文学类文本(散文)阅读专题优秀课件

题型四：语句含意理解阐释题解题思路
⑶抓住关键词语揣摩分析。 句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩 句子中的关键词语，可以快速把握句意。 ⑷通过修辞分析把握句意。 含有修辞格的语句，应从理解修辞本身的 特点出发理解其含义，如比喻的相似性、借 代的相关性、比拟的生动性、反语的讽刺性 等。
题型四：语句含意理解阐释题解题思路
题型四：语句含意理解阐释题解题思路
1.解题基本方法： ⑴据上下文语境确定语句基本内容或含义。 ①明确位臵——注意段首、段尾、过渡句； ②理清行文的思路层次； ⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 ①考虑局部与整体的联系。 ②表达出与中心相关的某一情感或态度倾向。 ③写景句一般要考虑所抒发的感情。
这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然 不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮 沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝 聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含 辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑 梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香 港蕞尔一岛，从普通居民到各业主、绅士爵士、翰苑名流， 对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近 在眼前的动人事例。（节选自2003全国卷《乡土情 结》） 问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙 浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献， 与祖国休戚相关。请你结合情节，分析这样写的作用和好 处。
现代文阅读专题复习
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LOGO文学ຫໍສະໝຸດ 文本阅读一、一、散文的基本类型
1.叙事性散文——以小见大 ①写小事琐事凡事——小事见深意 ②取材于真人真事——不靠虚构 ③以多个片断剪影表达主题——少用单一故事 2.哲理性散文——人人心中有，人人笔下无 ①抒写人生生活感悟 ②小处着笔 ③点到为止 3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远
《七里香花开》
2．文章以“七里香花开”为题，有何寓意？ _________________________________________ 【答案】 ①既表明文中主要写七里香，又表明这是大自 然美丽景致的一个缩影，②这美丽景致极容易引 起人们的喜爱，从而对七里香的消失，大自然的 破坏表示惋惜，对现代文明带来的负面后果进行 反思，③以此为题，含蓄地表达了文章的主题。
知识1：文章构件的一般作用
1.题目 ①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头 ⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分 ⑴过渡段：承上启下（过渡）作用； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。
答题要点：
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全 文；渲染气氛，埋下伏笔；设臵悬念， 为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上 文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主 题；照应开头，结构严谨；画龙点睛； 言有尽而意无穷。
答题模式： 1、结构上：（注意要具体） ２、内容上：强调表达效果（注意 结合文章主旨）
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度 来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。 具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历 史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照 应了开头，也使本文的主题得到深化。
《雪》
请分析文章第二段画线句子的表达特色。
“呼啸了一夜的北风不知戛然而止，空气清新如琼浆， 天气文静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥，无一不 穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可 爱。” 答案：
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问。考查最多的是比喻、拟人、 排比。
知识汇总
知识3：常见表现手法与技巧
→承上启下 →总领全文 →引起下文 →过渡自然 →前后呼应 →伏笔照应 →制造悬念 →照应开头 →总结上文 →卒章显志 →详略主次。
布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
高考散文阅读 常见题型解题思路
知识2：人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强 文章的可信度、真实感； 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉 近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流 感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由， 便于多角度描述事物，表达感情。
知识汇总 知识3：常见表现手法与技巧
修辞技巧（按高考考查频率排序）
比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 拟人，给物赋予人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。 排比，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓
尽致。 夸张，烘托气氛，增强感染力，增强联想，揭示本质，给人以启示。 反问，强调语气，语气强烈，强化情感。 设问，自问自答，提出问题，引发读者的思考。
①运用了比喻，拟人的修辞手法。描写生动形 象， ②给我们描绘出一幅作者想象中的深山雪景图； ③表达了作者既诧异又惊喜的情感。
1、通过语法分析明确句意：除了对命数的 敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风 水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。
2、利用同义互解规律寻找对应语句
这句话提醒人们要遵循规则、顺应自然。 即要遵循生命之规则，不透支生命，珍惜生命； 在强大的自然力面前要采取顺应的生存策略， 对自然抱有敬畏之心。
知识3：常见表现手法与技巧
表现手法（按高考考查频率排序）
衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达强烈感情。 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 渲染，以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力。 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深 刻。 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形 象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼 力。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸现事物、景物的特点， 或人物的性格，更集中地揭示主旨。
P193例二： 《耽在磁器口的光阴》 1：分析开头第一自然段在全文 结构中的作用。 2：文章第三段在结构上有什么 作用？ 3：分析结尾一段在全文中的作 用。
题型二：手法技巧鉴赏题解题思路
答题两步走： 1.表层意思： 揣摩、明确语言片断所运用的手法技巧 及其所表达出来的内容。 2.深层意蕴： 体味语言运用所产生的效果、所要达到 的目的及对全文主旨或作者情感态度表达所 起的作用。
有叙述，有抒情，更有议论。
三、散文写作技巧
2.融情于叙
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出 努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下 小结：融情于叙 来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， ⑴把浓郁的情感融于事件的叙述中 他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱着桔子走。 ⑵在传情处下重笔，写细节，使情感有依 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一 附，让人可触可感，产生共鸣。 股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里 很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我 望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进 去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
题型一：局部内容作用分析题解题思路
1.明确所处位置： 审清题干，看所处位臵（开头、结尾等），联 系上下文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 3.考虑在内容上的作用： ⑴对局部内容及全文主旨（或作者情感态度） 表达上的作用。 ⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。 4.分要点答题。
知识3：常见表现手法与技巧
1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想 3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 4.语言辞格： ⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象 ⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出 ⑶语气类：反问、设问——增强语气 特别注意：散文的反衬手法。
题型五：分析概括题
1.考查主要内容： ①概括事物的形象特点 ②概括作者的观点态度或思想感情 ③概括文章某一局部的内容要点。 2.解题基本方法： ①划定设问区域 ②筛选并整合相关信息。 3.答题注意 ①明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？ ②筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段 落，不能合并的信息要自成要点。 ③把具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。
⑸利用同义互解规律寻找对应语句 ⑹通过语法分析明确句意。 ①复杂单句： 弄清主干明确陈述对象，掌握句子基本意 思，再理解其修饰成分的作用。 ②复句： 弄清分句间的关系，明确其表意重点。如 转折复句语意重点在转折部分，总分关系的句 子，其句意重心在总结强调性语句上。
《七里香花开》
4．第②段中说“提及七里香，内心往往被芬芳 填满。”请说说文中是从哪些角度来描绘这“芬 芳”的？ _________________________________________ 【答案】 ①家乡的小山村被七里香环绕，构成了童年生 活的花园。②漫山遍野开满了七里香，让人沉醉。 ③乡亲们剪七里香卖钱十分欢快。
像议论，又像叙述，更似抒情。
在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着，为 当地的父老们尽一点力。他们思虑着：哪些溪涧 在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板 桥；哪些人家离河太远，就在散居的村舍挖下一 口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加了 井盖。他们还挨家挨户去看，看谁家的房子漏雨， 就苫上新草；谁家的灶台裂了缝，用泥灰把它抹 好。……这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏， 无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！ 怪不得朝鲜人民称颂他们“这些中国孩子的心， 简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般 的晶莹玲珑的心！”
①借景抒情、托物言志 ②情景交融 ③细腻描写
4.抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然 5.文化散文——文化意象，文化韵味 ①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作的基本类型：
⑴缘景（物、事）抒情（言志、析理）
2.散文阅读的基本要领：
⑴写景（状物、叙事）是手段、是依凭，抒 情（言志、析理）才是目的、是归宿。 ⑵对景、事、物的理解要归结至情、志、理 的层面上分析。
三、散文写作技巧
1.熔情、理、事于一炉
在叙述某一事件时，融进自己内心的感动、感想、 感情，熔情、理、事于一炉，从而加强文章的感 染力。
在这些日子里，在志愿军就要跟他们分手的日子， 深深的离情却牵着他们的心。他们可以承担一个浩 大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却 承担不了如此沉重的离情。志愿军也是这样。他们 在远离祖国的八年中，时时想着祖国，念着祖国， 可是当他们一旦要离开这结下生死之谊的人民，却 是无限地依恋。
三、散文写作特点
3.形神俱备
“形”，就是描述对象的具体特征，即形象； “神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移 注到描述对象之中去的某种思想感情。
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。 从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。 到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有 的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 “形” 的刻画：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。 （袁鹰《青山翠竹》） “神”的寄寓：井冈山人民战斗风貌的剪影。 效果：笔笔写“竹”而又笔笔见“人”