湘美版美术五年级下册《11.石壁上的九色鹿》说课稿3

湘美版美术五年级下册《11. 石壁上的九色鹿》说课稿3
一. 教材分析
《11. 石壁上的九色鹿》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。

本课以
敦煌壁画中的九色鹿为主题，旨在让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术魅力，同时培养学生的美术欣赏能力和创造能力。

教材通过图片和文字介绍了九色鹿的形象特点和寓意，以及敦煌壁画的历史背景和艺术价值。

学生通过观察、分析和创作，可以提高对美术作品的理解和鉴赏能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术欣赏基础，对绘画和创作有一定的了解。

他们好奇心强，善于观察和表达，但可能在艺术欣赏和创作方面还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在欣赏和创作中不断提高。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够了解敦煌壁画中九色鹿的形象特点和寓意，学
会欣赏敦煌壁画的艺术魅力，提高美术欣赏能力。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养美术创作能力和创新
思维。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到敦煌壁画的历史背景和艺术价值，
培养对传统文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够了解九色鹿的形象特点和寓意，学会欣赏敦煌壁画的
艺术魅力。

2.难点：学生能够通过创作，表现出九色鹿的形象和氛围，培养创新思
维和美术创作能力。

五. 说教学方法与手段
1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解九色鹿的形象特点和寓
意，敦煌壁画的艺术价值和历史背景。

2.观察法：学生通过观察敦煌壁画图片，分析九色鹿的形象特点和氛围。

3.创作法：学生通过绘画和手工制作，创作出具有个性的九色鹿作品。

4.评价法：学生之间相互评价，教师对学生的作品进行指导和评价。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示敦煌壁画中的九色鹿图片，引导学生关注九色鹿
的形象特点和氛围。

2.欣赏与分析：学生观察敦煌壁画中的九色鹿，分析其形象特点和寓意，
了解敦煌壁画的艺术价值和历史背景。

3.创作与实践：学生根据对九色鹿的理解和欣赏，进行绘画和手工制作，
创作出具有个性的九色鹿作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师对学生的作
品进行指导和评价。

七. 说板书设计
板书设计包括课题《11. 石壁上的九色鹿》、九色鹿的形象特点、敦煌壁画的
艺术价值和历史背景等内容，通过板书引导学生关注和理解教学内容。

八. 说教学评价
教学评价包括对学生的作品评价和对学生的学习过程评价。

对学生的作品评价
主要关注学生的创作能力、创新能力以及对九色鹿形象和氛围的表现。

对学生的学习过程评价主要关注学生的参与度、积极性和合作能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指
导和鼓励，让他们在欣赏和创作中不断提高。

同时，教师也需要不断学习和提升自身的专业素养，以更好地引导学生进行美术学习和创作。

知识点儿整理：
1.敦煌壁画的概念与历史背景：敦煌壁画是中国古代壁画艺术的代表之
一，位于甘肃省敦煌市莫高窟内。

壁画创作始于北魏，盛行于唐代，距今已有1500多年的历史。

敦煌壁画以佛教题材为主，同时也反映了当时的社会生活、自然风光和艺术风格。

2.九色鹿的象征意义：在敦煌壁画中，九色鹿是一种吉祥的象征，代表
着高贵、纯洁和善良。

九色鹿的形象通常与佛教故事相联系，寓意着佛陀的智慧和慈悲。

3.九色鹿的形象特点：九色鹿的身体呈白色，身上有九种不同的颜色，
故称为“九色鹿”。

它的角为金色，眼睛大而明亮，四肢修长有力，身姿优雅。

九色鹿通常被描绘在壁画中的山水之间，给人一种神秘而宁静的感觉。

4.敦煌壁画的艺术特点：敦煌壁画具有独特的艺术风格，包括线条流畅、色彩丰富、画面饱满等特点。

壁画中的形象生动传神，线条勾勒精细，色彩搭配和谐，展现出浓郁的民族风格和时代特色。

5.美术欣赏的方法：欣赏美术作品时，可以关注作品的主题、形式、色彩、构图等方面。

通过观察和分析，理解作品的意图和艺术价值，培养审美能力和鉴赏能力。

6.创作方法与技巧：在创作九色鹿作品时，可以运用绘画和手工制作等方法。

通过观察和研究九色鹿的形象特点，运用线条、色彩和构图等技巧，表现出九色鹿的形象和氛围。

7.创作过程中的思维方法：在创作过程中，可以运用创新思维和联想思维。

通过想象和构思，将九色鹿与自己的理解和感受相结合，创作出具有个性和独特风格的作品。

8.相互评价与反馈：学生在展示自己的作品后，可以进行相互评价和交流。

通过评价和反馈，了解自己的优点和不足，借鉴他人的经验和创意，不断提高自己的美术能力和创新能力。

9.教学目标与教学方法的对应关系：在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，设定合适的教学目标。

同时，选择适当的教学方法和方法，引导学生进行美术学习和创作，达到预定的教学目标。

10.教学评价的原则：教学评价应该注重全面性和客观性。

评价学生的作品时，要关注学生的创作能力、创新能力以及对九色鹿形象和氛围的表现。

评价学生的学习过程时，要关注学生的参与度、积极性和合作能力。

11.教学反思的重要性：教学反思是教师专业成长的重要途径之一。

通过反思自己的教学过程和方法，教师可以发现不足之处，不断改进教学策略，提高教学效果和学生的学习效果。

12.教学资源的利用：在教学过程中，教师可以利用图片、视频、实地考察等多种资源，丰富学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

13.学生个体差异的处理：在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在欣赏和创作中不断提高。

14.教学内容的拓展与延伸：在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求，拓展和延伸教学内容，如介绍敦煌壁画的创作背景、历史故事等相关知识。

15.教学设计与实施的一致性：教师在设计教学方案时，要确保教学目标、教学内容、教学方法和评价方法的一致性，以达到最佳的教学效果。

同步作业练习题：
1.选择题：
a.敦煌壁画位于（ a. 甘肃省
b. 陕西省
c. 青海省
d. 内蒙古自治区）
的莫高窟内。

b.九色鹿在敦煌壁画中通常象征着（ a. 吉祥 b. 邪恶
c. 权力
d. 财
富）。

c.敦煌壁画创作的最盛期是在（ a. 北魏 b. 唐代 c. 宋代
d. 元代）。

答案：a. 甘肃省 b. 吉祥 c. 唐代
2.判断题：
a.敦煌壁画全部以佛教题材为主。

（）
b.九色鹿在敦煌壁画中只出现在佛教故事中。

（）
c.敦煌壁画的创作风格受到了西方艺术的影响。

（）
答案：a. × b. × c. √
3.填空题：
a.敦煌壁画位于中国的_______省敦煌市莫高窟内。

b.九色鹿在敦煌壁画中象征着_______和_______。

c.敦煌壁画的创作始于_______朝，盛行于_______朝。

答案：a. 甘肃 b. 吉祥 c. 北魏唐代
4.简答题：
请简述九色鹿在敦煌壁画中的象征意义。

答案：九色鹿在敦煌壁画中象征着吉祥和纯洁。

它通常被描绘在壁画中的山水之间，给人一种神秘而宁静的感觉。

九色鹿的形象代表着佛陀的智慧和慈悲，也寓意着人们追求的美好品质和理想境界。

5.创作题：
请根据对本课的学习和理解，创作一幅以九色鹿为主题的绘画作品。

要求运用线条、色彩和构图等技巧，表现出九色鹿的形象和氛围。

答案：由于创作题需要学生亲自动手进行绘画，无法提供具体的答案。

但教师可以根据学生的作品进行评价和指导，关注学生对九色鹿形象和氛围的表现，以及创作过程中的创新思维和技巧运用。

6.分析题：
请分析敦煌壁画的艺术特点，并说明其对后世艺术的影响。

答案：敦煌壁画具有独特的艺术风格，包括线条流畅、色彩丰富、画面饱满等特点。

壁画中的形象生动传神，线条勾勒精细，色彩搭配和谐，展现出浓郁的民族风格和时代特色。

敦煌壁画对后世艺术产生了深远的影响，尤其在壁画创作、佛教艺术和民间艺术等方面，为后世艺术家提供了丰富的借鉴和启示。

7.讨论题：
请与同学讨论如何在创作中表现九色鹿的形象和氛围。

答案：在创作中表现九色鹿的形象和氛围，可以注意以下几点：
a.观察和研究九色鹿的形象特点，如角、身体、四肢等。

b.通过线条勾勒和色彩搭配，表现出九色鹿的形象和氛围。

c.运用创新思维和联想思维，将九色鹿与自己的理解和感受相结
合。

d.在构图上注意九色鹿与其他元素的关系，如山水、云彩等。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固对本课知识的理解和运用，提高美术
欣赏能力和创作能力。

教师可以根据学生的作业表现，进行评价和指导，帮助学生不断提高。