第5单元第5课时《10的加减法》(教案)冀教版-一年级数学上册

【精品】第五单元第5课时《10的加减法》（教案）
冀教版(2014秋)-一年级数学上册
教学内容：《10的加减法》
教学目标:
1能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。

能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

情感目标：通过数学活动，感受数的顺序。

加深对加减法的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。

教学重点:在具体的情境中体会加法的意义。

能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。

教学难点:引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

教学方法：学生自主学习与教师讲解相结合。

教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、游戏引入
师：请同学们伸出两只手，听口令伸手指
10能分成9和1；8和2；7和3；6和4；5和5；4和6；3和7；2和8；1和9。

引出课题
二、探究新知
1.师：请同学们仔细观察图片，找出数学信息，并提出相应的数学问题。

同学们根据信息提出问题，
请同学们自己观察独立完成
生例：一共有多少只小猴子？
师：一共有多少只小猴子？
请同学们想一想，小组内说一说自己的想法
独立列式，小组内说说为什么这样列式。

请学生代表说一说：2只棕猴，8只黄猴，一共有10只。

学生列式：2+8=10（只）或8+2=10（只）
生：地上有4只猴，树上有6只猴，一共有10只猴。

列式：4+6=10（只）/6+4=10（只）
师总结：在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

师：还能提出什么问题？
树上还剩几个桃子？
师引导学
小组合作在互相说一说。

生：一共有10个桃子，被猴子吃了5个，还剩下5个
板书（10-5=5）
师总结：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。

师：算一算
3 + 7 = 10 - 3 =
7 + 3 = 10 - 7 =
请同学们说一说你是怎么想的……
三、巩固练习
1. 8 + 2 = 9 + 1 = 4 + 6 =
2 + 8 = 1 + 9= 6 + 4 =
10 – 2 = 10 – 1= 10 - 6 =
10 – 8 = 10 – 9= 10 - 4 =
2.找朋友
3.
？？
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说：
在这两个算式中，相加的两个数相同，只是交换了位置，相加的得数相同。

已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。

五、课后作业
5.
（1）+3=10 （2）+ = 10
=（）=（）
板书设计
10以内的减法
2+8=10（只）/8+2=10（只）
10-5=5（个）
教学反思
堂课以凑10的拍手游戏把学生带入课堂，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。

教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。