江西师范大学刘俊杰数码单反摄影精品讲义 2进阶 2020版
江西师范大学美术学院
江西师范大学美术学院一、学院简介美术学院创办于1951年，作为江西美术教育的摇篮，在长期的教学实践中，积累了60余年的办学经验，有着优良的美术教育传统。
现有本科发展为10个专业方向（即油画、中国画、雕塑、美术教育、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、动画、动漫插画），五个硕士学位授予点，其中美术学和设计学为一级学科硕士授予点，美术学专业被评为省级重点学科，每年优秀应届本科毕业生可推荐免试攻读硕士学位。
学院师资力量雄厚，著名书法家、中央美术学院博士生导师邱振中教授受聘为学院名誉院长。
学院有教职工94人，教师中相当一部分毕业于俄罗斯列宾美术学院、俄罗斯国立师范大学、中央美术学院、中国美术学院、西安美术学院等名牌院校。
教师队伍中有教授16人、副教授26人，博士11人；教育部高等学校动画、数字媒体专业教学指导委员会委员1名，江西省赣鄱英才555工程人才2人，江西省学科带头人4人，江西省中青年骨干教师3人，全国美术家协会成员14人；历任江西省美术家协会主席大多数是我院教师或校友担任，现任江西省美术家协会副主席2人；江西省书协副主席2人。
多名教师在历届全国美展中获佳绩，入选作品45件，其中铜奖作品2件；在2014年第十二届全国美术作品展中，学院取得10件作品入选、其中2件作品进京（优秀作品）的优异成绩，名列江西省各高校首位。
1位教师在第五届中国书法兰亭奖中获佳作奖二等奖，这是本届兰亭奖江西省获得的唯一等级奖，也是历届兰亭奖江西省获得的最高奖；先后2人中标国家重大历史题材美术创作工程项目（全国师范院校唯一）。
2016年学院有4位教师及团队立项国家艺术基金。
学院教师团队先后设计了国庆60周年首都群众游行江西彩车、北京奥林匹克运动会江西省奥运彩车、全国第七届城市运动会体育系列图标、江西省“长期从教教师荣誉徽标（LOGO）”等优秀作品，获得业界一致好评。
学院有教学大楼3万平方米，国家级精品课程1项，省级重点实验室1个，省级精品课程和优质课程4项，省级专业综合试点项目1项；江西省10个专业艺术委员会挂靠学院。
数码摄影教程教案
一、数码摄影基础1. 教学目标（1）了解数码摄影的定义和发展历程。
（2）掌握数码摄影的基本设备及功能。
（3）熟悉摄影术语和基本原理。
2. 教学内容（1）数码摄影的定义和发展历程。
（2）数码相机的基本构成和功能。
（3）摄影术语和基本原理（如曝光、焦距、景深等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解数码摄影的定义、发展历程和摄影术语。
（2）演示：展示数码相机的基本操作和功能。
（3）实践：学生动手操作数码相机，熟悉基本功能。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对数码摄影基础知识的掌握。
（2）实操评价：评估学生在实际操作中的表现。
二、摄影构图与审美1. 教学目标（1）了解摄影构图的基本原则。
（2）掌握摄影审美标准。
2. 教学内容（1）摄影构图的基本原则（如对称、对比、层次感等）。
（2）摄影审美标准（如美感、意境、创意等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解摄影构图原则和审美标准。
（2）示例分析：分析优秀摄影作品，讲解其构图和审美特点。
（3）实践：学生拍摄作品，教师指导评价。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对摄影构图和审美知识的掌握。
（2）作品评价：评估学生在实践中的表现和审美水平。
三、数码摄影技巧1. 教学目标（1）掌握摄影曝光、焦距、景深等基本技巧。
（2）学会使用数码相机调整参数。
（3）提高摄影作品质量。
2. 教学内容（1）摄影曝光技巧（如测光、补偿等）。
（2）焦距和景深的控制（如光圈、shutter speed等）。
（3）数码相机参数调整（如ISO、白平衡等）。
3. 教学方法（1）讲授：讲解摄影技巧理论和操作方法。
（2）实操演示：展示如何调整数码相机参数。
（3）实践：学生动手操作，实践摄影技巧。
4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对摄影技巧知识的掌握。
（2）作品评价：评估学生在实践中的表现。
四、人像摄影1. 教学目标（1）掌握人像摄影的基本技巧。
（2）了解人像摄影的构图和审美要求。
（3）培养拍摄满意的人像作品的能力。
数码摄影教程PPT完整全套教学课件
数码摄影教程PPT完整全套教学课件数码摄影是指利用数码相机拍摄的摄影技术。
随着数码相机的普及，越来越多的人开始关注和学习数码摄影。
下面是一个完整全套的数码摄影教程PPT课件，内容包括摄影基础知识、摄影技巧和后期处理等方面。
第一部分：摄影基础知识
1.1相机构造
-相机的主要构造部分
-数码相机的特点和优势
1.2焦距和焦段
-焦距的含义和作用
-不同焦距的影响及应用
1.3曝光三要素
-快门速度的选择和影响
-光圈大小的调节和影响
-ISO感光度的选择和影响
1.4焦点和对焦
-对焦的重要性和方法
-如何选择合适的焦点
1.5光线和色温
-光线的种类和特点
-色温的概念和调节
第二部分：摄影技巧2.1构图与视角
-构图的基本原理和技巧-视角的选择和表现方式2.2光影与色彩
-光影的运用和创造
-色彩搭配与表现
2.3运动与速度
-运动的表现手法和技巧-快门速度对运动的控制2.4景深与虚化
-景深的概念和影响
-虚化的方法和效果
2.5布光与闪光
-布光的种类和原理
-闪光灯的使用和调节第三部分：后期处理
3.1RAW格式和调整
-RAW格式的优势和处理方法-调整常见的参数和工具
3.2色彩调整与修饰
-色彩平衡和饱和度的调整-图像修饰和特效的应用
3.3去噪与锐化
-去噪和锐化的原理和方法-常用的去噪和锐化工具
3.4制作和保存
-图片的裁剪和尺寸调整
-图片的保存格式和参数设置。
江西省教育厅关于公布2019年省级精品在线开放课程认定结果的通知
江西省教育厅关于公布2019年省级精品在线开放课程认定结果的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2019.07.05•【字号】•【施行日期】2019.07.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅关于公布2019年省级精品在线开放课程认定结果的通知各高等学校：根据省教育厅《关于开展省级精品在线开放课程认定工作的通知》（赣教高字〔2019〕2号），在各高校申报的基础上，经资格审查、专家评议与公示，决定认定南昌大学的《高等数学V》等212门课程为2019年省级精品在线开放课程（本科），现予以公布（名单见附件）。
并就有关事项通知如下：一、2019年省级精品在线开放课程认定是推动高等教育教学改革，提高高等教育教学质量的重要行动，也是打造“金课”，实施一流课程“双万计划”的重要内容。
各校要因地制宜、因校制宜加强省级精品在线开放课程的应用共享，创新多种线上线下混合式教学模式和学分管理制度，加快推动以学生为中心的信息技术与教育教学深度融合的观念转变，提升广大教师运用网络信息技术开展教学的能力，不断提高教育教学质量，实现高等教育内涵式发展。
二、省级精品在线开放课程建设高校须加强对课程运行情况的监督和管理，不断提升课程质量和教学服务，确保面向高校和社会开放并提供教学服务不少于5年。
课程建设团队要持续对课程内容进行更新完善，切实发挥示范引领作用，扩大课程应用规模，提升课程应用效果，指导和培训更多教师应用课程，为提升全省高等教育整体质量做出贡献。
三、课程平台单位要做好省级精品在线开放课程的运行、服务、宣传推广和网络安全保障，进一步加强与高校课程建设团队、课程应用高校的合作，不断提升技术服务水平，协同运用在线开放课程大数据，为高校师生和社会学习者提供优质高效的全方位个性化服务。
四、省教育厅将通过使用评价、定期检查等方式，对省级精品在线开放课程的在线运行、实际应用、教学效果等进行跟踪监测和综合评价，适时公布课程应用数据和综合评价结果，对于未能达到持续更新和运行要求的课程，将取消省级精品在线开放课程资格。
刘俊杰摄影3数码相机基础操作
适合在荧光灯下作白平衡调节，因为荧光的类型有很多种，如冷白和暖白，因而有些相机 不只一种荧光白平衡调节。
4、直射阳光白平衡（适合晴天室外或室内阳光环境） 5、闪光灯白平衡（使用闪光灯拍摄时使用） 6、阴天白平衡
•
或称室内白平衡或多云白平衡，适合把室外阴天可室内天光线环境。阴天用直射阳光白平 衡拍摄会带些泛蓝的色调，用这种模式可以返回到自然色调。 适合晴天背光环境拍摄。晴天背光环境用直射阳光白平衡拍摄会带些泛蓝的色调，用这种 模式可以对此进行适当的调整。但是，向阳的部分泛红，所以在向阳和背阴混杂的状况下， 使用晴天模式拍摄获得的效果比较自然。拍摄晚霞时，用这种模式可强调红色调，照片可 感受到更强烈的黄昏气氛。
4、数码相机有效像素数与最高像素
有效像素数指真正参与感光成像的像素值（水平像素×垂直像素，如600万像素的相机有效 像素为3000×2000像素）。最高像素的数值是感光器件的真实像素，这个数据通常包含了 感光元件的非成像部分。 • 在设置数码相机图像尺寸时建议设置相机的最大值，最大值虽要占用更大的存储空间，但 能表现更多的细节。如果设较小的尺寸，以后想冲更大图片就会造成细节不足。现在的大 容量存储卡价格以很低，存储空间以后不是问题。 • 很多人有一个误区，认为像素决定画质，这是不正确的。数码相机品质的提升不是简单的 增加像素就可以达到的，决定品质的因素有：像素、镜头、图像传感器CCD及其尺寸、影像 处理器、实际应用(对于家用6英寸200万像素足够)等。很多600万的单反像质比1000多万的 DC要好很多。
•
5、分辨率(精度)
•
这里说的分辨率是指数码图像在输出（出片）时每英寸的像素数量，即PPI。输出精度的高 低，决定了图像质量的好坏。一般照片输出分辨率要达到200-300PPI。
《摄影理论》课程大纲
2020年南昌师范学院摄影基础专升本考试大纲一、课程类别：摄影专业专升本课程二、编写说明1.本考核大纲参考程科、张朴的教材《摄影摄像基础》、《数字媒体艺术概论》进行编写。
2.本大纲适用于摄影专业专升本考试。
三、课程考核的要求与知识点第一章曝光的基本知识1.识记：（1）光圈；（2）快门；（3）感光度。
2.理解：（1）了解摄影术的诞生与发展；（2）掌握摄影的功能与应用；（3）摄像的诞生与发展。
3.运用：（1）人摄影术的诞生与发展、摄像的诞生与发展、摄影与摄像的区别与联系。
第二章镜头与白平衡1.识记：（1）景深的概念；（2）镜头的焦距；（3）色温与白平衡。
2.理解：（1）摄影的概念；（2）摄影的生态特征；（3）数字摄影概论。
3.运用：（1）通过本单元的学习，要掌握摄影的基本概念，生态特征以及数字摄影的概论。
第三章摄影的景别1.识记：（1）5种基本景别；（2）景别的作用与意义；（3）景别的组接方式。
2.理解：（1）工作原理组成部分；（2）相机的镜头；（3）相机的种类。
3.运用：（1）通过本单元的学习，让学生掌握相机的构造与基本曝光原理。
第四章摄影的构图1.识记：（1）常见的几种构图方式；（2）画面元素的视觉秩序；（3）为画面制造空间感和层次感。
2.理解：（1）拍摄点与画面效果；（2）稳定空白与三分法；（3）前景与背景3.运用：（1）本单元学习摄影的构图技巧。
通过学习，学生应该掌握摄影的构图基本原则，并可以开始拍摄作品，了解不同摄影主体的构图灵活使用方法。
第五章摄影中的灯光运用1.识记：（1）灯光的投射方向及性质；（2）灯光的种类；（3）光对空间的塑造作用。
2.理解：（1）摄影用光的六大基本要素；（2）校园新闻摄影；（3）广告摄影。
3.运用：（1）通过本章的学习，学生应该了解并掌握摄影的用光技巧，各类专题熟练拍摄作品，校园新闻摄影的注意事项，广告摄影的拍摄要领。
第六章电影的场面调度1.识记：（1）场面调度概述；（2）电影的场面调度；（3）环场面调度的场景元素2.理解：（1）形象直观性；（2）现场纪实性；（3）瞬间永恒性。
江西师范大学刘俊杰数码单反摄影精品讲义 4构图 2020版
第九章、摄影构图
三、拍摄机位 ㈣、拍摄距离与画面景别
2、全景景别
⑴、概念
①.人物：全身 ②.其它：保留事物外部轮廓线的完整，周围无过多空白
⑵、全景景别作用
①.客观展现被摄体的全貌 ②.交代主体与环境之间的关系 ③.交代事物之间的相互关系
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第九章、摄影构图
三、拍摄机位 ㈣、拍摄距离与画面景别
第九章、摄影构图
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第九章、摄影构图
三、拍摄机位 ㈢、拍摄高度
1、平角度拍摄
①.客观、真实、自然，最接近人的正常视觉效果 ②.用得最多、最普遍的拍摄角度 ③.注意背景的简化 ④.注意地平线的处理
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三、拍摄机位 ㈢、拍摄高度
2、仰角度拍摄
①.近距离拍摄高大物体 ②.具有强烈的主观感情色彩 ③.夸张跳跃动作的高度 ④.简化背景 ⑤.夸张前景景物
数码单反摄影
江西师范大学 美术学院 产品设计系 刘俊杰
第九章、摄影构图
一、摄影构图的概念及其创作规律
㈠、摄影构图概念
摄影构图就是运用摄影的手段在画面当中进行安排和布局，把各种造型元 素组织成一个整体，以寻求一个最佳的画面形式，以求最好地表现主题思 想。
㈡、摄影构图的目的
初级目的：最佳的画面形式 最终目的：最好地表现主题思想
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第九章、摄影构图
三、拍摄机位 ㈡、拍摄方向
4、背面角度
①.含蓄，想象、联想空间较大； ②.给观众以较强的参与感和伴随感； ③.具有悬念效果； ④.具有“借实写意”的特点； ⑤.必须注意姿态和轮廓的提炼。
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三、拍摄机位 ㈢、拍摄高度
1、平角度拍摄 2、仰角度拍摄 3、俯角度拍摄 4、顶角度拍摄
刘俊杰摄影9摄影构图
一是动体大部分部位较清晰，动感强烈的部位虚糊。 二是动体本身清晰或较为清晰，背景、前景呈现强烈虚糊的水平或放射线状。 三是动体本身均呈现虚糊感，让环境相对较为清晰。
• ③、加强画面空间感：被摄景物具有三度空间（长、宽与纵深），而照片只具有两 度空间（长和宽，没有纵深）。如何利用人的视觉错觉，使两度平面的照片反映出 三度空间的被摄对象，这是摄影构图十分重要的目的之一。有很多构图因素能起到 这种作用，虚实结合也是常用手法之一。 • ④、表现意境：一幅画面虚虚实实、虚实结合，有助于广拓思路，引入意境。这种 虚中见实、实中见虚的景 象会使画面的意境油然而生。 15
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第九章、摄影构图
三、拍摄点与画面变化
2、不同方向与画面效果 • 方向指拍摄点位于被摄体的正面、背面还是侧面。它是指相机围绕被摄体四周的位 置变化。拍摄点的方向变化既会使主体的形象发生显著变化，又会使背景的对象发 生明显变化。 • ①、正面方向：即相机正对被摄主体的正面。这种方向有利于表现主体的正面形象； 擅长于表现对称美；能产生庄重、威严、静穆之感。正方向也往往会使画面缺乏透 视感，也易引起呆板感。 • ②、斜侧方向：斜侧方向拍摄时，被摄体本身的水平线条会在画面上变成一种能产 生强烈透视效果的汇聚线，因而有助于表现出景物的立体感和空间感；画面也就随 之容易显得生动；也有利于突出主体。
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第九章、摄影构图
三、拍摄点与画面变化
3、不同高度与画面效果 • 高度指相机是高于、低于还是类同于主体的水平高度。拍摄点高度的一系列变化， 可以归纳为三方面，这就是常说的“平拍”、“仰拍”、“俯拍”。
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第九章、摄影构图
三、拍摄点与画面变化
3、不同高度与画面效果 ①、平拍
•
平拍的相机位置与被摄主体处于类同的高度，特征是镜头朝水平方向拍摄。平拍较合乎人 们通常的视线，因而有助于观众对画面产生身临其境的视觉感受；平拍还有助于主体在画 面上更多地挡去背景中人物或景物，从而使主体更突出；平拍人物或建筑还不易产生变形， 使景物或人物在画面上显得亲切、自然。
摄影讲义照相机及其使用
绪 论1
摄影是一门技术与艺术相结合的造型艺术; 摄影者用摄影艺术语言在二维空间的画面上 表现三维立体世界，用摄影艺术形式表达作 者的情感与思想，同时摄影也具备纪实功能， 用真实影像表达一切;
摄影三要素：光化学 光学摄影仪器、摄 影技术
摄影术是1839年发明的法国画家达盖尔
镜头的像差
镜头的像差 1球面像差球差 （2）慧形像差(慧差) （3）像散 （4）像场弯曲(场曲) （5）影像畸变 （6）色差
镜头的光学特性
镜头的光学特性 1焦距与调焦 （2）口径与光圈 （3）镜头的景深 （4）镜头的像场 （5）镜头的度膜
镜头的品质评价
镜头的品质评价 1分辨率与反差 （2）镜头的抗玄光性与度膜 （3）镜头的MTF曲线
学时：34（其中课堂20，实习12，考试2）
教 材： 大学摄影基础教程浙江摄影出版社 彭国平 《实用摄影教程》浙江摄影出版社 韩程伟 《摄影技艺教程》复旦大学出版社 颜志刚
本课的主要摄影名词
镜头 光圈、快门、曝光量、互易率、对焦、测光、景 深、曝光补偿、感光度、超焦距、多次曝光、闪光同 步、用光光比、光位、光型、色温、影调、反差、构 图（景别、拍摄角度、均衡、对比）、冲印、胶卷、 胶片、显影、定影
本学期主要学习内容
1 照相机135相机 120相机、数码相机 的使用
2. 使用黑白胶卷拍摄 3. 室内、室外拍摄;自然光、灯光拍摄 4. 摄影综合练习（用光、构图; 人物、
风光、静物） 5. 黑白暗房工艺（胶卷冲洗、相片放大） 6. 图片后期处理
教学大纲
主要内容：让学生比较全面了解照相机包括传统与数 码 镜头、胶卷等各种相关知识; 通过课堂教学、观看 录像、个案讲评与实际拍摄;使学生初步掌握光圈、 快门、景深等的运用以与构图、用光、数码照片片后 期处理等基本技巧；掌握黑白胶卷的冲洗与相片的印 放技术，并能独立完成黑白相片的拍摄与制作。
数码单反摄影课件之内置闪光灯
• 在夜间使用闪光灯的时候，要特别注意镜头是否清洁。镜头上如果有灰尘的话，白天用可 能影响不大，但到了晚上使用闪光灯的时候，会造成明显的光斑。
Hale Waihona Puke 106第七章、内置闪光灯
二、闪光灯的适用场合
• 1、弱光环境，拍摄对象亮度不足的时候，如拍夜景人像。 • 2、逆光、侧逆光下这种对象与背景的亮度反差较大的情况下，打闪光灯可改善暗部
层次，如不使用闪光灯也可用反光板给暗部补光。
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第七章、内置闪光灯
二、闪光灯的适用场合
• 3、画面中同时有发光物体和不发光物体的时候，比如电脑屏幕，如果不用闪光灯则 只能看到屏幕画面而屏幕之外是漆黑的。
数码单反摄影
江西师范大学 美术学院 产品设计系 刘俊杰
第七章、内置闪光灯
• 相机基本上都有配有内置闪光灯，形式有机顶弹出和内藏二种。在我接触的新的摄 影爱好者里边，用闪光灯的朋友不多。一方面是对闪光灯的了解不够。另一方面， 对闪光灯的作用有误解，认为闪光灯造拍摄的效果不自然。其实，只要使用得当， 内置闪光灯对拍摄还是有很大帮助的。
3、关闭闪光（强制不闪光） • 强迫相机关闭闪光灯。不管拍摄环境的光线条件如何，都不准闪光。此功能最适宜 于禁止使用闪光灯的地方进行拍摄。 • 强制不闪光模式下如光线微弱，快门就会相对延长，此时需要使用三脚架。 • 在摄影棚中运用石英灯拍摄时，常使用强制不闪光模式。
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第七章、内置闪光灯
一、闪光模式
• 另外由于屏幕刷新速率的原因，可能照片上会有一条条暗线，解决的办法是降低快 门的速度（比如用慢速同步模式）。
• 4、拍摄对象不同部位亮度严重不均匀的时候，使用闪光灯可以让物体亮度均匀。 8
第七章、内置闪光灯
“数码单反摄影”课程思政实施路径探析
“数码单反摄影”课程思政实施路径探析作者：刘俊杰李扬陈向鸿来源：《教师博览·科研版》2021年第07期[摘要] 优秀的摄影作品能影响人们的思想和行为，可以起到潜移默化的教育作用。
“数码单反摄影”是理论与实践相结合的一门技法类课程，旨在使学生学习摄影理论之后，能够掌握数码单反、微单的各种功能及操作方法，拍摄出比较好的摄影作品。
文章基于“数码单反摄影”课程思政改革探索与实践的经验，对摄影课程实施“课程思政”进行了阶段性总结。
摄影课程实施“课程思政”的途径主要有三个：一是利用案例教学融入思政教育内容，二是开展“课程思政”摄影实践活动，三是引入团队合作与竞争机制。
[关键词] 思政;课程改革;摄影摄影是真实世界的客观反映，体现着摄影人的观点和立場。
优秀的摄影作品能影响人们的思想和行为，可以起到潜移默化的教育作用。
因此，在摄影课程中融入“课程思政”元素，开展“课程思政”教学，具有得天独厚的先天优势。
“数码单反摄影”是技法类课程，自2009年开设以来，深受学生欢迎，经过10余年的教学，形成了一套完整的教学体系，并于2017年4月获批校级精品在线开放课程。
2018年8月，“数码单反摄影”精品在线开放课程全套教学视频、习题集等资源制作完成，经个人申请、学校推荐，获批上线中国大学MOOC平台。
目前“数码单反摄影”课程在中国大学MOOC平台已完成5期教学，选课总人数达58000余人。
选课人数在中国大学MOOC平台同期30余门摄影课程中名列前茅，在笔者学校上线中国大学MOOC平台的30余门课程中，选课人数名列第一。
根据中国大学MOOC平台学员的课程评价及课程讨论来看，本课程深受大家的好评。
2019年7月，本课程被认定为江西省精品在线开放课程。
2019年12月，本课程获批省级课程思政示范课程立项。
经过一年多的探索，本课程结合摄影课程特点，通过讲授摄影人物故事、分析具有思政元素的优秀摄影作品及组织“课程思政”摄影实践活动，潜移默化地对学生进行思想政治教育，真正实现了全程育人。
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一、镜头
一、镜头
镜头的基本功能是：让光线进入照相机并聚焦光线在感光材料上形成清晰的影像。
1、镜头结构与标识
一、镜头
2、焦距 ①定义
一、镜头
2、焦距 ②焦距与视角
一、镜头
2、焦距 ②焦距与视角
一、镜头
2、焦距 ③焦距与透视
一、镜头
2、焦距 ④焦距转换倍率
一、镜头
2、焦距（知识拓展：等效焦距、相当于35mm尺寸焦距）
主观题20分
焦距对摄影画面的影响有那些？
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
3、光圈
一、镜头
3、光圈
①定义
光圈是在镜头的内部，由多片可活动的金属叶片组成的圆孔，起控制通光量的作用。
一、镜头
3、光圈
②光圈调节（光圈环、机身）
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
光圈系数 = 镜头焦距 ÷ 光圈孔径
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
光圈系数 = 镜头焦距 ÷ 光圈孔直径
50 ÷ 25 = 2
50 ÷ 12.5 = 4
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
大光圈镜头的优点
p便于在弱光环境下手持相机拍摄；
p便于摄取小景深及虚实结合的效果，有更好的背景虚化能力；
p便于使用较高的快门速度（如用于拍高速运动的对象）。
大光圈镜头的不足
p价格高很多，体积大分量重；
p最大光圈往往成像不是非常清晰。
一、镜头
3、光圈
③光圈系数
恒定光圈变焦镜头
p光圈恒定有利于保持较高的快门速度，便于手持相机拍摄；
p便于景深的自由运用；
p不足是价格很高。
浮动光圈变焦镜头
p轻巧灵活，携带方便；
p售价便宜，性价比高；
p光圈小，光线较差时，需要用高ISO或三角架。
一、镜头
3、光圈
④光圈功能与选择
控制进光量（控制快门速度AV、控制画面亮度M）
控制景深
控制图像品质
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制进光量
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制进光量——控制快门速度(AV模式)
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制进光量——控制画面亮度(M手动模式)
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制景深
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制景深
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制景深
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制景深
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制景深
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制图像品质
EF50F1.2L F1.2 F8.0 F16
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制图像品质
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制图像品质(星芒)
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能与选择：控制图像品质
http://www.photozone.de
一、镜头
3、光圈 ④光圈功能：控制进光量、控制景深、控制像质
任选一题
1.什么是镜头速度？
2.什么是互易律？
3.什么是光圈优先？在什么情况下使用光圈优先模式拍摄？
正常使用主观题需2.0以上版本雨课堂
一、镜头
4、镜头分类
一、镜头
4、镜头分类
定焦：
①广角镜头：<50mm、广角、超广角、鱼眼
②标准镜头：50mm
③长焦镜头：>50mm、中焦、长焦、超长焦（>300）
变焦：
①广角变焦： <50mm
②标准变焦：包含50mm
③长焦变焦： >50mm
④大倍率变焦：>3倍
一、镜头
4、镜头分类
①、标准镜头
视角与人的清晰视角大致相同的镜头。
（50MM、画幅）
p其视角与人眼的清晰视角相近，透视关系与人眼所感受的景象相似。
p最大光圈通常比较大，常见有f/1.8、f/1.4、f/1.2。
p相比同等规格的其它镜头，标准镜头性价比高。
一、镜头
4、镜头分类
①、标准镜头
一、镜头
4、镜头分类
②、广角(短焦)镜头
p景深大，有利于表现物体的纵深度。
p视角大，有利于近距离摄取较广阔的景物范围（室内）。
p近大远小的透视效果强烈，远近物体间的视觉距离扩大。
p影像畸变像差较大，尤其在画面边缘部分。
一、镜头
4、镜头分类
②、广角(短焦)镜头
一、镜头
4、镜头分类
②、广角(短焦)镜头
一、镜头
4、镜头分类
③、长焦镜头
p中焦距镜头：85—135mm
p长焦距镜头：135—300mm
p超长焦距镜头：>300mm
一、镜头
4、镜头分类
③、长焦镜头
p景深小,有利于摄取虚实结合的影像。
p视角小，能远距离摄取景物的较大影像且不易干扰被摄对象。
p压缩远近物体间的视觉距离，使前后景物在画面上更紧凑。
p影像畸变像差小，这在人像摄影中尤为见长。
缺点
p高质量的长焦镜头价格昂贵。
p长镜镜头往往很笨重。
p焦距越长,越难持稳,需要三脚架，不是太方便。
4、镜头分类
③、长焦镜头
一、镜头
4、镜头分类
③、长焦镜头 (增距镜)
一、镜头
4、镜头分类
③、长焦镜头 (折反镜头)
一、镜头
4、镜头分类
④、鱼眼镜头
超短焦距且视角接近或等于180°的镜头。
一、镜头
4、镜头分类
④、鱼眼镜头（全圆形与全幅面）。