江苏省邗江中学人教版高中政治教案 必修四：5.2意识的作用2

第二框意识的作用
【教学目标】通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界.在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。

【教学重难点】意识活动的能动性
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】
第一课时
一、人能够能动地认识世界
人们种田先有打算和安排，造机器、盖房屋先有设计或图纸，侦破案件先有方案，这说明人们在行动之前先有目的和动机再有行动。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

意识活动具有目的性和计划性。

P38探究--为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？（最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图.而蜜蜂再灵巧,也只是本能地去建筑蜂房,而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

人比动物高明的地方在于人的意识具有目的性和计划性。

）
意识是人脑对客观事物的反映，镜子成像是镜子对成像事物的反映，你认为这两种“反映"是否相同？如有不同说明人的意识有什么特点？（意识活动具有自觉选择性.意识对客观世界的反映是有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。

只有当人们的实践活动需
要时，人们才会去主动地反映它。

）
为寻找SARS病毒源头,深圳和香港联手攻关，开展了艰苦SARS 溯源研究。

科研人员从果子狸标本中分离到三株SARS样病毒，从一只貉标本中分离到一株SARS样病毒。

经基因测序，与人类SARS 病毒同源。

这为进一步证明人类SARS的源头及传播链提供了重要证据。

人们发现SARS病毒的传播源头及传播链说明了什么？（人们不仅仅能够认识到SARS病毒在人中传播这一现象，还能找到SARS病毒的源头及传播链，人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。

意识活动具有主动创造性。

）人们能够较为准确播报未来24乃至72小时的天气状况;科学家能够编制年历，预见日食、月食，预见彗星、流星光顾我们的视野。

意识有什么特点？（意识不仅能够复制当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想或幻想的世界。

）我们说这些所能预见的事物在将来才能出，这样的意识是客观事物的反映吗?（人们对未来天气的预测是源于过去和当前的天气实况和大气运行的规律性.科学家能够编制年历是根据天体运动的规律和星体的运行状况而作出的科学反映.人们关于未来的科学预测和判断都是根据客观事物作出的一种超前的反映。

）
二、人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用
我们不能把“一"字“想"到黑板上去一样，蓝图也不能直接变成新型建筑物。

意识存在于我们的头脑中,人们只能用语言表达它，用文字记录它，但不能用它直接改造客观事物.意识却有一种本领,那就
是作为一种无形的力量在不停地指导人们，应该去做什么，怎样去做。

P39探究—-科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的？(科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。

人在意识的指导下能够制造出自然界原本没有的东西,这充分说明了意识对改造世界的能动的反作用。

意识对改造世界的能动的反作用是通过实践实现的.在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化。

）
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
意识活动依赖于人体的生理过程,又对生理过程有着积极的反作用。

法国心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。

他在一个班选了学习最差的10名学生,用仪器给学生检查后对他们和班主任说,经实验证明这几个学生是班里最聪明的学生，他们都会是未来的科学家,只是你们自己不知道罢了。

过了两个月，当罗森塔尔再次来到这所学校时,发现这10名学生都获得了长足进步。

这就是著名的“罗森塔尔效应”。

罗森塔尔的试验成功在哪里？（罗森塔尔用激励刺激人迸发出强大的精神力量,使人具有高昂的精神,催人向上，使人奋进。

意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

)
P40探究——有人说:“精神不是万能的,但没有精神是万万不能的。

”精神对人的心理和行为具有极大的影响。

你如何看待？（精神是一种意识。

人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。

但是没有意识指导的实践是不存在的,没有正确的意识指导的实践，也不会取得成
功。

因此没有精神又是万万不能的。

比如在日常学习中,如果我们都有了坚定的信念和坚忍不拔的精神，就可以克服学习中的许多困难,取得成功。

相反,如果缺乏信心，则往往会一事无成。

）
第二课时
三、一切从实际出发,实事求是
1、物质与意识的辩证关系
物质第一性，意识第二性,物质决定意识，意识是对物质的反映。

意识对物质具有能动的反作用,这种反作用表现在人们认识和改造世界的活动中。

人能够能动地认识世界(意识能够正确反映物质），人能够能动地改造世界（意识对物质具有反作用），意识对改造客观世界有指导作用。

2、一切从实际出发，实事求是的基本要求
做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？(做事情要想达到目的，首先应该具备的条件是尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,以此作为我们行动的依据。

）
坚持一切从实际出发，实事求是要发挥人的主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律,在实践中检验和发展真理。

没有邓小平同志敢于突破“两个凡是”的错误的政治路线，就不可能有今天中国特色的社会主义事业。

解放思想、与时俱进是一切从实际出发、实事求是的内在要求和前提，一切从实际出发、实事求是解放思想、与时俱进的目标和归宿。

坚持一切从实际出发，实事求是要把发挥主观能动性和尊重客观
规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来，反对主观脱离客观的主观主义。

主观主义在实际工作中有两种表现:一是教条主义,把书本个别词句和结论当作出发点。

一户人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。

塾师便从古本里规规矩矩的抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。

家人知晓后跑回私塾去责问老师。

塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的,无论如何不会错，只怕是你家死错了人.”私塾的老师为什么最终闹出了一个大笑话?(没有根据客观存在的事实，来决定自己的主观思想和行动。

一切以本本为准，照抄照搬，而对眼前的客观实际却根本不看,）二是经验主义，把狭隘的局部经验当作出发点.有头驴驮着盐过河,不小心滑了一跤，跌倒在水里。

许多盐都溶解在水里了，所以它感到身上的负重大大减轻，于是便窃窃自喜。

后来，它又驮着海绵过河,心想再跌倒在水里，一定也会轻松得多，于是就故意跌了一跤。

海绵吸水性很强,吸饱了水，负重大大加重，结果它再也没有站起来,淹死在水里.那头驴子犯了什么错误？（那头驴子吃亏就在于把驮盐的“经验”错误地搬到驮海绵上去了，没有对驮盐和驮海绵两种不同情况进行具体分析，没有从实际出发，犯了经验主义的错误。

）
坚持一切从实际出发，实事求是要从变化发展的实际出发.战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水的深浅,做好了标志。

深夜,雍水突然暴涨，楚国人没有想到，还按原来测量的标志偷渡。

结果1000多人被淹死，其余的都惊慌逃散了.楚国人为什么会蒙受重大损失？(坚持一切从实际出发,实事求是要从变化发展的实际出发，绝
不能头脑僵化.原来测量时是可以渡过去的，现在河水已经上涨了，而楚国人还是按照旧的标志在渡河，因此遭到了失败。

)
【作业】
某乡政府根据县有关部门的意见，要将该乡各村的部分跟耕地和果园挖成养殖水产的鱼塘,以增加水产养殖,但大多数村的农民反对这样做.他们认为,该乡离市区近，蔬菜、柑桔销路好，又有种植蔬菜和柑桔的经验.乡政府通过进一步论证后，决定根据该乡的具体情况加强对农民培育蔬菜的技术指导，并指导农民对橘园进行“三荒一改”,从而使农民种菜植橘经济效益可观。

问:上述材料包含了唯物论的什么哲理？（(1）上述材料包含了物质和意识辩证关系原理。

物质第一性，意识第二性，物质决定意识,意识是对物质的反映。

这要求我们坚持一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，反对主观主义。

该乡政府具体分析了该乡的实际情况,即离市区近，蔬菜、柑橘销路好,又有种植经验，对农民加强种植技术指导和服务,这体现了物质决定意识，一切从实际出发.（2）意识对物质具有能动的反作用，这种反作用表现在人们认识和改造世界的活动中。

意识对改造客观世界有指导作用.正确的意识对事物的发展有促进作用，错误的意识对事物的发展有阻碍作用。

这要求我们重视意识的作用、精神的力量，自觉树立正确意识，克服错误意识。

该乡正确决策并对农民进行技术指导，使农民种菜植橘取得较好的经济效益，这体现了意识对物质反作用、正确意识对事物发展的指导作用。

）
【教学反思】
教者要用典型生动的事例来引导学生理解较多的基本概念和辩证关系原理,给出新的情景材料，引导学生用所理解的概念、原理分析解释新情景新问题。