辨析题考点汇总

辨析题考点汇总
1.教育的概念——广义与狭义混淆、教育的本质（人独有）（p3、p4）
2.教育的相对独立性——不平衡性（超前，滞后）（p5）
3.影响个体身心发展的因素——遗传，环境，学校，主观能动性的地位混淆（p34-p36）
4.教育目的的层次结构——概念混淆（p45）
国——教育目的
校——培养目标
师——教学目标
5.全面发展教育的构成——平均发展✘，均衡发展✔（p50）
6.课程的类型——概念混淆（p62）
7.教学相关：
（1）教学的含义——双边（p83）
（2）教学的地位——学校教育工作的中心工作（跟德育混淆）
（3）教学的任务——传授知识+全面发展（p84）
（4）教学与智育的关系（p83）
8.教学过程的基本规律：（p86）
（1）直接经验与间接经验相统一
（2）掌握知识与发展智力相统一
（3）教师主导与学生主体相统一
（4）传授知识与思想教育相统一
9.注意的品质（p125）
（1）注意的分散VS注意的转移
（2）注意的分散VS注意的起伏
（3）注意的分散VS注意的分配
10.感觉与知觉的概念（p127 p129）
11.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆（p135）
12.心理定势（积+消）与功能固着（消）的影响（p145）
13.负强化和惩罚概念混淆（p162）
14.“学习”相关
（1）学习的实质（练习和反复经验、比较持久、改变）（p151）
（2）有意义学习的实质（p170）
15.先行组织者概念（p170）
16.学习动机与学习效率的关系（p176）
17.学习迁移概念、学习迁移种类概念混淆（顺向迁移就是正迁移）（p183）
18.同化和顺应——概念混淆（p197）
（皮亚杰，是否改变原有性质）
19.最近发展区（p200）
20.场独立与场依存——概念混淆（p201）
（对环境的依赖程度）
21.流体能力和晶体能力——概念混淆（p225）
22.心理健康的概念缩小内涵（p237）
23.心理辅导的原则（面向全体学生）（p243）
24.德育相关：
（1）品德和道德概念混淆（p253）
（2）有什么样的道德认识就有什么样的道德行为（p254）（3）德育就是培养学生的道德品质的教育（p143）（4）德育过程就是品德形成过程（p266）
（5）德育过程的基本规律—多端性、反复性（p267）25.非正式群体（p288）。