浅论初中语文自主阅读能力的培养

浅论初中语文自主阅读能力的培养
初中语文自主阅读能力的培养是语文教育中重要的一环，是学生形成良好的阅读习惯和潜移默化形成的语感必不可少的一部分。

以下从阅读环境、阅读方法和阅读态度三个方面论述中学生语文自主阅读能力的培养。

一、营造良好的阅读环境
阅读环境是影响阅读习惯和品质的重要因素。

营造良好的阅读环境，让学生能够在纯净、温馨、宁静的阅读气氛中学习阅读技巧，增强阅读兴趣。

首先，学校应该建立完善的阅读体系，图书馆是阅读的中心地带，学生可以在图书馆自由借阅书籍，并且可以开展各类阅读活动。

此外，学校应该建立起专门的阅读室，为孩子们创造一个有序、静谧、有阅读氛围的空间。

同时，在课堂上，老师可以在讲课后组织学生自由阅读，以达到激发学生积极性和提高阅读水平的目的。

其次，家长的支持和关注也是极为重要的。

家长可以与学校、图书馆联合起来，共同营造良好的阅读环境。

应该鼓励孩子读书，买书籍、读报、看杂志成为家庭的日常，家长陪伴孩子一起阅读，及时介绍新的、好的书籍给孩子，让孩子习惯于读书、爱上读书。

二、选择适合的阅读方法
培养学生的自主阅读能力，首要任务是如何在阅读中获得知识并提高语文文化素养。

适合的阅读方法可以让学生在阅读时收获颇丰。

以下是三种适合中学生的阅读方法。

第一，速读。

初中阅读量大而且时间紧，学生需要较快地阅读，速读是一种高效率且良好的方法。

学生可以通过通读全文，重点浏览、查找 interested 最重要的信息来进行速读。

此阅读技巧使学生得以在限制时间内迅速阅读剧情、角色关系、情节等信息，提高阅读效率。

第二，关注词汇。

词汇是语文学科核心，它是语言的基本单位，语文素养的一个重要标志。

中学生阅读比较困难的原因之一，就在于生词比较多，理解能力难以跟进。

在阅读时，学生应该在速读基础上逐字碎词，把不认识的生词列出在笔记中，针对性地掌握而达到词汇记忆的效果。

第三，注重细节。

初中阅读时间紧，一个迫在眉睫的问题便是学生没有时间深入解析文本。

因此，在阅读时，学生应该注重细节，这需要学生有较高的解析能力、分析能力和思维能力。

一方面，细读文本信息，不放过每一个重要的字眼、语法、修辞等等。

另一方面，学生可以在阅读的过程中进行笔记，从而更好地理解文中内涵，帮助学生识别并理解主题、隐含信息等。

三、怀着积极的阅读态度
具备优秀的自主阅读能力，必须具有积极的阅读态度，这一点非常关键。

从一方面，学生应该心态开放，接纳不同类型、不同风格的文学作品，尽可能多地接触和理解各类文本，从而拓展阅读领域。

另一方面，学生应该抱着学习的态度，进一步了解文化、历史、社会、心理等知识，充实自己、提高素养。

如果学生怀着这种态度去阅读，阅读的水平自然就会得到提高。

总结起来，培养中学生的自主阅读能力首先要营造良好的阅读环境，其次要选择适合的阅读方法，最后要有积极主动的态度。

只有学生懂得如何运用在不断阅读中学习，才能在语文学科中获得突破性进展，得到良好的评价和喜爱。