浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维的培养

浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维的培养
小学语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要途径，同时也是学生创新思维能力的培养基础。

小学生在阅读时具有天真、好奇、想象力丰富等特点，如果能够善加引导和激发，就能够培养学生创新思维，提升语文素养和阅读能力。

一、创设情境，激发想象
小学语文阅读教学中，创设情境是激发学生想象力和创新思维的重要方法。

教师可以通过讲故事、展示图片、播放视频等形式，让学生身临其境地感受故事情节，从中寻找自己的感触和启示。

例如，在讲解《小兔子乖乖》这个故事时，教师可以让学生想象小兔子在遇到危险时是如何想办法躲避和解决问题的，从而激发学生的想象力和创新思维。

二、引导思考，培养思辨能力
小学生在阅读时常常表现出比较单一的思维方式，无法有效地思考和分析故事情节。

教师可以通过提出问题、辩证思考等方式，引导学生思考问题并形成自己的观点和判断。

例如，在讲解《小蚂蚁搬家》这个故事时，教师可以提出问题：小蚂蚁搬家为什么要选择在晚上呢？从而引导学生思考春天夜晚温度比白天更适宜搬家的原因，培养学生的思考和判断能力。

三、注重传统文化，增强文化底蕴
小学语文阅读教学应将传统文化融入其中，让学生接触和了解历史文化，从而培养学生的文化底蕴和领悟能力。

例如，在讲解《百鸟朝凤》这个故事时，教师可以引导学生了解传统群仙乐器“中洲琵琶”和“洞箫”的特点和历史渊源，从中领悟古人琴艺高超、鸟鸣琴声相和谐的说法，培养学生对传统文化的热爱和领悟力。

四、多元评价，增强思维启发
小学语文阅读教学中，单一的考试分数评价方式往往不能真实反映学生的语文素养和阅读能力。

教师应该采用多元评价方式，包括口头评价、表演展示、小组讨论等方式，从而给予学生更全面的评价和思维启发。

例如，在讲解《聪明的一休》这个故事时，教师可以让学生分组模拟一休和其他角色的对话，展示对原文情节和对人物性格的理解和领悟，从中促进学生的思考和创新能力的提升。