2024年中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》

2024年中班科学教案及教学反思《糖怎么不
见了》
一、教学内容
本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”。

通过让幼儿观察和实验，了解溶解现象，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学目标
1. 让幼儿知道糖可以溶解在水中，理解溶解现象；
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力；
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解糖的溶解现象；
难点：如何引导幼儿观察、思考并表达自己的发现。

四、教具与学具准备
1. 教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验器材；
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
邀请幼儿品尝糖，引导幼儿观察糖的形状、颜色、味道。

提问：“你们知道糖是怎么消失的吗？”
2. 例题讲解（10分钟）
讲解糖溶解的原理，展示糖溶解的实验过程。

邀请幼儿观察实验，引导幼儿关注糖在水中的变化。

3. 随堂练习（10分钟）
分组进行糖溶解实验，让幼儿亲自动手操作，观察糖溶解过程。

引导幼儿记录实验结果，用画笔和彩泥表达自己的观察。

4. 讨论与分享（10分钟）
邀请各小组分享实验结果，引导幼儿讨论溶解现象。

引导幼儿思考：还有哪些物品可以溶解在水中？
六、板书设计
1. 主题：糖怎么不见了
2. 内容：糖的形状、颜色、味道；糖溶解的原理；实验记录表。

七、作业设计
1. 作业题目：观察家里的食盐溶解在水中，记录观察结果，与家
长分享。

2. 答案：食盐溶解在水中，水变咸。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本次教学中，幼儿对糖溶解现象表现出浓厚的兴趣，能
够积极参与实验和讨论。

但在表达观察结果时，部分幼儿语言表达能
力有待提高。

2. 拓展延伸：
家庭作业：让幼儿观察其他物品在水中溶解的过程，如奶粉、果汁等。

教学活动：开展“溶解小达人”比赛，提高幼儿对溶解现象
的认识。

重点和难点解析：
1. 教学目标中关于幼儿观察、思考、表达能力的培养；
2. 教学难点：如何引导幼儿观察、思考并表达自己的发现；
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、讨论与分享；
4. 板书设计的内容布局；
5. 作业设计的生活化及亲子互动；
6. 课后反思及拓展延伸的针对性。

详细补充和说明：
一、教学目标
1. 创设丰富的实践情景，让幼儿通过亲身体验和观察，激发思考
和表达欲望；
2. 以提问方式引导幼儿关注实验过程中的细节，培养观察力；
3. 鼓励幼儿用自己的语言表达观察结果，提高表达能力。

二、教学难点
1. 以幼儿熟悉的物品和现象为切入点，降低思考难度；
2. 用简单明了的语言进行提问，引导幼儿关注实验关键点；
3. 给予幼儿充分的思考和表达空间，尊重他们的观点和表达方式。

三、教学过程
1. 实践情景引入：选择幼儿感兴趣的糖作为实验对象，让他们在
品尝、观察中自然引入课题；
2. 例题讲解：用生动的语言和直观的实验演示，让幼儿理解糖溶
解的原理；
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿在动手操作中观察、思考，
培养合作精神；
4. 讨论与分享：鼓励幼儿大胆表达自己的观点，提高他们的语言
组织和表达能力。

四、板书设计
1. 主题：糖怎么不见了；
2. 实验步骤和原理：糖的溶解过程、溶解现象；
3. 观察记录表：方便幼儿记录实验结果。

五、作业设计
1. 生活化：让幼儿在家中观察食盐溶解，将学习与生活紧密结合；
2. 亲子互动：鼓励家长参与幼儿的观察和记录过程，增进亲子关系。

六、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：通过家庭作业和教学活动，让幼儿在实践中巩固知识，提高能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力；
2. 在关键知识点讲解时，放慢语速，加重语气，突出重点；
3. 以讲故事的方式引导幼儿进入实践情景，激发他们的兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分调动幼儿的兴趣；
2. 例题讲解：10分钟，确保幼儿理解糖溶解的原理；
3. 随堂练习：10分钟，让幼儿有足够的时间进行实验操作；
4. 讨论与分享：10分钟，鼓励幼儿表达自己的观点；
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿观察、思考和表达；
2. 适时给予提示，引导幼儿关注实验过程中的关键点；
3. 尊重每个幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励。

四、情景导入
1. 以幼儿感兴趣的糖为切入点，让他们在品尝、观察中自然引入课题；
2. 利用悬念、问题等方式，激发幼儿的好奇心，引导他们主动探索。

教案反思：
一、成功之处
1. 实践情景引入成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习兴趣；
2. 分组实验让幼儿充分参与，培养了他们的观察、思考、表达能力；
3. 课堂讨论氛围活跃，幼儿能够积极表达自己的观点。

二、不足之处
1. 部分幼儿在表达观察结果时，语言组织能力较弱，需要加强引导和练习；
2. 课堂时间分配上，部分环节稍显紧张，可以适当调整；
3. 在引导幼儿观察实验过程时，部分问题设置不够精细，需要进一步优化。

三、改进措施
1. 针对幼儿表达能力不足的问题，增加课堂提问和讨论环节，鼓
励他们多表达；
2. 优化时间分配，确保每个环节都有充足的时间；
3. 提高问题设置的针对性，引导幼儿关注实验关键点，提高观察力。

通过本次教案反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学效果，为幼儿营造更加愉悦、高效的学习氛围。