七年级上册政治别迷失自我教案

七年级上册政治别迷失自我教案
七年级上册政治别迷失自我教案【篇1】
[教学目标]
1、情感、态度、价值观：正确认识生活中的挫折和逆境，从容应对，养成勇于克服困难的优良品质。

2、能力目标：增强承受挫折的能力，分析归纳问题的能力。

3、知识目标：认识到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确认识挫折。

[教学重点]
1、人生难免有挫折
2、挫折的积极作用
[教学难点]
挫折是把双刃剑
[教学准备]
教师搜集资料，制作课件。

布置学生搜集关于汶川大地震的图片(可分成两类图片：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片) [教学活动]
一、活动导入新课：幸运52——灵犀一点通
模仿中央电视台的“幸运52”做一个小游戏——“灵犀一点通”(多媒体展示图标)
游戏规则是：老师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面向大家。

通过同学们的描述或动作，猜出这个词。

(学生积极参与，老师在黑板上分别写下“生活、阳光、风雨、彩虹”四个词。

学生配合默契)
教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段美丽的文字，或是一首动听的歌曲。

你可以说，可以唱，可以表演……
激发学生思维，增加生活体验。

教师总结、引导：正如同学们所说所唱的：阳光总在风雨后;生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到美丽的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题——生活中的风风雨雨。

(多媒体展示课题)
二、合作探究：
导语：苏轼在《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

人生是美好的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。

请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么?
(引导学生结合生活实践与经验，自主感悟。

归纳出挫折的含义。

)
过渡：生活中总有一些不顺心的事情发生。

明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。

就让我们一起走进生活，走进一位普通中学生的内心世界——讲述老百姓自己的故事。

(一)东方时空——杨帆的故事
(多媒体展示“东方时空”图标，FLASH动画——《杨帆的故事》)
“本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。

开学以来，同学们发现他的情绪很低落。

上课时，不能专心听讲，眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独来独往;有时
还躲在角落里偷偷得抹眼泪……看到他这个样子，同学们都很着急，杨帆到底遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢?”
(指导学生分组讨论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散学生思维的同时，也加深对挫折的理解。

)
生：可能是由于父母离异而受到挫折
生：可能因为刚转到新的班级，不熟悉，他怀念原来的班级
生：父母下岗了
……
教师引导：大家猜测的各种挫折在生活中都有可能遇到。

杨帆到底遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事
“经过一段时间的观察、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里，他很怀念以前一家三口其乐融融的日子。

加上初来乍到，在新的班级里没有什么要好的朋友，他感到孤独、无助、苦闷。

”
教师：正如部分同学所猜想的那样，杨帆遭遇到了“父母离异、没有好友”的挫折。

请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢?
(学生四人一组，进行交流，选出一人综述本组交流结果。

教师适当引导学生阅读课本“相关链接”，启发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素)
教师：除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的出现?
(学生自然会想到造成挫折的自然因素——汶川地震。

点击时政，利用多媒体和同学间交流，展示汶川地震的图片。

)
(教师可引导将图片分成两大类：一类是展示汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片。

目的在于学习知识的同时，对学生进行德育教育：一方面引导学生认识到自然因素造成的挫折有多么残酷、严重，我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、英勇顽强，增强战胜挫折的信心。

)
过渡：由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又不可能完全避开这些因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。

人生难免有挫折。

杨帆是我们的同龄人，他的烦恼在很多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。

下面让我们进入本课的第二个环节——新闻调查，关注耐挫力。

(二)新闻调查——关注耐挫力
(多媒体展示材料)
材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发现，中小学生分别有40%——50%、20%——30%的孩子有不同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”。

材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，因为无法承受老师、同学的批评责备跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因
1.看到以上材料，你有何感想?
2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论?
(此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为单位进行讨论，引导学生清醒地认识到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的未来。

)
过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理准备：生活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布;生活的天空，有时阳光明媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。

就让我们投身到风雨中，做客“实话实说”，畅谈风雨中的你我他。

(三)实话实说——畅谈风雨中的你我他
学生推荐选出嘉宾三人到讲台就坐。

在座的学生就是现场观众，直接参与到谈话之中。

同学们可以对嘉宾的话进行评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经历，有想法可以直接站起来说。

老师客串主持人崔永元。

(多媒体展示实话实说的图标。

出示话题关键词：挫折、态度、好、坏)
实话实说谈论参考问题：
1、谈一谈你经历过的挫折?
2、当时感受如何?
3、你感觉挫折是好事，还是坏事?
此环节目的在于通过同学间的畅所欲言，教师的引导，逐步明确挫折本身是坏事，但对于对强者而言是成功的垫脚石，弱者来说是无底深渊。

三、收获平台：艺术人生——感悟挫折
利用“艺术人生”的形式——指导学生用一句话来概括对挫折的感悟，也就是学生对本课的总结。

例如：“挫折象咖啡，苦涩中透着奶香和甘甜……”
教师总结：有人曾说过：我不苛求挫折有止境，只希望有颗征服他的心。

当我们正视挫折，想法战胜挫折，挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪，而的鼓帆前行的风，不经历风雨怎么见彩虹。

愿青少年朋友们在生活的阳光和风雨里能够健康快乐的成长。

七年级上册政治别迷失自我教案【篇2】
【教学目标】
通过学生讨论交流对心目中的班集体的想象，生成班级的共同目标，从而产生对班集体的归属感，激发学生为班集体贡献自己所能的积极性，初步形成共建良好班集体的愿望。

【重点】
各尽所能，奉献集体
【难点】
班集体共同目标的形成。

【课前准备】
让学生写出在新的集体里，我能为集体做点什么贡献。

【课时分配】
1课时
【教学设计】
讨论：我们来到新的学校，开始中学生活，组成了新的班集体，那么，为什么我们可以叫一个集体，是不是只要是一群人在一起就可以叫一个集体呢？电影院的一群观众是不是一个集体？运动场外的观众是不是一个集体？
学生的答案可能会是多种多样，也有的同学可能说不出什么原因。

先不急于说出结论，通过以下活动，得出初步的概念。

活动1：我心目中的班集体。

先分组交流，我心目中的集体是个什么样子的。

每组指定一个同学记录，准备在全班交流。

在分组交流的基础上，每组推荐一名代表发言，把本组的交流结果在全班宣读，老师做好板书。

交流之后，将内容再次筛选，生成班级的共同目标。

在交流前，教师应引导学生从同学关系、师生关系、学习风气、班级舆论、文明礼貌等几方面去描绘。

生成共同目标后，提问：剧院的观众、运动场外的观众有没有共同目标？从而得出集体的一个非常重要的特征：有一个共同的奋斗目标。

过渡：我们有了一个班级的共同目标，那么，班内的每一个成员如何去做，才能实现这一目标呢？
活动2：讨论：学校准备国庆节前举办秋季运动会，我们都想取得优异的成绩，为班集体争光，每一位同学如何去做才能取得好成绩呢？先分组讨论，再全班交流，最后由教师引导学生得出：各尽所能，发挥所长，共建集体。

这是班集体的又一个特征：为实现共同目标而奉献自己的力量。

由这一结论，推广到其他班级事务方面，可以向学生提出问题：新的班集体有许多事情需要大家去做，板报组成员、科代表、班委会成员、各小组长等社会工作需要同学们去做，如何对待这些服务性工作，希望大家思考后做出选择，相信大家一定能够正确选择。

请同学们课后写一下我在秋季运动会上能为集体做什么。

过渡：在一个班集体中，同学之间无论在学习过程中，还是班级活动中，或者日常生活中，都需要相互之间的帮助，需要互相配合协作，遇到此类的事情时，我们应该怎样去做才是正确的呢，才能表现出我们班集体的凝聚力呢？
活动3：讨论：第28届奥运会上，中国女排的夺冠和美国梦之队的失败说明了什么？
引导分析：女排主力队员赵蕊蕊因伤病无法上场，场上少了一个非常关键的队员，很多人认为中国队取胜基本无望，但是最后结果是我们胜了。

什么原因？一个非常重要的因素是团结协作，配合默契，发挥了团队精神。

而美国梦之队的队员，几乎每一个都非常优秀，个人能力十分突出，但最终只得了第三，从多评论家认为他们输在了个人的单打独拼，没有很好的配合。

结论：团结协作，相互配合，是一个集体具有战斗力的最重要因素。

活动4：请同学们回忆一下这节课的内容，拟出发言提纲：如何创建一个优秀班集体？然后小组交流，全班交流。

在学生交流的基础上，教师再引导深入思考，除了以上三个因素外，班内的集体舆论以及各种规章制度是否也起重要的作用。

结束语：同学们，班集体建设离不开每一个同学的努力，每一个同学和成长也离不开班集体，让我们高歌一首团结就是力量，团结在班集体的旗帜下，建设一个优秀的班集体。

七年级上册政治别迷失自我教案【篇3】
学习目标：
1、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分;充分认识到维护人格最重要。

2、学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。

3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。

学习重点：
善于尊重他人，自尊者达观。

学习过程：
一、自主学习(我学习，我快乐)
1、阅读教材，回答书上的问题。

2、通过教材P13的“讨论题”，说说维护人格的办法有哪些?人格尊严与哪些因素无关?
3、教材P14司马懿的故事。

请分析：怎样对待他人的议论?
4、教材P15陶行知的故事。

你认为：陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学，制止并责令他到校长室后，为什么不批评他，反而用糖果奖励他?从“四块糖果”的故事中，你得到了哪些启示?
5、仔细阅读课本，你还发现了什么问题，说出来和大家分享。

二、展示预习成果(小组交流、全班交流、板演展示)
三、合作探究(团结力量大)
1、什么人最有可能得到他人的尊重?
2、小林是七年级的学生。

一次，小林为使考试成绩“一鸣惊人”，竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。

正当他寻找试卷时，他的班主任易老师进来了，小林急忙抱头藏在办公桌下。

易老师见状，灵机一动说道：“你不要露出你的脸，也不要说话。

你回答我的问题，只点头或摇头就行。

你来这儿，是找一件你想要的东西吗?”小林点了点头。

“这东西是属于你的吗?”小林摇了摇头。

“记住我的话，你走吧。

明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。

”
(1)、你认为易老师这种教育方法可取吗?结合本课所学的内容说明理由。

(2)、当小林走出办公室时，他应该是怎样的心情?请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。

3、一次，体育课进行跳马练习。

小强个子矮，再加上平时缺乏练习，总是跳不过去，引来周围同学的一阵笑声，小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害，发誓一定要跳过去，而且还要比别人跳得漂亮。

从此以后，他加倍练习，逐渐找到了跳马的诀窍。

在一次测试中，小强的跳马动作规范而漂亮，赢得了老师和同学们的赞扬。

请分析：小强的经历说明了什么?
4、我国生物学家童第周，年轻时在比利时留学。

同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以中国的经济太落后!童第周听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。

”接着，他一定一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位。

怎么样?你敢吗?”此后，童第周更加发奋读书。

他发表的论文，水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动，被推荐给学术委员会。

授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。

童第周激动地说：“我是中国人!我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比别人笨!”
结合上述材料，回答：
①你认为童第周是一个什么样的人?
②在当今社会，国际交往越来越频繁，我们应怎样表现出中国人的自信?
政治上册七年级教案篇2
教学内容：
本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;第二框——荡起友谊的双桨。

教学重点：
如何与异性同学交往，是本课的教学重点。

教学难点：
男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。

课时安排
计划用两课时授完，一框一课时。

第一课时(总第3课时)
第一框把握青春珍惜友谊
教学过程
一、引入新课
1.导入语：(详见教材P14页引言)
2、板书框题：
板书：第一框把握青春珍惜友谊
二、讲授新课
1、正确认识异性同学间的交往和友谊
情境活动一：(见教材P14页材料)
议一议：
初一(3)班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获? 谈一谈：
自己对男女同学交往的看法。

教师讲述：
男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。

2、正常交往个同进步
情境活动二：(见教材P15页材料)
谈一谈：(指导学生讨论回答)
初一(1)班的男生和女生交往发生了怎样的变化?
说一说：
与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助?
教师讲述：
(按教材简要讲述后板书结论)
(1)男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率
议一议：(教材P16页材料)
①男同学的个性特点：
②女同学的个性特点：
③男女同学交往对自己的个性发展有何作用?请举例说明。

教师讲述：
男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。

彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。

(板书结论)
(2)男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展
做一做：(见教材p17页材料)(指导学生讨论交流)
(3)学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往
教师讲述：
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。

但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。

这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。

因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

三、课堂小结
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。

我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

四、作业
1、怎样认识异性同学间的正常交往?(教材P15页)
2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义?(教材P16——17页)
第二课时(总第4课时)
第二框荡起友谊的双桨
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：
男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。

那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧
2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨
二、讲授新课
在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。

但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。

这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。

因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。

接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。

情境活动一：(教材P17页材料)
说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式?
想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：
教师讲述：
可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。

1、与异性同学交往要自然、适度
板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。

自然：(见教材P18页)
适度：(见教材P18页)(教师可按教材简要讲述。

)
情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?(教材P18页材料)
(指导学生讨论交流。

)
相关(见教材P18页材料。

指导学生阅读。

)
2、与异性同学交往要尊重、真诚
情境活动三：(教材P19页材料)
说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?
教师讲述：
前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。

真诚、尊重是交往的前提。

只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。

名言：(见教材P19页——马克思语)
相关(学生阅读相关链接材料，细心体会。

)
3、与异性同学应广泛交往
情境活动四：(见教材P20页材料)
议一议：牟莉与同学的交往有何特点?这样交往有什么好处?
(指导学生讨论回答)
教师讲述：(按教材简要讲述)
情境活动五：(见教材P20页材料)
说一说：
①小强为什么不再与女同学交往?他的处理方式对吗?
②小强今后应该怎么办?请为他出谋划策。

议一议：
同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。

(同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。

)
三、课堂小结
让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。

四、作业
1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材P18——20页教材)
2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提?(见教材P19页正文)
第三课时(总第5课时)
探究与实践
一、教学过程：
(一)“走进生活”
情境活动一：(教材P21页材料)你是怎么想的?说出来与同学们分享
(活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重)
想一想：
①怎样评价小伟的观点和行为?
②若自己是小伟的同学，应对他说些什么?
(学生讨论、交流后教师小结)
小结：
拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。

这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。

作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。

尊重别人也是在尊重自己。

情境活动二：(教材P21页材料)出谋划策
李冰是个十分内向的男生。

他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。

当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。

议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼?
分析：
苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起
导致结果：很少与女同学交往
苦恼产生的内在因素：缺乏自信
解决办法：
(1)正确认识什么是美(P8页);(2)积极消除烦恼：①多于人沟通
(二)“活动在线”(略，没有条件进行此项活动)
(三)“我在成长”
一、我的进步
1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?
(前：不理解、困惑、羞怯、苦恼;后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。

)
2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的?今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼?
(过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆;有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。

今后：(1)悦纳自己的生理变化(教材P5—8页)：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的;②接受现实，学会欣赏自己;③努力追求美。

(2)积极消除烦恼(教材P11页)：①多与人沟通;②增强自我调控能力;③不断丰富自己。

)
3、以前是如何看待青春期心理矛盾的?现在如何看待?列出自己解决心理矛盾的方法?
(见教材P10—11页正文)
4、过去是如何看待男女同学交往的?今后打算怎样去做?
(过去：学生自己讨论交流;今后：正常交往共同进步——(1)与异性交往要自然、适度;(2)与异性交往要尊重、真诚;(3)广泛与异性同学交往。

)
二、还有什么困惑或问题?。