同路同心同向——2022年历史教研组学年教研工作总结

同路同心同向——2022年历史教研组学年
教研工作总结
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

历史组16位教师一学年度以来，在教育教学的道路上通力协作，向同一个目标奔赴，永远保持对教育的热爱，永远保持对专业的敬畏，永远保持对新知的渴求，不断践行，一路成长。

一、分析中考试题特点，突破考点重点难点。

上半年工作的一个重点任务就是迎接九年级中考。

在学校的安排下，九年级老师精心分析XX中考历史试题的命题特点及趋势，然后结合2022年可能的考点制作了六期考点精讲视频，让学生可以随时查看某一部分的知识精讲。

我们在每周两节课的有限时间里，力争每一个45分钟都有实效，从中考结果来看还是对得起这两节课的，也得到学生和家长们认可。

二、学习新课标的解读，聚焦课堂教学落地。

教研组积极推动学习和研究新课标在教育教学中的有效应用，使教师个体教育教学能力和水平不断提升。

通过学习与分享，教研组老师对新课标的理解达成了以下五点共识：一是立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；二是以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征；三是精选和优化课程内容，突出思想性、基础性；四是树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新；五是综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

三、用大概念整合教学内容，落实大单元教学策略。

教研组充分利用集体备课时间集中学习讨论和非集体备课时间分散自主学习研究两种形式，倡导各位老师学习大单元教学理论。

最终大家初步达成以下认识：历史教学中的大概念可以进行多层面的整合和提炼：一是学习板块中的大概念，这是最大的概念，如中国古代史中的“统一多民族国家”；世界古代史中的“多元的人类文明”；中国近代史中的“民族独立、人民解放”；中国现代史中的“社会主义现代化”等。

二是学习单元中的大概念，即能够成为单元主题学习重要抓手的大概念如中国古代史中的三国两晋南北朝，可将“民族交往交流交融”作为这一学习单元的大概念。

世界古代史中的第三单元《封建时代的欧洲》，可将“中世纪西欧封建社会的发展变化”这个单元的一个大概念。

三是每课中的大概念，即课时教学内容中的核心概念或重要观念，如有关春秋战国时期的历史，可将“社会变革”作为大概念，世界古代史第7课《基督教的兴起和法兰克王国》，可将“法兰克王国的兴衰”作为大概念。

根据大概念建构学习内容的框架，就是提炼学习板块、学习单元、每一课中的核心问题，综合设计教学过程及环节，组织和开展教学活动，以大任务、大问题来统领整个学习过程，引领学生建构合理的历史知识结构，避免碎片化，促进学生掌握探究历史的方法和途径，拓宽学生认识历史的视野。

四、疫情之下相约云端，携手开启多彩历史。

2022年是网课学习时间最长的一个学年。

各备课组教师
集思广益，创设出多彩历史学习之旅。

七年级备课组开展了“历史趣味阅读”活动。

活动要求：(1）选择你感兴趣的历史人物传记，制定阅读计划，用心品读。

(2）用自己喜欢的方式做好读书笔记。

(3）三五同学云端相约，分享读书感悟，畅谈情怀，感受历史的独特魅力。

八年级备课组开展了“历史慧眼”活动。

活动要求：(1）从衣、食、住、行、用等方面选择一项，搜集家中不同时期的相关物品，拍照留存；(2）查找物品反映的时代背景、生活状况等资料，对其进行解释说明；(3）对照片和文字说明按照历史时序进行编排，形成家庭历史图集，与家人、老师和同学们分享交流。

九年级备课组开展了“历史事件评说”活动。

活动要求：
1.任意选择两个或两个以上相互关联的历史事件。

2.自己设定一个论述观点。

3.运用所学知识进行论述或者说明（观点正确，史论结合，条理清晰。

）
“同心者不以日月为限，志合者不以山海为远。

”九中历史教研组梦想用课标擦亮课堂的眼睛，用单元教学启迪智慧的源泉。

共同的事业、相同的理想、高远的追求把16位教师紧紧团结在一起。

他们将深刻领会新课程理念，用切实有效的教学实践让核心素养落地生根，促进学生核心素养的发展与提高，培养符合新时代要求的高素质人才。