四年级语文教案：人物描写的作用及方法

四年级语文教案：人物描写的作用及方法
人物描写的作用及方法
★知识梳理
人物描写的作用及方法
人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。

而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。

人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。

这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。

1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。

3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型宛在目前,使文章生动,形象。

当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。

如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。

所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。

★教学重难点
重点：1.能区分人物描写的五种基本方法。

2.能理解五种人物描写方法的作用。

难点：1.能在写作时灵活运用五种人物描写办法。

★特色讲授
一、阅读下面文段，按要求回答问题。

XXX是我国杰出的画家，他的画誉满天下。

许多人纷纷访问XXX，要他介绍经历，传授画画的秘诀。

XXX在一次欢迎客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。

”
1.写出文段中描写人物的方法及作用。

解析：文中引用了XXX的原话可以看出属于人物描写中的语言描写。

因为语言描写能直接表现人物思想、品质和性格特点，所以其作用是表现了XXX的诚恳和谦虚的品质。

答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。

二、浏览下面文段，按请求回答问题。

因而我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换菲林了，我顺手把空菲林盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子倾慕地围着看。

看着小孩儿喜欢，我又拆了个菲林盒给另外一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。

我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴想地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。

我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫甚么呀？”“XXX。

”“有连环画没有？”“没有。

”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。

”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变整天鹅的故事。

”听得他们眼睛都直了。

1.本段中含有那些人物描写的方法，请写出来。

解析：从“倾慕地围着看”和“兴奋得脸都红了”可以确定有神态描写；从“我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们”可以确定有动作描写；从文段中加双引号的言语可以确定有言语描写。

答案：神态描写，动作描写和言语描写。

2.找出任意一个人物描写方法写出其在文中的作用。

解析：从神态描写、动作描写和语言描写中任意选择一个并分析其作用即可。

答案：看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。

这句话运用神态描写表现了小男孩得到胶卷盒后的激动心情。

XXX★当堂操演
A
一、读下面文段，完成后面题。

有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。

这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。

有的船，几乎是垂头丧气，悄
悄地溜回来的。

船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。

虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。

对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

1.请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。

答案：（1）神态描写，写出里小伙子们乐观的性格和活泼的特点。

（2）动作描写，写出船老大没有完成任务时的懊恼心情。

（3）语言描写，表现出没完成任务的人们无奈与自嘲的惭愧感情。

B
一、读下面文段，完成后面题。

晚上临睡前,女儿给我出了个题目：
如果你知道一个女人怀孕了，而且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人本人又有病在身,叨教，你会建议她生下这个孩子吗？
女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。

想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！
那么，你杀死了XXX！那个女人是XXX的母亲。

女儿摊开双手，遗憾地摇着头。

我吃了一惊，为本人如此轻易地杀死了XXX叫屈！我不佩服地说:“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她生下来！在此之前我们其实不知道答案！”
“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。

没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？
我怔住，继而热泪盈眶。

还有甚么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？1.本文中含有那些人物描写的办法，请写出来。

答案：语言描写神态描写心理描写
C
一、读下面文章，完成后面题。

XXX五岁半就在一家书塾读书。

他研究成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。

一天，XXX老师来到XXX家，看到他正在XXX一边烧火一边看书。

因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出
了糊味儿。

妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火
冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。

“不要打孩子！”XXX连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子用心勤奋，我就喜欢。

”说着，XXX又亲切地对XXX 说：“当前做事，要多多留心！”XXX点点头。

XXX老师从XXX手里那过书一看，原来是一篇还未教的课文，他已经用
笔在上面画了许多圈圈点点。

XXX老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”
XXX回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师表明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。

”原来XXX每次听课前，总要把新的课文先预一下，把生字和不懂的词句画出来。

听课时，分外留心，再抓住不懂的中央，便直接向老师提出问题。

XXX十分高兴地称赞道：“真是一个很好的研究办法。

今天我总算发现了你研究成绩好的‘秘诀’。

人们称赞你是‘小神
童’，说你天资聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道理！”
1.请找出文段中描写XXX的一个句子，并写出是甚么描写及感化。

答案：“不要打孩子！”XXX老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子用心勤奋，我就喜欢。

”这句话属于言语描写，表现了XXX急于保护小XXX的心理和以理服人的性格。

2.请找出文段中描写XXX的一个句子，并写出是甚么描写及感化。

答案：XXX回答说：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。

”这句话属于语言描写，表现了XXX小时候研究善于总结方法的特点。

★当堂检测
1、读下面文段，完成背面题。

XXX小时候对于书籍特别爱护。

他买书回来，肯定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病，就不怕贫苦地到书店调换。

有些线装书，很简单脱线，他就本人着手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

他最恨用中指或食指在书面上一刮，使书角翘起来，在捏住它翻过去的翻书惯。

他还特意为本人准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在内里，放了樟脑丸，防止虫蛀。

XXX小时候养成爱书如宝的好惯，贯穿了他的一生。

XXX一生清贫，最大的财产就是他这些宝贵的藏书了。

1.XXX小时候对于书籍特别爱护。

同学们，您们谁能找出XXX是怎样保护书籍的句子
吗？这些句子属于什么描写呢？
答案：句子有：（1）他买书回来，肯定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病，就不怕贫苦地到书店调换。

（2）有些线装书，很简单脱线，他就本人着手改换封面，重新装订。

（3）看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。

（4）他还特意为本人准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在内里，放了樟脑丸，防止虫蛀。

这些句子都使用了动词，属于动作描写。

二、读下面文段，完成后面题。

有一天，客人送给XXX家一篮核桃。

小小年纪的XXX从没有吃过核桃。

嘴一馋，他拿起一个核桃就咬了
起来。

可是，咬了半天，怎么也咬不破那硬梆梆的核桃壳。

他捂着胀疼的腮帮子正在生气，客人进屋来了，瞧见XXX那难堪的样子，笑了。

“来，我教你吃。

”他转身找来个小铁锤，教XXX慢慢地捣开硬壳，抠出核桃仁后又去做别的事情了。

一会儿，XXX的父母回来了。

他们见儿子坐在地上一面砸着核桃，一面吃着核桃仁，十分（惊讶、惊喜、惊慌），忙上前问：“小光，你怎么知道核桃应该这样的吃法？”XXX转动着黑溜溜的眼珠，撒娇地说：“我自己想出来的。

”二老听了，喜上眉梢，连夸XXX“聪明”。

然而，纸是包不住火的。

没过几天，父亲就知道了事情的真相。

他喊来了XXX严肃地说：“说假话可是不老实的行为啊！”顿时，XXX羞红了脸，低下了头。

1.找出表现XXX捏的句子，它属于甚么描写办法。

答案：表现XXX捏的句子是“顿时，XXX羞红了脸，低下了头。

”这句话属于神态和动作描写。

★课后作业
一、读下面文章，完成后面题。

周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。

走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。

走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。

”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。

女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。

我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。

女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符
的沉重。

看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。

在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。

1.请将那几个学生其时心里的想法写出来，然后写出是甚么描写办法。

答案：小屁孩，管得还挺多。

盲道，这周围有盲人吗？真是多管闲事！
属于心理描写。

二、读下面文章，完成背面题。

美国的开国总统是XXX。

XXX小时候非常顽皮。

有一天，爸爸外出没在家，XXX把爸爸使用惯了的一把小斧头，紧紧握在手里，乱砍着玩。

他一会儿在这儿试试，一会儿又在那儿砍砍。

玩着玩着，他快步跑到了花园。

他举起小斧头，嘟嘟嚷嚷地说：“来吧，我的朋友，我要在你身上试试斧头。

”说着一斧头砍了下去。

只听“咔嚓”一声，那小树便成两截，躺在地上。

嘿，XXX滋滋跑着玩去了……。