“单耳旁”和“双耳旁”——兼谈汉字偏旁的命名

“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名“单⽿旁”和“双⽿旁”——兼谈汉字偏旁的命名
原创：敏敏於海上⼤磨叽和⼩磨叽的故事今天
单⽿旁和双⽿旁出现在⼀年级下册教材的常⽤偏旁名称表中。

如果翻阅⽂献或者调研⼀下南
北地区的⽼师，我们会发现“⼙”的名称除了单⽿旁之外还有单⽿⼑、单⽿朵、硬⽿旁、⼩⽿朵、
单⽿边等；“阝”的名称出来双⽿旁还有双⽿⼑、双⽿、左⽿旁、左双⽿、软⽿旁；右⽿朵、右⽿旁、右⽿边、软⽿边等。

偏旁的称说混乱便是关于偏旁认识的混乱。

关于偏旁的称谓，在上⼀篇⽂章《说说部⾸变体》中我们曾经谈到过：“⽬前仍在解决的问题
是汉字部⾸的称谓，⽐如'攵’是读作'四笔反⽂’还是读作p等问题”。

这个问题，傅永和先⽣在90年代曾经做过⼀些讨论，⽐如，以结构部位作为命名依据，确定
了⼋种结构部位，旁、边、头、底、腰、框、⼼、⾓等，左为旁，右为边，⽐如杜字中⽊字
旁，⼟字边；宝字中，宝盖头，⽟字底；曼字中，⽈字头，横⽬腰，⼜字底；国字中，⼤⼝
框，⽟字⼼；鹜字中，左上⾓⽭，右上⾓攵，鸟字底。

到⽬前为⽌的部件命名⽅式依然没有脱
离这种称说。

傅先⽣当时主要针对⼀些⾮字部件进⾏了这样的命名。

但是，根据上述傅先⽣的
例字来看，这些字在古代汉语中都是有名称的，⽐如“宝盖头”的“⼧”，读作mian2；“⼤⼝
框”的“⼞”，读作wei2；“四笔反⽂”的“攵”读作pu1等。

在传统⽂化回归的当下，⽂字学研究逐渐
昌明，教师的汉字汉语⽔平逐渐提升，理应给这些字⼀个正确的名称，名正则⾔顺，⾔顺则事
成。

并且，参看中国台湾的学⽣⽤字典中，在部⾸表中，经常有这样的批注：刂=⼑；亻=⼈；=⼙；右阝=⾢；左阝=⾩；忄=⼼；攵=⽁；灬=⽕等，对于部⾸的命名很清晰。

因此，我们认为在
偏旁命名的过程中，依然可以吸纳结构部位命名的⽅式，但是对于⼀些有历史沿⾰的汉字偏旁
不妨读作其历史字⾳，便于在未来的古代汉语学习中能够顺利接轨；对于⼀些省简严重的汉字
偏旁，⽐如“春”字头，“卷”字头等不妨沿⽤俗称。

在命名过程中，⼀⽅⾯是部位的约束，⼀⽅⾯是读⾳的约束，⽐如“亻”，只有处在字形的左边
时才会写成这样，因此，直接成为“亻字旁”，不必称为“单⽴⼈”；与之对应的“⼻”字则直接称
为“⼻chi4字旁”，不必再是双⽴⼈，因为“双⽴⼈”的称说极易跟“单⽴⼈”混淆，对于初学汉字的学
⽣不利。

同样道理，“单⽿旁”和“双⽿旁”亦如此。

在命名的源头处便清晰地告诉初学者，这两个
偏旁没有关系。

“⼙”读作节，在汉字中还写作“”“巴”“”，出现在常⽤汉字卬、印、即、却、卸、叩、卯、卲、卿、
危、卷、巷、令、等字当中。

卬，在⼩篆中，左边为站⽴的⼈，右边为跪着的⼈。

以此来表⽰翘⾸仰望的意思。

卬就是仰望，构成的字如昂⾸，也是抬头的意思。

印，甲⾻⽂字形如下图：，左边象⼀只⼿，右边是跪着的⼈，左边之⼿按着右边跪着⼈的脑袋，使之降服的意思。

即，象⼀个⼈跪在⼀个⾷器⾯前吃饭的样⼦。

却，从⼙，跟脚有关，表⽰退却。

卷，膝盖弯曲的样⼦。

卸，从⼙从⽌从午，⼙像⼈形；⽌，息⽌；午，指马。

合起来表⽰停车解马。

本义：解马卸车。

卿，⾦⽂字形如下图，是两个⼈对坐吃饭的样⼦。

令，字形为，上对下发布命令。

从这些字形中均可见“⼙”跟⽿朵没有关系，以“⼙”作为声符构成的形声字如“节”“疖”⼆字，可以⾮常明确地表⽰“⼙”的读⾳。

为了完成独⽴识字过程中的读⾳类推，“⼙”作为构件也应该读作字的本来读⾳。

可见，⽆论是⼙作为义符还是声符构字，都明确地告诉我们，这个字的读⾳
为“jie2”，意义是跪坐的⼈形。

在其构成的会意字中，⼙字直接参与构成意义，在构成的形声字中，⼙字⽤来表⽰所构成⽂字所属的范畴，⽐如在“叩”字中，“⼝”为声符，“⼙”为形符，表⽰这个字跟⼈的动作相关。

“阝”则需要分类讨论，在左边时读作fu4，这个偏旁的构字量⼤，是个⾮常常⽤的偏旁。

在《说⽂解字》中构字94个，常见字形如：阴、阳、险、阻、障、队、阿、防、除、陈、陆、附、陕、陨、陪、陇、陵、陶、院、降、陟、限等字。

在形声字中，形符只⽤来表⽰所构成汉字所属的范畴，并不作为意义的形体素参与语义的构成，这是形声字的形符和会意字的义符最⼤的区别。

在会意字中，义符参与语义构成。

⽐如在上述汉字中，降和陟就是会意字，参与语义构成。

还原“降”字的⾦⽂字形如下图
是两只脚交替从⼭路下⾏，以此来表⽰下降的意思，引申为投降；⽽“陟”的甲⾻⽂字形如下图
是两只脚交替上⾏，以此来表⽰上升的意思，所以，陟是登⾼的意思，引申为晋升。

⽽其余上述列举的字则为形声字，看到这类从“阝”的字，学⽣应该⾮常明确地能够进⾏意义的归类，这部分字跟⾼⼤⼟⼭有关系。

如“陕”，本⾝是险要不易通⾏的关隘，陕西地名的来历，《澄衷蒙学堂字课图说》有⾮常精当的解释：“周成王时，周公治陕以东，召公治陕以西，盖以陕为分界处，今省称陕西，即召公所治地也。

其地⾃古为帝王之宅，周以龙兴，秦以虎视，⾃汉以后，皆称关中。

诚天府之雄也，⽽新疆陇蜀尤必以此为咽喉。

”“陕”作为关隘，从这个解释可见⼀斑。

再如阴阳⼆字，从“阝”，在⼭之北⽔之南为阴，⼭之南⽔之北为阳，翻检地图，⼭西和浙江均有⼭阴县，⼭西的⼭阴县在恒⼭余脉翠微⼭的阴坡⽽得名；绍兴的⼭阴县则处于会稽⼭之北⽽得名。

⽽汾阳、溧阳、濮阳、洛阳、沁阳则应该在这些河流的北岸。

（跟着地图学汉字也是个不错的选题哦）
⽽险、阻、障则是由于⼭的阻碍⽽造成的，所以愚公才会移⼭。

⽽同时⼤⼭⼜有阻隔和防护的作⽤，所以在这些字当中便都有体现。

阝在右边是读作⾢，⾢是城市的意思。

因此，从⾢的字如都、邻、郊、鄙、郑、邯郸、郭、邢、郴、邡、邹、郝、邱等都跟城市有关。

⽐如，郑州、邯郸、邢台、郴州、什邡等到现在依然是地名。

郭、邹、郝、邱常⽤的似乎是姓⽒，如果熟悉中国姓⽒的来源，我们会⾮常清楚地了然这些字本来是地名的字，后来成为了⽒，直到姓⽒合流，⽒也成了姓。

⽐如郭，是城外围着城的城墙，“爷娘闻⼥来，出郭相扶将”，这⾥的郭就是外城的城墙，可见爷娘对⼥⼉的思念之⼼切。

由城市外墙的意义引申为外部轮廓意义，在轮廓的“廓”和棺槨
的“槨”字中都可看到这个痕迹。

同时，郭还是春秋时代的⼩国名称，在⼭东省东北部，这应该也是“郭”这个姓⽒的⼀个来源。

⽽都、邻、郊、鄙等字则是伴随着城市的兴起⽽产⽣的字，“都”是有先君宗庙的城，后来泛指⼤城市，城市⼤了，⼈⼝多了，就会建都。

都城⼈⼝聚集，百业荟萃，都⼜有了“总”的意思，于是分化出来另外的读⾳dou1。

跟都相对的便是郊和鄙，郊外是城市的郊外，⽽鄙则是距离城市
遥远的地⽅，《蜀僧》中“蜀之鄙有⼆僧”，鄙便是边远之处。

“邻”则是⼀种居民组织，五家为邻，五邻为⾥，守望相助，所以“邻⾥”合称，“天涯若⽐邻”，邻就有了相连相近的意思，邻国、邻居、邻县、毗邻等都是在居民组织的基础上引申出来的意义。

“邻”的繁体字为“鄰”，字从“粦”，跟粼、鳞、麟、嶙等字本来是⼀个系列，简化之后，字形跟从“令”的字零、聆、伶、玲等成为⼀个系列。

因此，⽅⾔区的⽼师要注意，邻字，读⾳跟“粦lin”⼀个系统，字形跟“令ling”⼀个系统，使⽤类推的⽅法要谨慎。

同样，这类型的字出现之后，学⽣应该能够⾮常明确地进⾏意义归类，利⽤汉字系统识字。

在《部编教材识字教学的⼏点建议》⼀⽂中，我们曾经谈到，学⽣独⽴识字能⼒应该包含能够独⽴查字典识字，通过汉语拼⾳识字，通过上下⽂语境推测识字，通过汉字构形系统推导识字。

利⽤“阝（⾢）”这个构形系统来识字，便是培养学⽣独⽴识字能⼒的重要⽅式。

但是，在使⽤这个系统的时候，需要学⽣积累⼀定数量的汉字，再进⾏归纳，其效果要更好，因此，建议放在复习课上使⽤这种系统归纳的⽅法。