【部编版初中语文七年级上册】第二单元：习作(配套习题课件)

③写法角度：运用排 比的修辞手法，写出
了同学们为“我”忙
碌的样子，表现了同 学间的深情厚谊。
我总在埋怨自己为什么偏偏在那个时候发 烧感冒，为什么不能坚持到终点！然而那天我
是真的不行了！那天，我真的已经用尽全力了！
一年过去了，这件事依然深深地印在我的 心里。虽然我为那一次没能帮助班级得到冠军 而惋惜，但我也为那一次感受到的老师和同学 们真挚的关爱而万分激动。 那一次，我用尽了洪荒之力！ 那一次，我收获了浓烈的爱！④
思路点拨：①审题。“花朵”是一种比喻的说法，指美好的事
物。“记忆深处”说明是一件有价值的、美好的事。要挖掘出 事件的内涵。 ②选材。可以记事，自己生活中经历的或社会生活中发生的皆 可；也可以写一个镜头或场景；还可以写一个物件或某种感情。 ③结构和语言。文章要照应标题，语言要流畅，要融入自己的 真情实感，做到以情动人。
1．要有一条纵贯全文的线索。 线索，也就是清晰明确的行文脉络，有了这条脉络， 叙事时，也就能做到有条不紊，娓娓道来，从而让叙述 更完整、更清晰。那么，这条线索、脉络应该是什么呢？ 大致说来，可以是时间先后、场景变化、感情的发展变 化等。
2．要有前后连贯的情节，而且情节安排要恰当。 首先要全盘考虑，构思得当。构思的时候要通盘 考虑，先说什么事、怎样说，后写什么事，如何写。 还要想好怎样安排所叙之事的先后顺序。其次要列好 提纲，行文顺畅。最后，要用好起关联、承接作用的 词语和句子，使上下文的连接更自然。
力”一词点题，同时也
为下文的情节作铺垫。
发生了，可能由于我用力过猛，快接近终点的 时候，我竟然眼前一黑，两腿一软，倒了下 去…… 我不知道我是怎样回到寝室的床上的，只 见班主任李老师也在我旁边关切地看着我。 ②写法角度：对老师 “醒了？没事就好！”我突然发现李老师 的语言描写、动作描 焦急的脸一下子变得轻松了。 “老师，对不起，我……”我知道我失败了。写和神态描写，表现 “没关系，你尽力了，没事就好。别想着 了老师对“我”的关 比赛的事了。”老师轻抚着我的额头，面带微 心与理解。 笑地对我说。②
例文略。
【旁批】
①内容角度：用同学们 的加油声与呼喊声开篇，
跑着。“最后一圈了，加油啊，加油！”我想，
人生能有几回搏？此时不搏何时搏？养兵千日， 用兵一时，我必须夺得第一，为班级争光！于
一开始就渲染出一种激
动人心的气氛，吸引了 读者的注意。“洪荒之
是我咬紧牙关，甩开膀子，使出自己的洪荒之
力，奋力地往前冲刺着……①然而，意外
Байду номын сангаас④结构角度：“洪荒
之力”一词照应开头， 再次点题，使全文结 构严谨。“浓烈的爱” 点明了文章的中心，
画龙点睛。
名师点评：
这篇习作叙述了“我”用尽洪荒之力，虽没有成
功，却无怨无悔，收获了老师和同学们浓烈的爱的故 事。首先，叙事条理清晰，“运动会上——运动会结
束——一年过去”，整个事件清晰地显现在读者的面
3．要注意情节安排的详略得当。 哪些事该详写，哪些事该略写呢？一般来说，最 能够表现主题、最新鲜活泼的、最能表现人物品质和 思想感情的应该详写，其余略写。
4．对人物的描写与刻画要细致、形象、生动。 人物是记叙文的主角，故而对人物的描写、刻画 非常重要，因此在叙事的过程中首先要写好人物。语 言、动作、外貌、心理、神态描写是人物描写的几种 基本方法，要从这几个方面着手，把人物刻画得生动 形象。
同学们也都在旁边忙个不停：有的为我倒 水，有的为我拿药，有的拉着我的手，有的凑 到我的跟前和我聊天 ……③一瞬间，我感受到了 老师和同学们浓浓的情谊。我的双眼忍不住模 糊了。 运动会结束了，我们班因为我长跑丢分而 无缘冠军队。本来我可以拿到不错的分数的， 我也一直相信自己能行，因为这是我的强项， 所以班级决定把仅有的两个长跑名额中的一个 给我。我的肩上承担着老师和同学们的希望， 然而，我却让他们失望了。
前；其次，叙事详略得当，“运动会上”部分详写， 突出了题目中的“洪荒之力”；再次，作者在开篇即 设置悬念，吸引读者注意，结尾洗练含情，如豹之尾， 洪荒之力，跃然纸上。
写作实践
在生命的长河中，总有些东西让我们刻骨铭心，难 以忘记。因为这种记忆是美丽的、芬芳的、让人心情愉 悦的、能够温暖人心的……请以《开在记忆深处的花朵》 为题，写一篇500字左右的文章。
5．要合理安排叙事的顺序。 顺叙、倒叙、插叙是记叙文最基本的几种叙事顺 序，我们在写作的过程中，要根据情节及表达需要合 理选用。此外，还有一种补叙的叙事顺序，就是在文 章最后，补充叙述后来发生的一些事情或细节，用以 深化主题，升华情感。
例文引路
那一次，我用尽了洪荒之力
“快点，再快点，再快点……”我的耳畔充 满了同学们的加油声与呼喊声。我竭力地跑着，
七年级语文•上(人教部编版)
第 2 单元
单元写作 学会记事
写作目标
1．写一件生活小事，清楚地交代记叙的六要素。
2．进行适当的描写，抒发真情实感。 3．培养学生留心生活的写作素材，做生活的有心人。
写作点拨
记事就是叙述事情，叙事时把事情的来龙去脉交代 清楚，按照一定的顺序把事情有条理地写出来。事情的 来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起 因、经过和结果。时间、地点、人物，事情的起因、经 过和结果即记叙文的“六要素”。 那么，如何学会记事呢？