12ieüeer第二课时(教学设计)-2024-2025学年统编版语文一年级上册

- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：帮助学生提前了解“ie üe er”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
(2) 她_____（形容词）_____（动词）。
答案：
(1) 小明跑学校。
(2) 她喜欢读书。
解析：此题结合“ie üe er”音节，考查学生对词语词性的理解和运用。通过填空，让学生在实践中掌握音节与词性的搭配。
例题5：将下列句子按照正确的音节进行朗读。
(1) 小明喜欢跑步。
(2) 姐姐在水中游泳。
②语感的培养方法：通过多听、多说、多读、多写，培养对语言的感觉和节奏感。
③朗读练习的重要性：通过朗读练习，提高发音准确性、语感和表达能力。
12 ie üe er 第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：统编版语文一年级上册第12课“ie üe er”第二课时教学
2.教学年级和班级：一年级上册全体学生
3.授课时间：2024年11月8日
4.教学时数：1课时（45分钟）
2. 作业反馈
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：
(1) 对于复习作业，检查学生对“ie üe er”知识点的掌握程度，对错误的地方进行纠正，并鼓励学生多举例巩固。
(2) 对于课后练习题，关注学生解答过程的思路和方法，对错误答案进行解释，并提供正确解答思路。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“ie üe er”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“ie üe er”知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握“ie üe er”技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“ie üe er”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
(3) 对于朗读练习，评价学生的发音准确性和语感，提出改进建议，如注意音素的正确发音和连贯性。
八、反思改进措施
九．典型例题讲解
例题1：选择正确的音节填空。
(1) 他_____（跑/pǎo）来_____（水/shuǐ）。
(2) 小明_____（去/qù）_____（学校/xuéxiào）。
答案：
(1) 他跑来水。
板书设计：
①名词：通常由一个或多个音节组成，表示人、事物、地点等。
②动词：通常由一个或多个音节组成，表示动作、状态、变化等。
③形容词：通常由一个或多个音节组成，表示性质、状态、特征等。
3. 句子朗读与语感培养
重点知识点：①句子朗读的音节划分，②语感的培养方法，③朗读练习的重要性。
板书设计：
①句子朗读的音节划分：按照句子成分和意群进行合理的音节划分，避免朗读时的停顿和断句不当。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读练习等活动，体验“ie üe er”知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“ie üe er”知识点。
六、拓展与延伸
七、作业布置与反馈1.来自作业布置根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：
(1) 复习本节课所学的“ie üe er”知识点，总结其在课文中的应用实例。
(2) 完成课后练习题，加深对“ie üe er”知识点的理解和运用。
(3) 选取一篇短文，运用所学的“ie üe er”知识进行朗读练习，提高发音准确性和语感。
二、核心素养目标
三、学习者分析
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。
2. 课程平台：统编版语文一年级上册教材。
3. 信息化资源：教学PPT，音频材料。
4. 教学手段：小组讨论，角色扮演，朗读练习。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
(2) 小明去学校。
解析：此题考查学生对“ie üe er”音节的辨识能力。在填空时，要注意音节的正确搭配，确保句子发音的准确性。
例题2：连线题。
将下列词语按照正确的音节进行连线。
跑、水、去、学校、书、尺
答案：
跑—pǎo、水—shuǐ、去—qù、学校—xuéxiào、书—shū、尺—chǐ
解析：此题旨在帮助学生巩固“ie üe er”音节的发音，通过连线形式加强学生对音节之间的区分。
十．内容逻辑关系
重点知识点：①ie音节的发音要领，②üe音节的发音要领，③er音节的发音要领。
板书设计：
①ie：舌面前部抬起，舌位高，嘴唇圆展。
②üe：舌面前部抬起，舌位高，嘴唇圆展，舌面接触上齿龈。
③er：舌面中部抬起，舌位高，嘴唇微闭，舌面不接触上齿龈。
2. 音节与词性的搭配
重点知识点：①名词的音节搭配，②动词的音节搭配，③形容词的音节搭配。
例题3：选出不同类的词语。
(1) A. 猫 B. 虎 C. 跑 D. 鱼
(2) A. 树 B. 花 C. 草 D. 跑
答案：
(1) D
(2) D
解析：此题要求学生辨别词语的分类，通过比较词语的音节和意义，培养学生对“ie üe er”音节的敏感度。
例题4：填空题。
(1) 小明_____（动词）_____（名词）。
(3) 他们在学校学习。
答案：
(1) xiǎo míng xǐ huān pǎo bù。
(2) jiě jiě zài shuǐ zhōng yóu yǒng。
(3) tā men zài xuéxiào xué xí。
解析：此题要求学生根据音节正确朗读句子，提高发音的准确性和语感。通过练习，使学生更好地运用“ie üe er”音节。
- 设计预习问题：围绕“ie üe er”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ie üe er”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“ie üe er”技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解“ie üe er”知识点，掌握“ie üe er”技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“ie üe er”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“ie üe er”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。