新鄂教版小学语文六年级上册22中国的花公开课优质课教学设计

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漫长的历史中， 人们根据名花的风姿色彩， 融汇进自己 的情感体验， 给名花赋予了一定的象征意义， 它们有的 表现人格尊严， 有的象征刚正不阿的精神， 有的反映人
板书设计：
22．中国的花 爱花：梅花：坚强不屈 牡丹：刚直不阿
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课 题
22．中国的花
课型
讲读课文
课时
两课时
教 学 目 标
认知目 标 能力目 标
1． 学会 8 个生字,理解词语意思。培养学生热爱生活的美好情感。 2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 1． 理解课文内容，培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中 形成自己的见解。 2． 学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。
德育目 标 教学重难点 理解课文内容，培养学生边读边想的能力。帮助学生在阅读过程中形 成自己的能力。 第 学 习 目 标 教 教 学 预 设 教学生成 一 课 时
1． 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。 2． 学生自学生字词，正整体把握 1．师：同学们，我们今天学习第八单元，请把书翻到单 元导语，自己认真读一读，看一看这个单元的主题是什 么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。 2．学生读后交流，教师归纳 3．谈话导入：说到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春 花，欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随 着四季的脚步装点着我们的生活， 给我们带来了不期 而遇的惊喜，同学们，你们最喜欢哪些花，我们来交 流一下。 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文以花为题，借花花传情，介绍是华民族丰富的文 化， 表达者作热爱祖国传统文化、 热爱生活的思想感情。 ） 3．教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。 三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分 3 部分： 第一部分：(1——4 自然段)写中国是个多花的国家，中 国人最喜欢的梅花和牡丹，这些名花往往象征着某 种品格 第二部分：(5 自然段)写中国的许多城市都有市花。 第三部分：(6 自然段)写现在越来越多的人喜欢种花养 花。 四、作业：1． 正确书写本课生字。 2． 熟读课文。
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第 学 习 目 标 教 教 学 预
二
课
时
1． 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 2． 完成课后练习，理解含义深的句子。
设
教学生成
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学 过 程
一、学习课文第一部分： 1．自由朗读课文2——3段，边读边想：在众多的花中， 人们为什么特别喜爱梅花和牡丹？ 2．导读第二段： （1）自由朗读，在人们喜爱梅花的三个原因中，哪个原因 最重要？ （2）学习《梅花》 ，感悟梅花象征的不畏严寒，坚强不屈 的品格。 指名朗读， 感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中 体会到的？ 指导朗读，把对梅花的喜爱和赞美带进诵读中。 （3） 还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱？理解 “岁寒三友” “四君子”中蕴藏的情感。 （4） 结合课前收集的资料， 介绍中国历史上具有坚强不屈 品格的人物。 （5）学生感情朗读第二自然段。 二、学习第二部分： 1．自由朗读，在人们喜爱牡丹的三个原因中，哪个原因最 重要？ 2．学习“传说”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。 3．自由读，说说从哪些地方感受到了“有趣” 。 4．指导朗读，把对牡丹的喜爱和赞美带进诵读中 5． 教师结合课前的资料， 介绍中国历史上刚直不阿的人物。 学生感情朗读第3段。 三、学习第三部分： 1．自由朗读，说说这八种名花有名的原因。 2． 学生结合课前收集的资料， 说说这八种名花象征什么品 格。 3．小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美 德， 各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。 在