分析初中语文古典诗歌教学的美育渗透

分析初中语文古典诗歌教学的美育渗透
发布时间：2021-03-19T03:23:45.263Z 来源：《中小学教育》2021年第423期作者：黄莹芳
[导读] 会使学生建立正确的三观，本文就初中语文古典诗歌教学的美育渗透进行了简要分析与阐述。

福建省南安市昌财实验中学362324
摘要：在现代社会教育行业不断发展过程中，很多教师均注意教学与美学结合的教学方式。

尤其是针对初中语文古典诗歌教学，向其中渗透美育教育已经成为现代社会较为流行的一种教学方式。

针对美育内容来讲，主要就是通过文学艺术以及社会生活中存在的美，引导学生感受美、欣赏美，进而提升学生审美能力水平。

基于此，对于初中语文教师提出了更高的教学要求。

关键词：初中语文古典诗歌教学美育渗透
在初中语文教学过程中，古典诗歌的教学尤其重要，其中存在的美点数不胜数，古典诗歌的教学在现代语文课程中是一项文化传承，同时也是伟大的文化瑰宝。

对于初中生来讲，其思想已经逐渐成熟，随着教师的培养，初中生的感知能力以及观察能力会不断提升，在此基础之上，教师不断培养学生审美观念，会使学生建立正确的三观，本文就初中语文古典诗歌教学的美育渗透进行了简要分析与阐述。

一、通过细腻的情感完成初中古典诗歌教学美育渗透
1.美情
在初中语文古典诗歌教学过程中，教师给学生建立的学习氛围是影响学生学习的重要因素，教学气氛以及学习氛围的好坏直接影响到学生的学习效果。

对于初中生来讲，其年龄正处于表现欲强烈阶段，当教师给学生营造有趣生动的学习氛围时，会激发学生学习热情，因此，教师应通过教学氛围的营造调动课堂积极性以及活跃性。

教师在课堂上向学生所展示的高涨情绪，会增强教师教学激情，使学生感受到教师所带给学生的耐心与自信，更会激发学生对语文古典诗歌的学习热情以及想象能力，在课堂上敢于分析、敢于评论，将自己的情感带入进古典诗歌学习当中，引导学生成为一个对生活充满激情的人，使教师与学生共同沉浸在愉悦快乐的空间中，为提高课堂教学质量以及学生的学习热情奠定基础。

2.美读
初中语文古典诗歌本身就具有较强的美感，因此相比于其他语文课程来讲，更适合融入感情的朗读与背诵。

在初中教学过程中，教师在课堂上应主动激发初中生的课堂表现欲望，要求学生通过大声朗读的方式，将古典诗歌中的韵律美展现出来，并在学生朗读的过程中，引导学生注意古典诗歌中存在的节奏律动，将轻音重音划分出来，通过不断的尝试与分析，让学生感受到古典诗歌中的美与旋律，进而提升学生审美能力。

例如：在教学《相见欢》一课教学过程中，教师需要引导学生对本节课程内容进行反复朗读，并深刻品位其中存在的律动，例如文章中的“锁”字，教师引导学生分析“锁住”的不仅仅是清秋，同时还有诗人自己，并找到上句中的“无言”完成前后呼应，让学生找到赏析诗词的主要方法，渗透美育教学，提升学生情趣赏析能力，进而提升学生对古典诗歌的学习兴趣。

二、通过想象教学完成初中古典诗歌教学美育渗透
在初中语文教师引导学生欣赏古典诗歌教学过程中，将美育渗透进教学的主要方式之一便是开发学生想象能力，通过教师描述古典诗歌意境，引导学生在脑海中完成意境描述，在初中阶段，学生的想象能力发展较快，但没有教师的影响很难将学生的美感激发出来。

例如在教师开展《西江月》一课教学过程中，教师可以将文章内容用语言描述出来：在天气晴朗的江南夏夜，月色皎洁，在如此美丽的夜色之下惊动了在树上栖息的乌鸦，乌鸦从这一枝树木上跳到另一枝，清风微微吹来，同样惊动了夏蝉，在深夜中鸣叫起来。

在此基础之上，教师引导学生发挥想象能力，让学生进行接下来的情境描述，并将语言表达转变为美丽的画面形式，以达到提高学生思维逻辑能力以及想象能力的目的，最大限度地发挥学生的审美观念，进而感受到初中古典诗歌中所存在的美。

三、提升学生审美感知能力教学
教师在开展教学时，除了提升学生丰富的想象能力以外，同时还应该让学生感受生活中的美，从提升学生审美感知能力做起，促使其对古典诗歌的美作进一步掌握与领悟。

审美感知能力的提升主要以快和深为主，迅速将审美表达内容传递到学生的脑海当中，初中语文教师应引导学生去感受课文中所存在的韵律美。

在此过程中，教师应不断积累自己，丰富自己的事业，开拓自身教学眼界，从多方面感知美，通过文字以及图片感受到语文表达美，引导学生欣赏古典诗歌的句式结构，转变整体风格，陶冶学习品味及情操，增加师生之间的学习默契及审美感知能力。

综上所述，初中语文教学对于学生未来发展具有重要意义，同时也是对于国家文化瑰宝的传承方式。

在新课标的背景前提下，教师应充分挖掘学生的美育思想观念，全面提升初中生的核心文化素养，使学生全面提升基础技能以及核心素质。

在初中古典诗歌教学过程中，应加强教师教学热情，提升审美教学技巧，通过美育教育融入提升学生审美能力。

参考文献
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[2]凌雪清初中语文古典诗歌教学的美育渗透[J].语文课内外，2018，000，(005)，272。

[3]蒙瑞常中学语文古诗词教学中的美育教育渗透研究[J].读与写(教师)，2018，000，(011)，1-1。