小学英语_The balloons are flying away!教学设计学情分析教材分析课后反思

Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!
教学目标：
一、知识目标：
1、能听懂会说以下单词或短语：fall, balloon, be careful, fly away, have a birthday party.
2、会初步运用句型: Who can help me?/ I can’t carry everything. / Sorry, I can’t. / I can
help you.
3、能够听懂、会说、会表演寻求帮助的对话，并在真实情境中运用所学语言进行交流
和运用。

二、能力目标：
1、能够运用现在进行时表达正在发生的动作。

2、能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关回答。

3、能够熟练运用本课时出现的日常交际用语，提高口语表达能力。

三、情感态度目标：
1、能够积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

2、通过学习培养学生乐于助人的良好品质。

四、学习策略目标：
1、运用听说猜表演对话等多种形式调动学生的学习积极性。

2、让学生能够运用日常交际用于在真实的语境中进行交际。

五、文化意识目标：
1、通过学习了解中西方在过生日时的异同，增强学生跨文化交际意识。

教学重难点：
重点：1、能够运用现在进行时表达正在发生的动作。

2、能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关回答。

难点：1、根据图片内容编造寻求帮助的对话内容。

教学准备：
PPT
教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greetings
2、Free talk .
Step 2 Lead in
T: What will you buy for your family’s birthday party? You can say in English and Chinese.
S:气球、蛋糕、美食、花儿…….
Teacher show the pictures by PPT.
Step 3 Presentation
1、Learn the new words: balloon、balloons.
2、Learn the sentences: The balloons are flying away.
3、出示第一部分主题图，Who is going to have a birthday party?
Step 4 Text-learning
1、看活动二动画了解大意。

2、Listen and answer the questions.
（1）What is Simon’s mum doing?
（2）Who can’t help Simon’s mum?
（3）Who can help Simon’s mum?
（4）What is happening to the oranges?
（5）What is happening to the balloons?
3、Check the answers.
听完后，找学生回答问题并解决问题，并在解决问题的过程中学习单词carry, help, fall 以及短语at the supermarket, on the phone。

4、Listen and repeat.
5、Read by yourself.
6、Read in roles.
（1）小组练习；
（2）小组展示；
Step 5 Practice.
1、出示图片学习如何寻求帮助、提供帮助以及如果不能帮助别人应该怎么回答。

2、Let’s help them.
3、Who can help me?
4、情景剧创编大赛。

（1）要求：创设一个寻求帮助的场景。

（2）小组练习；
（3）小组展示；
Step 6 Homework.
1、向家人展示自己课文录音的跟读情况；
2、进一步完善小组内设计的情景剧，并表演出来；
板书设计：
The balloons are flying away!
Who can help me?
Sorry, I can’t.
I can help you.
学情分析
六年级的学生已经学了三年的英语, 有了一定的英语基础,但学生对英语学习兴趣整体有所下降, 两极分化比较严重。

另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实, 但学生性格比较内向,不善于表达。

所以在设计教学时应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学, 保持并提高学生学习英语的兴趣。

效果分析
通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对现在进行时句型以及情态动词can的用法的理解，并能够在实际语言环境中进行交际和运用。

首先运用多媒体课件的形式呈现了Daming即将举行生日聚会，来激发学生的学习兴趣，接着学习文本中西蒙的妈妈需要帮助，Daming提供帮助，Simon不能提供帮助，学生接受起来既有趣又轻松，学完之后又通过创编情景剧进行汇报，学生们的积极性很高，表现出极大地兴趣。

其次，老师把课堂交给了学生，让学生带着问题去听文本，提高了学生的听得能力，另外课堂的很大一部分时间都用于让学生自己去读说，大大提高了学生读说能力，充分体现了以学生为主体的教学思路。

本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。

在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心帮助
同学、他人。

教学反思
本课时的重点是让孩子们能够听懂和说出含有情态动词can的句型及做出相关回答，在本课中我先提出了一个问题：What will you buy for your family’s birthday party?把学生带领到一个为家人准备生日聚会的场景中，并用PPT展示出来学生可能想到的答案。

接下来进入到Presentation环节，图片呈现气球，学习单词balloon和其复数形式balloons，并通过复习上模块的内容The bird is flying away.来学习新句子The balloons are flying away.
在Text-Learning部分，首先让学生观看了一遍视频，初步感知课文大意。

在学生第二次观看时，我提出了5个问题，要求学生在观看过程中，找到问题的答案，之后找学生起来回答解决问题。

在处理问题的过程，学习单词carry, help, fall以及短语at the supermarket, on the phone。

接下来进行课文的跟读，跟读完，要求学生自己读，并进行分角色朗读。

在Practice部分，出示动画男孩的书散落了寻求帮助，My books are falling. Who can help me? Sorry, I can’t. I can help you.继续出示图片，练习寻求帮助的对话，直到学生熟练掌握。

最后进行情景剧创编大赛，要求学生三人一组设计寻求帮助的情景剧并展示。

整节课，孩子们积极性都很高。

他们全身心地投入到课堂，所以重难点掌握很好。

教材分析
本节课是新标准小学英语三起新版第八册第四模块第一单元的内容。

这一单元的情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。

她买了很多东西，就问Daming 和Simon谁能来帮忙拿。

Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。

Daming 跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。

Simon 让大家看气球上的文字，气球在祝福Daming 生日快乐。

大家都开心的笑了。

在本单元中，教师应该告诉学生，人总会遇到自己一个人无法完成的事情，所以，寻求帮助和帮助他人应该成为学生的基本能力。

学生应该学会合理地、安全地寻求他人的帮助，更应该学会善意地、不图回报地帮助他人。

评测练习1
讲对应的两项连线。

be careful 飞走
come and help us 在超市
birthday party 小心
fly away 来帮帮我们
at the supermarket 生日聚会
评测练习2
根据所给汉语或单词提示，用单词的正确形式将下列句子补充完整。

1、Look, the balloons ___________(飞走).
2、My book ________________(正在往下掉).
3、The apples are too heavy, I can’t ___________(拿) them all.
4、Simon is ___________(make) a birthday cake for Daming.
5、Mum is ___________(buy) things for Daming at the supermarket..
评测练习3
A: My books ___ _____. ____ ____ help me?
B:_____, I ______.
C:I _____ help you.
课标分析
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

六、知识目标：
1、能听懂会说以下单词或短语：fall, balloon, be careful, fly away, have a birthday party.
2、会初步运用句型: Who can help me?/ I can’t carry everything. / Sorry, I can’t. / I can help you.
3、能够听懂、会说、会表演寻求帮助的对话，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。

七、能力目标：
1、能够运用现在进行时表达正在发生的动作。

2、能够听懂和说出含有情态动词can的句型及相关回答。

3、能够熟练运用本课时出现的日常交际用语，提高口语表达能力。

八、情感态度目标：
1、能够积极参与课堂活动，提高语言运用能力。

2、通过学习培养学生乐于助人的良好品质。

九、学习策略目标：
1、运用听说猜表演对话等多种形式调动学生的学习积极性。

2、让学生能够运用日常交际用于在真实的语境中进行交际。

十、文化意识目标：
1、通过学习了解中西方在过生日时的异同，增强学生跨文化交际意识。