幼儿园大班-观察记录-(发现活泼孩子的闪光点)(遇事不着急)(可打印)

3：区域活动中，在智力魔珠游戏中，某某某拼的又快又好，而且还帮助新来的小朋友心心，教她怎么玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，心心就讲了某某某帮助自己的事，还有几个小朋友说磊磊改正了错误，现在很棒。我看到了某某某脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信某某某以后会越来越好。
获取成效
通过某某某这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长早日成为社会主义事业的接班
幼儿教师职业技能大赛技能培养--观察记录（可打印）
参赛作品名称
【不要急】
参赛作者
某某某
单位名称
某某某某
观察目标大班幼儿在合作源自建的过程中容易出现的问题。观察对象
杨某某
孙某某
年龄段/班
六岁
观察时间
20xx年xx月xx日
观察分析
观察内容：
每周二下午建构游戏的时间又到了，杨宜久和孙瑞泽小朋友选择了清水积木搭建楼房。刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，杨宜久就急了，埋怨孙瑞泽小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说：“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建。”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的楼房。
分析：
1、这两名小朋友很少选择清水积木搭建。
2、杨宜久小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，孙瑞泽小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好。
3、刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建。
采取措施
1、 多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事。
2、两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，想杨宜久小朋友性格比较急，孙瑞泽又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见。
幼儿教师职业技能培养--观察记录（可打印）
参赛作品名称
【发现淘气孩子的闪光点】
参赛作者
某某某
单位名称
某某某某
观察目标
《发现孩子的闪光点，利用孩子的长处改掉坏习惯》
观察对象
张某某
年龄段/班
幼儿园大班
观察时间
20xx年xx月
观察分析
班里有个叫某某的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着某某的名字。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。
采取措施
1：区域活动结束后，某某某收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在"我是小明星"榜上给他贴上小星星，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。
2：早晨，某某某通常来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。
3、引导幼儿有计划的玩，养成好的习惯。
获取成效
1、在幼儿熟悉玩清水积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭
建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。
2、孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾。