干部有”;光明使者”、有“气象管理员”、有”;喇叭控制员”、有“班级南窗一管理员”、”;南窗二管理员”、“前门管理员”、”;后门管理员”等等如果要叫我想几十种职务可不
是一件(本站向您.d.c)容易的事于是我让孩子们与我一起想：先让孩子毛遂自荐；再让孩子给自己的职务想名字所以就有了这些可爱的名字；最后请孩子们把自己的职务和职责写在卡片上还可以做成个性卡片上岗时佩戴。

孩子们觉得威风争着把自己分内的事情干家长也觉得光彩感觉我的孩子至少还是个班干部。

这样看起来有点乱但都是分门别类的。

什么卫生组、管理组、学习组等等。

而且我以服务意识为核心改变了只有一个班长的模式让全班同学轮流当“值日班长”。

例如我班谢亦塘是个非常调皮的小男孩经常不交作业也没什么责任心对谁都漠不关心真的是”;事不关己高高挂起”。

在选择职务时他主动要求担任“后门管理员”。

一天放学他的外婆站在校门口接他远远看到谢亦塘了可谢亦塘转身又往回跑。

外婆拼命跟在后面追一直到三、六班教室门口。

外婆问：”;到底怎么回事？”“刚才忘了关后门了我们班有些同学的水杯还在里面万一进了小偷怎么办？”外婆舒心地笑了。

后来外婆向老师反映：谢亦塘现在的变化很大---会关心家里的安全会帮忙扫地......有次他妈妈下雨没带伞他还撑着伞去车站接......说这些的时候外婆都笑眯眯的可开心了。

其实孩子们很乐于助人而且也非常爱表现自己如果他们能做岗位上的事自然就有了自信心这样就培养起他们做人做事的责任感。

再次对待学生要分门别类各施其法。

有些学生是吃硬不吃软有些学生吃软不吃硬要顺着性格去。

就象我们班的万之源数学成
绩优秀后来自己对自己放松要求大错不犯小错不断不学习对于这样的学生温柔的谈心显得苍白无力。

有一次数学课上不注意听讲在下面捣乱还顶撞老师被叫进办公室后死不承认。

一向不大发脾气的我终于等来了机会。

心想：现在发脾气也算师出有名吧！一阵电闪雷鸣、狂风暴雨连我那个用了长时间的杯子也粉身碎骨做出了牺牲同办公室的老师都为之一震。

我不反对在战场上两军交战狭路相逢勇者胜在班级管理上一味纵容总是不行有些学生简直气人咱又不能动手打他解恨只拿杯子出气也算是杀鸡给猴看声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了办公室里像狼藉的战场我又把战火引到教室同学们吓得大气不敢出我做了推心置腹的讲话同学们大多伴着泪水写日记马显锐终于后悔地流下了泪水他低头认错了。

这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

再次作为一名班主任心里不仅要装着教学更要装着学生。

不仅装着学习差的、爱犯错误的学生还要装着每一位学生还要去爱每一位学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：”;没有爱就没有教育。

”我的全部工作中突出一个：“爱”字。

把爱作为教育工作的主线。

更重要的是要研究怎样去爱想爱还要会爱；例如一个家长过分地溺爱自己的孩子孩子的性格、脾气以及在成长的道路上就会形成意想不到的后果。

班主任也不例外。

另外要倾听心声做心理换位。

我们常说班主任应是学生的良师益友可良师易做却益友难当呀。

作为班主任不仅要传道授业还应像朋友一样善于倾听
学生的心声了解他们的内心世界随时随地的同学生”;心理换位”想其所想再晓之以理、导之以行才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

在我的教学生活中从没有出现过罚学生站上十几分钟或让他站在教室外面去听课等等即使到了办公室接受批评的时候我也是让孩子坐着的要问我为什么原因很简单“因为我也当过学生。

”如果让你站在一边去做事你心里会舒服吗？当然除了换位还要交心如果一位老师能和学生交心学生的艰难困惑都会主动给你说就象我班的学生扬泽宇（游戏打多了脾气很怪异特爱打人甚至打老师）有一次他父母为了管他造成真正离婚他急急忙忙跑到学校告诉了我我立刻打电话让他的父母立刻赶到学校等孩子这一关过了再离也不迟结果还把两个人给劝活了而且在教育他们的孩子的配合程度上更有进展了有时都觉得我这个当老师的成了民政局的”;调解员”了。

这样的例子举不胜举。

最后以活动来增强班级的凝聚力。

例如我班除了人人当班干部以外还成立了“学习智囊团”、”;纠纷解决团”、“卫生监督团”等等还要举行很多的活动如”;亲子读书活动”、“写作大赛”、”;争做十星贴照片”、“我的故事最经典”、”;采集本风采赛”等等给孩子与父母一起参加活动的机会给学生一个展示自我的平台让学生增加自信心。

例如：我们班每周星期五班会课评选“十星”时我从来不选是让学生自己自己只要你做到了我规定的三条：①本周内没有拖欠过一次作业；②没有被老师点名批评过；③没有迟到过你就可以站起来当”;十星”但有一个同学点
你的名指出你的不足那么你本周就没有当“十星”的机会了而且当上”;十星”的孩子下周拿自己最漂亮、最有个性的照片贴在黑板的“十星”栏里这样以来学生的积极性调动起来了从而班集体的凝聚力自然而然也增强了。

当然班主任管理方法与我们的教学方法一样-----无定法除了我们学习古代兵法什么苦肉计、反间计、围魏救赵声东击西等等我认为班级管理也无定法。

在平时的班级管理中你们肯定也有很多富有先进的创新理念创新型的方法让我们共同探索不断完善愿我们的班主任工作干得越来越出色越来越有味道越来越轻松！
第四篇：班主任及骨干班主任培训经验交流材料
班主任及骨干班主任培训经验交流材料
韦翠丽
教师是人类化的传播者对人类社会的延续和发展起着桥梁作用十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过“我们对国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更更伟大的呢？” 翻开中国数千年历史你会发现善良的人们历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起视为崇高而神圣的。

因为教育是“传道、授业、解惑”的使者。

几千年后的今天当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”称它为“太阳底下最光辉的职业”时它的内涵就扩大了它还能承担塑造人的理想和品德培养适应社会发展的能力培养顽强的能力和健康的人格的重视。

教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。

他们单纯、幼
稚、热情活跃、生气勃勃。

因此他们不喜欢“读死书死读书”的“老古板”不喜欢讲道理式说教严历有余活泼不足的修道院里的“嬷嬷”。

他们是幸运的一代赶上科学技术突飞猛进社会高速发展的改革时期因此他们不喜欢象老母鸡呵护小鸡那样小心有余大胆放手不足的“老阿姨”那么他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生尊重学生了解学生需要注意与学生交流感情的老师。

他们喜欢是对学生真诚、坦荡能得到学生真心与信赖的老师。

他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的晓知一些古今中外、 1
天地理、学时事、体育名人的教师。

他们喜欢的是能言、善辨、谈古论今严肃而不失活泼庄重而不缺幽默的教师。

他们还喜欢与他们有共同兴趣爱的能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。

这就是当前的学生出给老师的考卷！
作为工作n年、担任班主任n年的我深深地知道：初中是整个人生重要的时期深知自己肩负的责任重大因此工作不敢有丝毫的怠慢。

学生在这一时期心理和生理上都发生了很大的变化对于这一变化学生的精神上有更多的压力而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。

怎样让学生尽快适应这一变化顺利度过转折时期这是摆在眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生满足学生尊重的需要承认的需要情感的需要努力克服固执己见偏激的思维方式尊重学生个性发展为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生用真诚的爱心对待每一个孩子。

对于优等生不掩饰他们的缺点积极引导他们扬长改过努力使其达到卓越。

对于后进生不歧视他们善于发现他们身上的闪光点激励他们一步一步自我完善。

我班的黄河同学学习很差上课不注意听讲作业经常不交课上、课下纪律不能保证是典型的后进生。

对于这样的孩子如果只是批评、指责他的自信心肯定会越来越少甚至还会自暴自弃。

我发现他的篮球打得不错于是就鼓励他如果你在学习上能象打球那么专注你的学习成绩一定会取得大进步。

对于他身上的每一点进步我都及时发现并且及时予以鼓励培养他的自信心。

对于后进生我动员学习的同学帮助他们带动他们把学习成绩提高上去组成一帮一学习互助小组。

丁雪松同学主动承担起帮助魏山的任务。

经过大家的共同努力魏山有了很大的进步。

初中学生整体给人的感觉就是思维活跃反应敏捷但组织纪律性差纪律松散缺乏自我约束能力。

如今的孩子已经今非昔比他们接触面广思维活跃自尊心强但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神这些都表现在一言一行中。

现在的孩子普遍自私在小事上斤斤计较不能宽厚待人。

这表现在处理同学关系上同学之间有了矛盾出言不逊动辄大打出手拳脚相加。

针对这一现象我教育学生怎样正确处理同学关系并以此。