幼儿园大班数学：6的组成第2版公开课教案含课件

幼儿园大班数学：6的组成第2版公开课教案
含课件
一、教学目标
1.让幼儿掌握数字6的组成，理解数字之间的相互关系。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习欲望。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握数字6的组成，理解数字之间的相互关系。

2.教学难点：引导幼儿发现并理解数字6的多种组合方式。

三、教学准备
1.课件：数字6的组成动画、图片等。

2.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。

3.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。

四、教学过程
（一）导入
1.教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字6。

2.教师提问：“小朋友们，你们知道数字6可以分成哪些数字吗？”
（二）基本环节
1.数字6的组成
（1）教师展示课件，引导幼儿观察数字6的组成动画。

（2）教师提问：“请小朋友们说说，数字6可以分成哪些数字？”
2.动手操作
（1）教师发放小棒，引导幼儿用小棒摆出数字6的组成。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏环节
（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出数字6的朋友。

（2）教师出示数字卡片，幼儿找出与数字6相加等于6的数字。

4.拓展环节
（1）教师出示雪花片，引导幼儿用雪花片摆出数字6的组成。

（2）教师提问：“小朋友们，你们还能用其他方法表示数字6的组成吗？”
2.教师出示课件，让幼儿再次观察数字6的组成动画。

五、课后作业
1.家长协助幼儿用小棒摆出数字6的组成。

2.家长引导幼儿发现生活中与数字6有关的物品。

六、教学反思
本节课通过课件、教具、学具等多种形式，让幼儿直观地理解数字6的组成。

在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养他们的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，通过游戏环节和拓展环节，激发幼儿对数学的兴趣，达到了预期的教学效果。

1.数字6的组成动画：展示数字6可以分成1和5、2和4、3和
3的动画。

2.数字6的组成图片：展示数字6的组成，如小棒、雪花片等。

3.游戏环节图片：展示“找朋友”游戏和用数字卡片找朋友的图片。

4.拓展环节图片：展示用雪花片摆出数字6的组成。

重难点补充：
1.教学重点：通过互动和操作，让幼儿掌握数字6的分解和组合，理解1+5、2+4、3+3等组合关系。

教师：“小朋友们，你们看到这个数字6了吗？它其实可以变成两个小数字好朋友，比如1和5就是一对好朋友，因为他们加起来就是6哦。

”
2.教学难点：引导幼儿发现并理解数字6的多种组合方式，培养他们的逻辑思维和创造能力。

教师：“我们已经找到了1和5，2和4，还有3和3，那么除了这些，还有没有其他的组合方式呢？让我们一起动脑筋，看看还能不能找到其他的组合。

”
教学过程补充：
（一）导入
教师：“小朋友们，昨天我们学习了数字5，谁能告诉我，5可以分成哪两个数字呢？”（等待幼儿回答）
幼儿1：“2和3。

”
教师：“非常棒！那今天我们要来学习一个新的数字，你们猜猜看，
我们今天要学哪个数字呢？”（出示数字6的卡片）
（二）基本环节
1.数字6的组成
教师：“好，我们已经知道今天是学数字6，那么我们先来玩一个游戏，看看谁能最快告诉我，6可以分成哪两个数字？”
幼儿2：“4和2。

”
教师：“太好了，4加2等于6。

还有其他的组合吗？”
幼儿3：“5和1。

”
教师：“对，5加1也等于6。

我们再来试一试，还有没有其他的组合呢？”（引导幼儿发现3和3的组合）
2.动手操作
教师：“现在，请大家拿出小棒，我们一起来摆一摆，看看6可以怎么摆出来。

”（教师示范，然后让幼儿自己尝试）
3.游戏环节
教师：“我们来玩一个找朋友的游戏。

我这里有数字卡片，你们要找到能和6成为朋友的数字卡片，比如1和5就是一对好朋友，你们能找到吗？”（幼儿在卡片中寻找并配对）
4.拓展环节
教师：“我们已经用小棒和卡片摆出了6的不同组合，现在请大家用雪花片试试，看看能不能摆出不一样的6来。

”（幼儿尝试，教师巡回指导）
教师：“今天我们学到了什么？对，我们学会了6的组成，我们知
道6可以分成1和5，2和4，还有3和3。

你们做得非常棒！回家之后，你们可以跟爸爸妈妈一起用这些小棒、卡片和雪花片来玩，看看还能不能找到其他的组合方式。

”
注意事项：
1.针对学生的不同认知水平，教师在教学中应采用分层次指导，确保每个孩子都能在自己的水平上得到提升。

2.在操作活动中，教师应鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错，培养他们的探索精神和自信心。

3.对于动手能力较弱的幼儿，教师应耐心指导，适当提供帮助，避免打击他们的积极性。

4.在游戏环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，确保每个孩子都能参与其中，感受数学游戏的乐趣。

5.对于学习进度较慢的幼儿，教师应保持耐心，适当重复讲解和示范，帮助他们逐步掌握知识点。

6.教学中应尽量使用直观的教具和课件，以形象化的方式帮助幼儿理解和记忆数字组合。

7.针对不同教学方式的特点，教师要灵活调整教学策略，让幼儿在轻松愉快的环境中学习数学。