2013年上海师范大学633外国文学与比较文学考研试题(回忆版)
上海师范大学333教育综合考研真题
2012年上海师范大学333教育综合真题一．名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二．简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三．论述1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。
2.评述陶行知生活教育思想体系。
3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。
4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。
2013上海师范大学333教育综合考研真题第一部分：解释术语1、教育目的2、苏格拉底法3、教学4、京师同文馆5、德育过程6、五育方针第二部分：简答1、教学评价的原则2、董仲舒三大文教政策3、绅士教育的主要观点4、问题的性质，问题分为几种？第三部分：解析1、巴尔赫特教育思想2、陶行知生活教育3、教师的素养4、归因理论2014上海师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、课程标准2、教育目的3、学校管理4、多元智力理论5、骑士教育6、京师同文馆二、简答题1、科尔伯格道德发展理论2、教育怎么体现社会流动功能3、教师的专业素养4、百日维新的改革三、论述题1、卢梭自然教育理论2、科举制及影响3、陈述性知识和程序性知识的比较4、举例说明理论联系实际2015上海师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校管理目标2、课程计划3、德育4、稷下学宫5、三艺 6.课程方案二、简答1、掌握知识与发展智力的关系2、教育对文化功能的体现3、卢梭的自然教育思想4、维果斯基的最近发展区三、论述1、教师角色冲突以及解决办法2、张之洞的中体西用的历史性及局限性3、赫尔巴特的教育思想5、分析比较流体智力与晶体智力理论对教育的启示2016年上海师范大学333教育综合一、名词解释1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）2017年上海师范大学333真题一、名词解释1.课程标准2.教学方法3.苏格拉底法4.学校管理目标 6.稷下学宫二简答1.简述教师主导性与学生主动性的关系 3.简述教师的专业素养 4.列举中国五大书院三论述1.论述教育的一致性与连贯性原则2.论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性3.论述建构主义中的教育观，学生观，知识观4.论述张之洞“中体西用”的教育思想上海师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.教育目的：是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
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【最新整理，下载后即可编辑】上海师范大学2012年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育方针6.德育过程二、简答（每小题10分，共40分）1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的性质，问题分为几种？三、论述（每小题20分，共80分）1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。
2.评述陶行知生活教育思想体系。
3.论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。
4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为上海师范大学2013年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、元认知2、苏格拉底法3、教育制度4、教育性教学5、德育过程二、简答（每小题10分，共40分）1、简述教师劳动的特点2、简述自然主义3、简述学记的主要内容4、问题的性质，问题分为几种？举例说明三、论述（每小题20分，共80分）1、巴尔赫特教育思想2、五育并举3、陈述性知识和程序性知识上海师范大学2014年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333 一、名词解释（每小题5分，共30分）1、课程标准2、教育目的3、学校管理4、多元智力理论5、骑士教育6、京师同文馆二、简答题（每小题10分，共40分）1、科尔伯格道德发展理论2、教育怎么体现社会流动功能3、教师的专业素养4、百日维新的改革三、论述题（每小题20分，共80分）1、卢梭自然教育理论2、科举制及影响3、陈述性知识和程序性知识的比较4、举例说明“理论联系实际”的教育原则上海师范大学2015年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、学校管理目标2、教育评价3、课程方案4、德育5、稷下学宫6、三艺二、简答题（每小题10分，共40分）1、掌握知识与发展智力的关系2、教育如何体现其文化功能3、卢梭自然教育思想理论4、维果斯基“最近发展区”概念三、论述题（每小题20分，共80分）1、结合实际，分析教师角色冲突及其解决办法2、张之洞“中体西用”教学思想的历史作用与局限性3、赫尔巴特教学思想的教育贡献及其局限性4、分析比较流体智力与晶体智力及其对教育的启示上海师范大学2016年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底法6、德育过程二、简答题（每小题10分，共40分）1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值？3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、论述（每小题20分，共80分）1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）上海师范大学2017年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、课程标准2、教学方法3、苏格拉底法4、学校管理目标5、稷下学宫6、教育制度二、简答（每小题10分，共40分）1、举例说明教师主导性与学生主动性的关系2、简述教师的专业素养3、列举中国古代最著名的五大书院4、简述教育影响的一致性与连贯性三、论述（每小题20分，共80分）1、论述先行组织者及其在学习中的运用2、论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性3、论述建构主义中的教学观，学生观，知识观4、论述张之洞“中体西用”的教育思想及其历史局限上海师范大学2018年硕士研究生入学考试自命题科目试卷报考专业教育学硕士考试科目及代码教育综合333一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教学过程2、德育过程3、教育制度4、苏格拉底教学法5、京师同文馆6、卢梭自然主义二、简答题（每小题10分，共40分）1、简述学校心理健康教育的途径2、简述班级授课制的优缺点3、简述遗传素质在人的发展中的作用4、简述卢梭的自然教育理论三、论述（每小题20分，共80分）1、评述蔡元培五育并举的教育思想2、结合实例说明和评价班主任工作的内容和方法3、结合实例说明学习动机的实质及其在学生学习中的重要作用4、评述赫尔巴特的教学理论。
上海师范大学现代汉语2011 2012 2013考研题目
上海师范大学现代汉语2011 2012 2013考研题目2015 年上海师范大学现当代文学考研试题回忆版一、填空1.以华汉____，清算革命的罗曼蒂克2.老舍建国后第一部戏剧3.黑子是高行健作品人物4.茅盾的子夜和_的《山雨》合称子夜山雨年5.蒋纯祖是中人物6.《流云小诗》作者二、名词解释（全答）1.现实主义冲击波2.归来的歌3.《一个和八个》4.中国诗歌会5.孤岛文学三、简答1.鲁迅朝花夕拾的内容和艺术2.分析寒夜中曾树生的形象3.十七年政治抒情诗总体特点4.分析《古船》的意蕴内涵四、论述（四选二）1.如何理解“没有前清就没有五四”2.30 年代左翼对新时期的影响3.结合作品，比较沈从文和汪曾祺的小说4.分析北岛的诗《迷途》[文史]2015 上海师范大学现当代文学考研（回忆版）一、填空1.《流云小诗》作者是（）2.茅盾《子夜》和（）《山雨》和称子夜山雨年33..茅盾和瞿秋白为华汉《》三部曲被重新排版4.建国后老舍第一部话剧（）5.倪吾诚是《》中的人物6.黑子是高行健《》中的人物7.1985 年《》写音乐学院学生生活，是现代派开端8.蔣组纯是路翎《》人物二、名词解释（每题5 分）1.中国诗歌会2.孤岛文学3.“失事求似”4.《一个和八个》5.“归来者”的歌16.现实主义冲击波三、简答（每题10 分）1、鲁迅《朝花夕拾》的内容和艺术特点2、简要分析《寒夜》曾树生的形象3、“十七年”政治抒情诗的特点4、简要分析《古船》的主题意蕴四、论述（任选两道）（每题30 分）1“没有晚清，何来五四”谈谈你的看法2 左翼文学对当代文学影响3 结合具体作品分析沈从文与汪曾祺的乡土抒情小说4 北岛的一首诗赏析写作以“拥挤”为题，写一篇不少于两千字的作文，文体自选[文史] 2014 年上海师范大学现当代文学专业真题（记忆版）作文的题目是“观察与思考”写不少于2000 字的文章，文体不限。
（150 分）专业课（150 分）一、填空题(共十小题，每小题2 分，共20 分)1、“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
2012年上海师范大学现当代文学考研试题(回忆版)
2012年上海师范大学现当代文学考研试题年上海师范大学现当代文学考研试题（（回忆版回忆版））
一、填空题。
（全答）
1.1917年，胡适发表（ ),拉开了文学革命的序幕。
2.话剧在五四以前被称为（ ）。
3.《画梦录》的作者是（ ）。
4.将纯祖是路翎的长篇小说（ ）中的主人公。
5.老舍去世前仍未完成的自传体长篇小说是（ ）。
6.《准风月谈》的作者是（ ）。
7.艾青诗歌中的中心意象是（ ）和土地。
8.王蒙在百花时代发表的著名小说是（ ）。
9.《冈底斯的诱惑》的作者是（ ）。
10.与新青年派发生论争的“学衡派”的代表人物有（ ）、吴宓。
胡先啸等。
二、名词解释。
（取半回答）
1.人的文学
2.冯至的《十四行集》
3.胡风
4.《青春之歌》
5.革命样板戏
6.三个崛起
7.学者散文
8、新写实小说
三、论述题。
（取半回答）
1.为什么说鲁迅的《呐喊》和《彷徨》标志着中国现代小说的开始？
2.请评析张爱玲、赵树理与五四新文学的关系及其文学史意义。
3.请比较评价七月派和九叶派的异同。
4.请比较评价朦胧诗和第三代诗的特点与区别。
5.如何评价《创业史》？
6.结合具体作品，评析沈从文小说创作中表现出的人性观。
四、赏析
原题给了穆旦的《春》的全篇，然后让考生写出诗的名称和作者，并赏析。
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2013年复旦汉语国际教育考研真题回忆版
2013年复旦汉语国际教育考研真题回忆版汉语基础注音：前面是“今天下午王。
回家。
”古文：给了你一段原文，叫你标上标点符号，然后原文中选了四个字让你解释意思。
古文原文马骇舆，则君子不安舆；庶人骇政，则君子不安位。
马骇舆，则莫若静之；庶人骇政，则莫若惠之。
选贤良，举笃敬，兴孝悌，收孤寡，补贫穷。
如是，则庶人安政矣。
庶人安政，然后君子安位。
传曰："君者、舟也，庶人者、水也；水则载舟，水则覆舟。
"此之谓也。
解释“舆”“惠”“传“”兴“的意思。
病句：（要说明理由的）1. 对不起，我没听清楚，请还说一遍。
2. 我来了一个月中国。
词语辨析：1. “毕竟”和“究竟”2.“埋怨”和“抱怨”句子成分分析：1. 大操场戏台上新搭的灯亮得人眼睛都睁不开。
（用中心词分析法）2. 这本书我不知道他看得懂看不懂。
（用层次分析法）分析词性：我给了他一拳。
“拳”的词性把老王给气坏了。
“给”的词性错别字：故名思义修茸一新炫赫一时置若惘闻以下句子不符合普通话规范的有：1. 我今天有去学校看书2. 他经常约朋友一起吃老酒3. 你把地扫扫干净4. 从面积看，四川省比广东省大5. 他家当被小偷偷了个精光。
笔画，笔顺，偏旁考了10分。
填空：1.“车子停了下来”，“下来”的意思是_______2.修辞的两大分野是_______ 。
3.北方方言的四个次方言区有：东北、华北方言，西南方言，西北方言，_______ 。
4.结构主义语言学的方法有：替换法、分布分析、直接成分分析法、_______ 。
5."叫我如何不想他”用的修辞方法是_______ 。
6.经过医生的抢救，他终于醒过来，“过来”的意思是_______选择：1.“眼是水波横，山是眉峰聚”用的什么修辞？选项有借喻、明喻、倒喻。
2.(貌似是哦~)下列词性一样的是什么？选项有金、银、铜、铁、锡（任意三个组成一个选项让你选择）3. “友”“泉”“荆”“亦”等几个字是什么造字法，每个字出一题。
上海大学大比较文学与世界文学考研历年真题
11比较文学与欧美文学（亚欧部分的文学史不在考试范围内）：一、名词解释。
（1个4分；共20分）1、湖畔派（英国浪漫主义）2、魔幻现实主义（现代主义or后现代主义）3、母题（比较文学内部研究概念）4、象征主义（现代主义or后现代主义）5、比较文学（概念）二、简答题。
（1个15分；共45分）1、古希腊三大悲剧诗人及作品，古希腊悲剧特点。
（古希腊文学）2、结合作品，分析你知道的五位若贝尔文学奖获得者的创作特点。
（变相考后现代主义）3、写出影响研究的代表人物和作品。
三、论述题。
（1个30分；共60分）1、论述19世纪欧美文学中的人道主义思想。
（19世纪现实主义文学及承前文艺复兴人文主义）2、结合你读过的中外文学作品，比较以下主题：城市主题、乡村主题、城乡关系。
（城乡研究为上大的研究领域、可结合主题学作答）12比较文学与欧美文学一、名词解释。
（1个5分；共25分）1、大学才子派→文艺复兴2、狂飙突进→18世纪3、荒诞派戏剧→后现代4、译介学→比较文学内部研究概念5、主题学→比较文学内部研究概念二、简答题。
（1个15分；共45分）1、试析《俄狄浦斯王》中的人与神的关系（古希腊文学→肖友志）2、存在主义的主要特征，列举代表作家，就其作品以简要分析。
（后现代主义→又出现作家集锦评析；存在主义也是一个重要考点）3、何谓比较文学？它与传统文学的研究方法有何不同？（比较文学的概念为重点）三、论述题。
（1个30分；共60分）1、何谓批判现实主义？它与人道主义有何关系？请结合19世纪欧洲代表作家及作品加以论述。
（19世纪现实主义文学及其文学思潮）2、中国小说在现代时期发生了怎样的转变？这种转变与西方小说的输入有和关系？请结合具体作家的作品加以论述。
（文学思潮与文学流派的比较研究、译介学研究）13比较文学与欧美文学一、名词解释。
（1个5分；共25分）1、但丁《神曲》2、文艺复兴3、理性主义4、古典主义5、形象学二、简答题。
上海师范大学20世纪外国文学经典研读考试试题A
上海师范大学20世纪外国文学经典研读考试试题A“20世纪外国文学经典研读”课程测试题A一、填空题(每空1分，共10分)1．《河湾》与《___________》一样，也以昔日的比属刚果（现刚果民主共和国）为背景。
河湾小镇成了整个社会的缩影：形同鬼蜮，民生凋敝。
2． __________在《蝇王》中把一群十二岁以下的英国男孩放到一个荒岛上，根据自己多年从教而取得的对这类孩子的了解，“毫不妥协地”揭示了他们身上蕴藏的人性的弱点。
3．杜拉斯1984年荣获__________文学奖的小说《情人》为她赢得了世界性声誉，但也让读者误以为她是一个只热衷于卿卿我我的通俗作家。
其实，杜拉斯独特的语词风格在她的笔下充满了美丽与震撼，蕴涵着诗歌的力量。
4．《法国中尉的女人》是一部戏仿__________小说的作品，福尔斯一方面惟妙惟肖地模仿那个时代小说家的常规写法，另一方面又对这种写法进行嘲讽，同时又在结构上进行大胆的实验。
5．奥地利小说家__________是二十世纪最伟大的德语作家，现代主义文学的奠基人之一，其代表作为《城堡》、《变形记》等。
6．萨特学说中最富于影响力的是__________的命题和__________的理论。
7．英国著名戏剧家约翰·奥斯本《__________》一剧在英国战后戏剧中起了“引领潮流”的作用，剧中主人公吉米·波特所代表的愤怒青年的形象以及他那炽热、震撼人心的话语令人印象深刻。
8．君特·格拉斯的《铁皮鼓》在艺术风格上继承了德国乃至欧洲文学史上一种非主流的，但具有强大“野性基因”的文学传统，即17世纪的“_________”。
二、单项选择题(每题2分，共12分。
请把正确答案的序号填在括号中)1．以下哪部作品是美国小说家的作品：A、《洪堡的礼物》B、《窥视者》C、《儿子与情人》D、《家长的没落》2．这部小说写本德伦一家为刚去世的女主人艾迪送葬的历程。
它的实验性主要表现在结构的设置上。
2013年上海师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
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2013年上海师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、案例分析1．分析詹姆斯-兰格的情绪理论，坎农-巴德的情绪学说，沙赫特的认知评价理论，然后结合案例进行比较异同。
2．冰山模型说明什么，详细叙述弗洛伊德的人格结构理论并进行评价。
3．根据埃里克森的心理阶段理论，述青少年为什么说家庭对他们的影响更大。
4．皮亚杰的认知发展阶段论（三岁儿童认不认识普希金的案例）5．社会学习理论的有关原理，说明电视、游戏中的暴力行为对青少年和儿童的影响。
6．对津巴多做过的狱警和囚犯的实验结果，你怎么看？分析是什么原因使这些人的行为有如此改变？7．统计题，给了两个表格，让自己出题设计一个实验报告并解答。
（说明：题目缺失）二、案例应用1．管理组织心理学，涉及到激励。
2．有关变态心理学，涉及到诊断、症状、治疗（儿童多动症）。
2013年上海师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、案例分析1．分析詹姆斯-兰格的情绪理论，坎农-巴德的情绪学说，沙赫特的认知评价理论，然后结合案例进行比较异同。
说明：本题暂未做答案，请见谅。
2．冰山模型说明什么，详细叙述弗洛伊德的人格结构理论并进行评价。
说明：本题暂未做答案，请见谅。
3．根据埃里克森的心理阶段理论，述青少年为什么说家庭对他们的影响更大。
说明：本题暂未做答案，请见谅。
4．皮亚杰的认知发展阶段论（三岁儿童认不认识普希金的案例）说明：本题暂未做答案，请见谅。
5．社会学习理论的有关原理，说明电视、游戏中的暴力行为对青少年和儿童的影响。
说明：本题暂未做答案，请见谅。
6．对津巴多做过的狱警和囚犯的实验结果，你怎么看？分析是什么原因使这些人的行为有如此改变？答：津巴多的监狱实验表明当人们被赋予某种角色后，就会按照角色的要求和社会对该角色的期望行事。
监狱营造的环境不久就使所有被试的行为远远超过正常扮演者所应有的界限。
虽然同是应聘来参加实验的大学生，扮演看守的一部分人由于在社会结构上处于有利位置，因而他们就获得了命令乃至虐待另一部人的权力。
上师大 英美文学复习题目
有人认为奥尼尔的毛猿是一部表现主义戏剧,你是否同意这一观点?表现主义文学具体哪些特点?这些特点在这部剧中是否有所体现?在艺术风格上，表现主义文学注重将人物的心理活动表现于外，使其思想感知化。
不满于对外在事物的描绘，要求突破事物的表相揭示其内在的本质，要求突破对人的行为和处所的环境描写而揭示其“深藏在内部的灵魂”，要求不再停留在对暂时现象和偶然现象的记叙上，表现其“永恒的品质”。
（反对再现注重表现）人物常以某种类型的代表或某种抽象本质的体现代替有个性的人。
情节不连贯，发展线索不明晰，以怪诞诡异的方式表现丑恶和私欲。
在表现手法上，表现主义文学强调主观想象，强调对世界的虚拟、变形的夸张与抽象。
多用寓言故事和变形手法；出现大量内心独白，梦呓，号叫。
这派剧作家借用了象征主义戏剧的各种象征手法，同时往往大量运用内心独白、幻象和梦境的具象化等主观表现方式。
《毛猿》是奥尼尔追溯一个被美国工业社会所遗弃的人孤独而狂躁地对归属的努力寻求，是表现主义文学的力作。
奥尼尔广泛使用了表现主义手法，奥尼尔的创作着重心理的发张趋势，并完成了这个由外向内转的过程。
刻意塑造了杨克这一人物形象，透过表象直接表现本质，从人的外部行为解释内在灵魂。
杨克在社会上到处流荡，找不到自归属，最后与大猩猩为伍，表现了现代人对社会的迷惘失望、人生价值的失落，在社会生活中无所归属的心理真实。
整个剧作演示的是杨克精神危机产生发展的全过程：从自信到怀疑到失落到绝望。
戏剧冲突主要是杨克自身的内心冲突，此后情节顺乎杨克的心理逻辑展开，外部情节则被淡化。
作者善于把人物的思想情绪意念等转化为视觉形象，呈现于观众眼前。
如第五场，杨克向富人报复一场，实际上是杨克梦幻中心理活动的具象化。
尽管他肆意挑衅，但那些绅士太太还是彬彬有礼，超然而冷漠。
那个挨了一拳的绅士，也像是没事似的纹丝不动。
这些形象揭示了杨克内心的愤怒、烦躁及无可奈何。
不仅如此，作者还用外界音响来表现人物的内心奥秘，把人的意识外化为声音，诉诸观众的听觉，使观众获得更真切更深刻的体验。
上海师范大学333教育综合考研真题版
2012年上海师范大学333教育综合真题一．名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二．简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三．论述1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。
2.评述陶行知生活教育思想体系。
3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。
4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。
2013上海师范大学333教育综合考研真题第一部分：解释术语1、教育目的2、苏格拉底法3、教学4、京师同文馆5、德育过程6、五育方针第二部分：简答1、教学评价的原则2、董仲舒三大文教政策3、绅士教育的主要观点4、问题的性质，问题分为几种？第三部分：解析1、巴尔赫特教育思想2、陶行知生活教育3、教师的素养4、归因理论2014上海师范大学333教育综合考研真题一、名词解释1、课程标准2、教育目的3、学校管理4、多元智力理论5、骑士教育6、京师同文馆二、简答题1、科尔伯格道德发展理论2、教育怎么体现社会流动功能3、教师的专业素养4、百日维新的改革三、论述题1、卢梭自然教育理论2、科举制及影响3、陈述性知识和程序性知识的比较4、举例说明理论联系实际2015上海师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校管理目标2、课程计划3、德育4、稷下学宫5、三艺 6.课程方案二、简答1、掌握知识与发展智力的关系2、教育对文化功能的体现3、卢梭的自然教育思想4、维果斯基的最近发展区三、论述1、教师角色冲突以及解决办法2、张之洞的中体西用的历史性及局限性3、赫尔巴特的教育思想5、分析比较流体智力与晶体智力理论对教育的启示2016年上海师范大学333教育综合一、名词解释1、负强化2、学校教育制度3、稷下学宫4、课程设计5、苏格拉底教育法6、德育过程二、简答题1、简述卢梭的主要教育思想2、教师的劳动有哪些价值3、简述教育的生态功能4、简述“最近发展区”的教育意义三、分析题1、评述杜威实用主义教育的主要思想2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比）2017年上海师范大学333真题一、名词解释1.课程标准2.教学方法3.苏格拉底法4.学校管理目标 6.稷下学宫二简答1.简述教师主导性与学生主动性的关系 3.简述教师的专业素养 4.列举中国五大书院三论述1.论述教育的一致性与连贯性原则2.论述赫尔巴特的教育思想及其历史作用与局限性3.论述建构主义中的教育观，学生观，知识观4.论述张之洞“中体西用”的教育思想上海师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.教育目的：是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。
2013年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
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2013年上海师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教育目的答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规定。
教育目的有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，狭义的教育目的是国家对教育培养什么样人才的总要求。
历史上教育思想家对教育目的有不同论述，大致可分社会本位论和个人本位论两类。
从社会的需要来认定教育目的，是社会本位论；从个体发展来确定教育目的，是个人本位论。
教育目的对一切教育工作的都有意义，教育制度的制定、教育内容的确定、教育和教学方法的运用，无一不受到教育目的的制约。
教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿。
2．苏格拉底法答：苏格拉底法是指教师教学的过程就像是助产婆把胎儿从母亲的肚里接生出来一样，即思想之接生过程，又称产婆术。
产婆术的过程可以分为讽刺、助产、归纳、定义四个步骤。
讽刺，教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续提问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知；助产，教师进一步启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案；归纳，从各种具体事物中找到事物一般共性和本质；定义，把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。
苏格拉底教学法是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻求正确答案的方法，有助于激发学生积极思考、判断和寻找正确答案。
3．教学答：教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
在教学活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。
教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。
教学是学校实现教育目的的基本途径。
4．京师同文馆答：京师同文馆是清末第一所新式学堂，1862年由清政府在北京设立，是中国政府自行创建的第一所近代新式学堂，也是我国最早的官办新式学校。
2013年上海师范大学211翻译硕士英语考研试题(回忆版)
"Sleeping like a dormouse （榛睡鼠）" is not only a common saying but is a reality. When winter comes, the dormouse and other hibernating
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themselves? They cannot reason in the sense that man can, but nature has
as the reindeer （驯鹿） of Europe, move southward towards the forests when winter approaches. They return to the northern area when the warmth of spring begins to be sensed.
Another instinctive method of avoiding intense cold is to escape by means of migration. Wild swans, seagulls, swallows and cuckoos are a few of the very many kinds of birds which fly thousands of miles, twice a year, to avoid cold. Many animals, especially those of the Arctic regions,
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Ⅱ阅读（前四篇是选择题 20 道，第五篇是简答题 5 道）
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这部分很简单，很基础，比如 prefer 的用法什么的（简单吧） 。
上海师范大学中国现当代文学历年真题汇编考研真题
上海师范大学2000年硕士研究生入学考试试题招生专业：中国现当代文学考试科目：中国现当代文学史一、请联系鲁迅的创作，谈谈鲁迅的思想或艺术的独特性。
（20分）二、请联系作家与作品，比较三十年代京派小说与海派小说的不同之处。
（20分）三、茅盾、巴金、老舍、曹禺、沈从文、张爱玲、萧红、艾青这些作家中，你最喜欢的是哪一位，为什么？（请联系作品谈）（20分）四、王蒙、贾平凹、莫言、王安忆、汪曾祺、张承志、史铁生、余华，选择你最熟悉或喜爱的一位联系作品谈谈他们的创作特色。
（20分）五、分析题：（20分）选择下列两首诗中得一首，写一篇千字左右的赏析文章，题目自拟。
悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风将一棵树吹到了那边——平原的尽头临近深谷的悬崖上它倾听远处森林的喧哗和深谷中小溪的歌唱他孤独的站在那里显得寂寞而又倔强它的弯曲的身体留下了风的形状它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔这是四点零八分的北京食指这是四点零八分的北京，一片手的海洋翻动；这是四点零八分的北京，一声雄伟的汽笛长鸣。
北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。
我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情。
我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。
这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。
线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。
直到这时，直到这时候，我才明白发生了什么事情。
——一阵阵告别的声浪，就要卷走车站；北京在我的脚下，已经缓缓地移动。
我再次向北京挥动手臂，想一把抓住他的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊，北京！终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。
1968年12月20日（注：1968年底，上山下乡的高潮兴起。
在去山西的火车上（火车四点零八分开），我开始写这首诗——食指）。
2013年复旦大学813英美文学史考研试题(回忆版)
）回忆版）（回忆版英美文学史考研试题（2013年复旦大学813英美文学史考研试题英语语言文学 文学方向3，英美文学。
第一题，作家作品搭配，20道，一共六十分，好贵啊，考到的有：the canterbury tales, wuthering heights, as you like it, golden books, animal farm, a room of view, young goodman brown, my love is a red red rose, ode to the western wind, adventures of tom sawyer, a tale of two cities,rip van winkle,l leaves of grass, ...还有两个我没写出来的：professions for women, sherock homles第二题 4道题，共12分，就是把上述作品分类，那些是美国的，哪些是女作家写的，哪些是戏剧，哪些是文艺复兴时候的第三题文学术语解释，8选2，共30分。
有the old english literature, the epic, transcendentalism, the theatre of absurd, magical realism, the victoria literature...第四题。
给了一篇文章，the eclipse,好像是个印第安裔作家写的，题目就没看懂是什么意思。
第一部分6个单选，每到3分。
第二部分根据文章内容就修辞，主题写批判性文章，500字。
时间绝对够用，下笔之前理理思路，我就下手太快了，结果最后干坐了一个半小时。
总体上考的很基础，战后的作家也很重要，大家要引起重视。
每年题型不固定，大家要全面掌握才是。
考研没有大家想象的那么难，以前复习时我也是老担心，究竟会有多难啊，时间够能够用啊，不要想这么多，认真复习就是了，做好你能做好的事情就行了。
2013年南开大学文学院856比较文学与世界文学考研真题(回忆版)【圣才出品】
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四、论述
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托尔斯泰作品中的“复活”的意义
后现代主义的特征
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2013 年南开大学文学院 856 比较文学与世界文学考研真题（回忆版）
一、填空题 写过普罗米修斯故事的两位作家 古巴比伦的著作 写出人物出自的作品和作品作者 约瑟夫 布恩都亚
二、名词解释 古典主义悲剧 约克约帕塔法世系 双向阐发