部编版四年级上小学语文教案：《观潮》

部编版四年级上小学语文教案：《观潮》
一、教学目标
1.能够理解诗歌《观潮》的意境和情感表达。

2.能够简要描述汕头港的自然风光和历史沿革。

3.能够模仿诗歌韵律朗读。

4.能够在听懂的前提下句型不同、语汇丰富的语言环境中进行简单的交
流。

5.了解听讲规范和卫生礼仪。

二、教学重点
1.诗歌《观潮》的情感表达和意境理解。

2.模仿诗歌韵律朗读。

三、教学难点
1.听理解交际的能力提高。

2.语言表达能力提高。

四、教学过程
1.导入
教师在黑板上写出“观潮”三个字，然后让学生联想并说出与“潮”相关的词汇。

老师可以提示一些词汇，如船、海、海浪、潮汐等，学生说出一种相关性强的词汇即可。

2.呈现
请学生听一遍诗歌《观潮》。

3.感悟
1.学生小组内读一遍诗歌，并拍手对诗歌进行评价。

2.集中讨论，共同感悟和解读诗歌。

诗歌《观潮》
词作者：梅尧臣
巨浪扑上来，
嗷嗷如兽声状。

胸次急呼吸，
牙根都有些酸痛。

也曾经瞪着他，
眉毛深锁双眼皱。

怎么好一会，
（水势好像放弃）
又昂首向前冲。

汕头港，漫漫历史长河，
将一张张年轮揭开，一层层的追忆。

高高的码头，边上缆绳篱笆，
迎风挂起一张张棚帆。

长帆下面，居然假山水乡，
石桥回廊，似有人间仙境的懑样。

喧嚣声间，听见汕头话，
润腔酸甜，别有一般的情味。

这时想起，我踏的也是汕头的大地，
声影交错，怎感受得到那份凝重。

3.请学生用自己的语言讲述汕头港的历史沿革，讲述汕头港的地理位置
及其特点，让学生了解观潮的所在地理位置，以及潮汕地区的历史文化特点。

4.模仿
请学生跟着教师模仿诗歌韵律朗读。

5.练习
1.教师和学生一起进行朗读练习，强化语感和声音控制。

2.请学生自由朗读并互相欣赏，提高朗读的自信和表现力。

6.拓展
请学生思考并讨论，如果他们写一首关于家乡风景的诗歌，会用哪些词汇？如何表达家乡的情感和意境？并请几名学生向全班介绍自己所写的诗歌。

7.归纳
1.巩固学生对“港”相关的基本概念的理解，并在此基础上，让学生进一
步了解汕头港的历史沿革，地理位置及其特点。

2.学习掌握诗歌韵律，加强语感培养，提高审美能力。

3.激发学生的写作兴趣，培养学生的文艺素养。

8.作业
1.作诵诗歌《观潮》。

2.思考每个人所居住的地方，是否有具体的风景可以用诗歌的形式来表
达，可以进行创作和分享。

9.课后反思
本节课的主要目的是让学生了解和欣赏汕头港的景色，鼓励他们开启文学素养的视野。

在教学过程中，教师主要采取了“感悟”教学法，引导学生从不同方面来感受诗歌，从而提高学生的语言理解和表达能力。

同时，通过本节课的学习，学生可以更好地了解和认识汕头港这个著名的港口，并对当地的历史和文化有更深层次的认识和感知。