湘艺版音乐一年级下册《(音乐知识)音高、唱名、手势6(la)》教学设计

湘艺版音乐一年级下册《（音乐知识）音高、唱名、手势6（la)》教学设计
一. 教材分析
《湘艺版音乐一年级下册》是根据我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准编
写的一套音乐教材。

本册教材以生动有趣的方式，引导学生逐步掌握音乐基本知识和技能，培养学生的音乐兴趣和审美能力。

本节课的教学内容是《音高、唱名、手势6（la）》。

这部分内容主要让学生
了解音高的概念，掌握唱名系统，以及学习简单的手势指挥。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握音高、唱名、手势的基本知识，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

二. 学情分析
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新鲜事物充满热情。

同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。

学生在前期已经学习了音阶、节奏等基本知识，对音乐学习有一定的基础。

但
音高、唱名、手势等方面的知识较为抽象，需要通过生动有趣的教学方法，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够了解音高的概念，掌握唱名系统，学会简单的
手势指挥。

2.过程与方法：通过听、唱、动、指挥等实践活动，培养学生的音乐审
美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、自
主探究的精神风貌。

四. 教学重难点
1.教学重点：音高的概念、唱名系统的掌握、手势指挥的基本方法。

2.教学难点：音高的辨识、手势指挥的协调性。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受和体验
音高、唱名、手势的魅力。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参
与度。

3.分组合作教学法：引导学生进行分组练习，培养他们的团队协作能力。

4.直观演示法：教师通过直观的手势指挥演示，帮助学生理解和掌握指挥技巧。

六. 教学准备
1.教具准备：钢琴、音响、教学课件、指挥棒等。

2.场地准备：宽敞的教室，便于学生进行实践活动。

3.素材准备：选取一些适合一年级学生的音乐作品，用于教学实践。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的音乐小故事，引入本节课的主题《音高、唱名、手势6（la）》。

2.呈现（5分钟）
教师播放一首具有明显音高变化的歌曲，让学生初步感受音高的差异。

接着，介绍音高的概念，讲解唱名系统。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行音高辨识练习，如：教师弹奏音阶，学生跟随唱名。

同时，教授手势指挥的基本方法，让学生进行实践操作。

4.巩固（10分钟）
学生分组进行音高辨识和手势指挥的练习，教师巡回指导，纠正发音和指挥姿势。

5.拓展（5分钟）
教师选取一首难度适中的歌曲，让学生进行分组演唱，运用所学的手势指挥。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调音高、唱名、手势的重要性，鼓励学生在课后进行自主学习。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲，并进行手势指挥的练习。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出音高、唱名、手势的关键知识点。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵
活调整。

课堂反思是教师在课堂教学结束后，对教学过程进行回顾和思考的过程。

通过
课堂反思，教师能够发现教学中存在的问题，总结成功的经验，为今后的教学提供改进的方向。

以下是本次《音高、唱名、手势6（la）》教学设计的课堂反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.音高辨识难度较大
在教学过程中，我发现部分学生在音高辨识方面存在一定的困难。

由于音高概
念较为抽象，学生对音高的感知和辨识能力尚未完全发展，导致他们在音高辨识练习中表现出不准确、不稳定等问题。

2.手势指挥协调性较差
在教授手势指挥时，我发现部分学生对手势指挥的协调性掌握不够好。

他们在
执行手势指挥时，动作生硬、不协调，缺乏流畅性。

3.课堂纪律管理问题
由于课堂活动形式多样，学生在实践活动中容易产生兴奋情绪，导致课堂纪律
较为混乱。

在分组演唱和手势指挥练习环节，部分学生过于活跃，影响了教学效果。

二、问题解决办法及改进措施
1.针对音高辨识难度较大的问题，我计划在今后的教学中，加强对音高
概念的讲解，运用更直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和感知音高。

同时，增加音高辨识的练习次数，让学生在实践中提高辨识能力。

2.对于手势指挥协调性较差的问题，我将在教学中注重手势指挥的示范
和指导，让学生在模仿中掌握正确的指挥姿势和动作。

同时，设置一些简单的指挥游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高协调性。

3.针对课堂纪律管理问题，我将加强对学生的课堂纪律教育，明确课堂
纪律要求，提高学生的自律意识。

同时，在教学过程中，适时调整教学节奏，穿插一些安静的练习环节，让学生平静下来，保持课堂秩序。

4.改进教学方法，提高教学效果
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情境
教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，注重教学内容的拓展，让学生在掌握基本知识的基础上，提高音乐素养。

5.加强家校沟通，提高家长教育意识
我将积极与家长沟通，让家长了解学校音乐教学的目标和内容，引导家长关注
孩子的音乐学习，提高家长的教育意识。

同时，鼓励家长在家为孩子提供音乐学习的环境和资源，共同促进学生的音乐成长。

通过本次教学设计的课堂反思，我深刻认识到教学中存在的问题，并制定了相
应的改进措施。

在今后的教学工作中，我将不断总结经验，提高自身教学水平，为学生的音乐学习创造更好的条件。

一、作业设计
作业是巩固课堂教学内容的重要手段，针对本次《音高、唱名、手势6（la）》的教学内容，我设计了以下作业：
1.音高辨识作业：让学生在家中听一首熟悉的歌曲，并尝试指出歌曲中
的音高变化。

可以请家长协助记录，并在下次课堂上分享。

2.手势指挥作业：让学生在家中观看一段音乐表演视频，并尝试跟随音
乐进行手势指挥。

可以请家长拍摄视频，并在下次课堂上展示。

3.音乐欣赏作业：让学生在家中欣赏一首具有明显音高变化的歌曲，并
尝试分析歌曲中的音高特点。

可以在下次课堂上与同学分享。

4.家庭练习：鼓励家长在家中为孩子提供音乐学习的环境和资源，如乐
器、音乐书籍等。

让孩子每天进行一定时间的音乐练习，提高音乐素养。

二、专家点评
本次教学设计注重了学生的主体地位，以生动有趣的方式引导学生掌握音高、
唱名、手势等基本知识。

在教学过程中，充分运用了情境教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

同时，教学设计中注重了实践环节，让学生在动手动脑中掌握知识。

通过分组
合作、家庭作业等方式，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。

此外，教学设计还关注了学生的情感态度与价值观的培养，通过音乐教育，激
发学生对音乐的热爱，培养他们团结协作、自主探究的精神风貌。

在今后的教学工作中，我将继续努力，根据学生的实际情况，灵活运用多种教
学方法，提高教学效果。

同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习，促进学生的全面发展。

综上所述，本次教学设计在多个方面取得了较好的效果，但也存在一些不足。

在今后的工作中，我将不断总结经验，提高自身教学水平，为学生的音乐学习创造更好的条件。

希望专家们能给予宝贵的意见和建议，共同促进我国音乐教育事业的发展。