《夏天里的成长》PPT课件(2课时)

依据差异，布置作业： （1）摘抄你喜欢的词、句，完成相应的 《补充习题》和《练习与测试》。 （2）阅读梁衡的《夏感》，说一说这一 篇文章写出了夏天的什么特点？ （3）观察夏天的事物，写一首《在夏天 里成长》的小诗。
苔藓 草坪 菜畦
动物 小猫 小狗 小鸡 小鸭
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明 天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我 在努力，明天我希望会实现 我的梦想。
导学单2： （1）轻读第三自然段，思考：有生命 的植物、动物在夏天里都在长大，那么 没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里 是否也在迅速生长呢？ （2）他们各有什么特点呢？你可以用 笔在文中画一画，然后再和你的同桌交 流。 （3）时间3分钟。
(zeng)加 缝隙（xi） 谚(yan)语
2.我能解
苞蕾：
苔藓：
菜畦：
我会区别：
处暑（chǔ ） 处所（chù ）
走进作者
梁容若（1904年—1997），河北 省灵寿县人。作品有《国语与国 文》、《文史论丛》、《中国文化 东渐研究》、《坦白与说谎》、 《容若散文集》等。
导学单2： （1）再读课文，划出文章的中心句。 （2）默读课文静静思考，围绕这一 中心句，作者从哪几个方面来阐述 夏天是万物迅速生长的季节？ （3）时间4分钟。
“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是： 处暑节气在每年八月二十三或二十四日， 意味着炎热的夏天即将过去了，此时的 谷子如果还不出穗，就没有收成的希望 了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂 牛吃了。
“六月六，看谷秀”，意思是：农历六 月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的 谷子了，秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜 不已。
“人也是一样，要赶时 候，赶热天，尽量地用力量 地长。”读了这句话你感受 到了什么？明白了什么？
“热天”并不是指季节，而是指 利于学习知识、利于成长的时间、 环境等。
人要珍惜时间，积极争取知识、 能力、经验的增长，不能错过时 机，否则就成为无用之人了。
感悟中心：
本文通过描写夏天里万物都在生 长的自然现象，说明人要把握时间， 珍惜时间，“尽力地用力地长”的 道理。
夏天里的成长
梁容若
导学单1：
(1)读准字音，读通句子。 （2）读不懂的字、词或句子做 上记号，多读几遍。 （3）读完后汇报：你读懂了什 么？ （4）时架
苞蕾（bāolěi）
苔藓（táixiǎn）草坪(píng)菜畦（qí）
稻秧（yāng） 甘蔗（zhe） 瀑（pu）布 增
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水 长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变阔。
运用排比的修辞手法，从自然的草木生长 写到田里的作物生长，在写到无生命的水、 河流的“生长”，叙述清晰而有理。具体 描写夏天万物都在生长。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都 在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连 接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是 高起来。
品读课文，感受文章的语言美
体会描写语言的细腻、形象，想 象动植物迅速生长的画面，感受生 活的美好。 找出你喜欢的句子，读一读,组内交 流赏析。
第二课时
导学单1： （1）默读第二自然段，思考在这段 话中具体描写了谁在夏天里成长？ （2）他们各有什么特点呢？你可以 用笔在文中画一画，然后再和你的 同桌交流。 （3）时间4分钟。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的 看得见的长。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成 了小果实。一块白石头，几天不见，就长满 了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了 草坪菜畦。
运用夸张的修辞手法，生动形象地 写出了夏天植物的生长迅速。
植物 瓜藤 竹子 高粱 苞蕾（鲜花、果实） 有生命的
运用了拟人的修辞手法，把铁轨、柏油路遇 热膨胀的物理现象说成是夏天里的成长，赋 予铁轨、柏油路生命意义，使得句子更加生 动形象。 因为……所以……
导学单3： （1）默读，思考：人在夏天里的成长有什 么特点呢，就此写一处你的批注；再和你的 同桌交流。 （2）有什么存疑的地方吗？留问待集体交 流。 （3）时间5分钟。