编写认知教学目标可供选用的动词

编写认知教学目标可供选用的动词教学目标描述常用行为动词分六类：知识，理解，应用，分析，综合，评价。

认知领域教学目标的行为动词
1．知识目标可用以下词语：常用词语“了解，知道，初步认识”。

对学生用如下词语：
界定、描述、指出、标明、列举、选择、说明、配合、背诵等。

2．理解目标可用以下词语：常用词语“理解，认识，会”，对学生常用词语：
转换、辩护、区别、估计、解释、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、预估、重写等
3．应用目标可用以下词语：常用的词语“掌握，能”；对学生常用词语：
改变、计算、示范、表现、发现、操纵、修饰、操作、预估、准备、产生、关联、解答、运用等。

4．分析目标可用以下词语：常用词语：“运用，证明”。

对学会常用的词语：
举例、图示、叙述理由、分辨好坏、区别、指明、举例说明、猜测、关联、选择、分开、再分等。

5．综合目标可用以下词语：常用词语：“结合、选择、解决”。

对学生常用词语：
联合、编篡、组成、创造、计划、归纳、修饰、设计、重组重建、重改、重写、总结等。

6．评价目标可用以下词语：常用词语：“猜想，推理，验证”。

对学生常用词语：
鉴别、比较、结论、对比、检讨、分辨好坏、解释、指明、阐释、关联、总结、证明等。

行为目标定向表述避免了教学目的表述的含糊性，更加精准了。