端午节主题活动教研内容记录表

端午节主题活动教研内容记录表
端午节是我国传统节日之一，在我国文化中有着重要的地位。

为了弘扬和传承端午文化，各种端午节主题活动在各地纷纷开展。

而如何在这些活动中让学生深刻了解端午节的文化和历史，助于孩子们更好的了解和认知中华传统文化，成为当今教育界最关注的问题之一。

故此，本文将简要介绍端午节主题活动所需要的教研内容记录表。

一、教研内容记录表
1. 学科：语文/音乐/美术/综合实践等。

2. 时间段：大约45-60分钟。

3. 年级：目标年级。

4. 主题：端午节的文化传承和历史背景。

5. 教学目标：掌握端午节文化和历史背景；学会自主思
考和创作；培养学生的文化自信心和团队协作精神。

6. 教学步骤：（1）导入：教师通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍端午节的文化和历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）学习：学生与老师合作阅读文化材料，学习端午节的文化和历史知识，了解端午习俗、食品、民间故事等。

（3）感受：学生自主思考描述端午节的文化特点，并就“端午节与中华文化的关联”进行讨论，体验传统端午节的氛围。

（4）创作：学生根据学习和感受，自行设计创作端午节文化相关的
诗歌、绘画、手工艺品等，并与同伴分享创造的作品。

（5）
总结：教师对学生的作品做出评价，并总结本堂课的教学效果和学生所学到的主要文化知识。

7. 教学评价：老师要有选择性地对学生自主创作的作品
或活动进行评价，“选择性”既包括对优秀作品给予奖励和肯定，更要考虑到不同学生的参与和创作情况。

教师可以通过观察学生的参与度和学习效果来对学生进行综合性评判，并为不同学生提供有针对性的建议。

8. 资源需求：文字资料、图片资料、音频、视频等教学
辅助工具。

二、教学思路
1. 激发师生的情感共鸣，创设“情感话题”，通过图片、
音乐、电影片段等形式，激发学生对传统节日的认知兴趣。

2. 集体读整段文章或听故事后，展开文化解读和思考，用简单易懂的语言讲述端午节的由来和文化背景，教师要激发学生在学习过程中的疑问，鼓励他们自发地提问或表达个人想法。

3.
联系广告描写，从食品、习俗等不同方面展开学习，学生参与其中，创造盛宴，共同体验其中的孝亲、维护亲情的文化内涵。

4. 对于不同的年级，可以采取不同形式的活动，如小学可以
结合动画、游戏、手工等提高学习兴趣，中学可以联系正式的文化资源，如通过参观端午节相关展览或者走进当地民间文化活动，让学生与真實环境下的端午节文化相关，更直观地体验端午节文化和情感。

5. 教学结束后，老师需要综合考虑学生
参与度、学生创意、学生思维方式、知识掌握度等评价标准来对学生进行评分，评价结果包括部分得分和总体评论，并仔细
记录评价结果，只有兼顾学生参与的主观性，才能有效的激发学生对端午文化的了解和认知。

三、教学实践
1. 教学实践的过程中，我们要充分利用各种教学资源，
结合实际情况探究适合学生的教学模式，既有线上教学方式，如多媒体制作、课堂讲解、故事分享、制作歌曲等；也有线下传统文化教学实践方式，如团队合作、手工制作、文化展览、参观活动等。

我们需要在实践中反思和总结，不断完善和改进教育教学方法。

2. 协同办公，相信教师们不会一次性把所有
材料都准备好，然后开展教学活动。

所以教师必须高度协同办公，或寻求同事关于仪式活动策划、史学研究、媒体素材、脚本编写等方面的支持。

3. 针对学生不同的学习需求和个性特点，个性化教育随时随地寻找个性化教育资料，维护学习活动中的多样性和差异性，对于有天赋的学生要给予更具体的准则和教学支持，而对于有兴趣的学生可以引领他们扩大学习范围。

4. 撇开考试成绩来进行文化传承教育，从根本上回归端午节
文化需要评价的主干，呼吁教育实践者恪守文化专业性的准则，立足教育本质，培养学生的学习兴趣、思考习惯和创新能力。

5. 及时设置反馈机制，如果轻快、充满欢乐的课堂让学生兴
趣盎然，那么教师的改进是值得推崇的。

教育教学试验的实践效应并不一定能够非常明显，各个教育教学实践者应该高度关注课程质量、发送教材设计、教学过程教育和反馈评价等要素，对教育教学进行进一步优化。