人教部编版七年级上册第1单元第3课《雨的四季》课件(共17张PPT)
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啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
旁批：
2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨 林后的情态。这样写有什么好处？ 3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。 4、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂 呢？ 5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
旁批：
3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。
高邈 （ miǎo ） 粗犷 （ guǎng ） 吝啬 （lìn） 彩棱镜 （ léng ） 花苞 （bāo）
自读课文
有*号标注
阅读提示
批注从呈现方式上 看大致可以分为两类： 一类是点评式，一类是 以问题的形式呈现。
旁批：
1、开篇点题，领起下文。 2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨 洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。 4、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂 呢？ 5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 6、上文写雨，多用“她”或“她”指称，为 何到这一段改称“你”？
忧郁在雨中 蒸发这，扩散着 泥地上每一个水窝 都埋下了种子
眼睛凝视玻璃窗 忧郁弯弯曲曲 无声而又无怨
象张发黄的照片 编造虚幻的倩影 忧郁，只因为雨
树叶和花朵 赤裸裸地洗澡 心灵并非失去什么 依旧萌生出忧郁
雨中的忧郁 是享受别一种甜蜜
刘湛秋，1935年出生， 安徽芜湖人，当代著名诗人， 翻译家，评论家，《诗刊》 前副主编，中国散文诗学会 副会长。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你你一年四季常 在我的眼前流动，你你给我的生命带来活力，你 给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是 有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们 的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。
永
远 春雨
夏雨
是
美
的
！
秋雨
冬雨
水珠子从花苞里滴下来，比少女的 眼泪还娇媚。
批注： 这里使用了拟人和对比的修辞手法，
将水珠子人格化，把它和少女的眼泪进 行比较，生动形象写出水珠子的娇媚， 表达了作者的喜爱之情。
小结
春天，细雨蒙蒙，洗淋万物，美丽而娇媚； 夏日，狂风暴雨，浇灌大地，热烈而粗犷； 秋季，细雨凉凉，纯净灵魂，端庄而沉静； 冬天，雨中带雪，特殊温暖，自然而平静； 雨，她给我的形象和记忆，永远是美的， 雨，我爱恋的雨啊！ 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余 种，其诗集《无题抒情诗》 获过中国新诗奖。
他被誉为“抒情诗之王”。
雨的四季 刘湛秋
教学目标
利用提示和批注阅读课文，学会 写批注
预习检查
1、本文共多少个段落？ （在每段的开头标上序号）
2、字词检查：
静谧 （ mì ） 莅临 （ lì ） 干涩 （ sè ） 斗笠 （ lì ） 咄咄逼人（ duō ）
作者把雨写得美，他用了什么方法？
1、选取景物抓特点 2、按照顺序层次清 3、调动感官手法多 4、巧用修辞语言美 5、融情于景巧抒情
作业：
1、积累描写“雨” 的诗句。
2、仿照本文，描 写一个特定季节的风， 注意使用多种手法， 写出风的特点。
3、在本学期《朝 花夕拾》的阅读中， 使用批注。
旁批：
2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨 林后的情态。这样写有什么好处？ 3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。 4、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂 呢？ 5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
旁批：
3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。
高邈 （ miǎo ） 粗犷 （ guǎng ） 吝啬 （lìn） 彩棱镜 （ léng ） 花苞 （bāo）
自读课文
有*号标注
阅读提示
批注从呈现方式上 看大致可以分为两类： 一类是点评式，一类是 以问题的形式呈现。
旁批：
1、开篇点题，领起下文。 2、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨 洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 3、春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地， 准确写出雨的不同特点。 4、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂 呢？ 5、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 6、上文写雨，多用“她”或“她”指称，为 何到这一段改称“你”？
忧郁在雨中 蒸发这，扩散着 泥地上每一个水窝 都埋下了种子
眼睛凝视玻璃窗 忧郁弯弯曲曲 无声而又无怨
象张发黄的照片 编造虚幻的倩影 忧郁，只因为雨
树叶和花朵 赤裸裸地洗澡 心灵并非失去什么 依旧萌生出忧郁
雨中的忧郁 是享受别一种甜蜜
刘湛秋，1935年出生， 安徽芜湖人，当代著名诗人， 翻译家，评论家，《诗刊》 前副主编，中国散文诗学会 副会长。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你你一年四季常 在我的眼前流动，你你给我的生命带来活力，你 给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是 有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们 的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色， 能把你请回我们的生活之中。
永
远 春雨
夏雨
是
美
的
！
秋雨
冬雨
水珠子从花苞里滴下来，比少女的 眼泪还娇媚。
批注： 这里使用了拟人和对比的修辞手法，
将水珠子人格化，把它和少女的眼泪进 行比较，生动形象写出水珠子的娇媚， 表达了作者的喜爱之情。
小结
春天，细雨蒙蒙，洗淋万物，美丽而娇媚； 夏日，狂风暴雨，浇灌大地，热烈而粗犷； 秋季，细雨凉凉，纯净灵魂，端庄而沉静； 冬天，雨中带雪，特殊温暖，自然而平静； 雨，她给我的形象和记忆，永远是美的， 雨，我爱恋的雨啊！ 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
他结集出版有诗歌、散文、 评论、翻译、小说等三十余 种，其诗集《无题抒情诗》 获过中国新诗奖。
他被誉为“抒情诗之王”。
雨的四季 刘湛秋
教学目标
利用提示和批注阅读课文，学会 写批注
预习检查
1、本文共多少个段落？ （在每段的开头标上序号）
2、字词检查：
静谧 （ mì ） 莅临 （ lì ） 干涩 （ sè ） 斗笠 （ lì ） 咄咄逼人（ duō ）
作者把雨写得美，他用了什么方法？
1、选取景物抓特点 2、按照顺序层次清 3、调动感官手法多 4、巧用修辞语言美 5、融情于景巧抒情
作业：
1、积累描写“雨” 的诗句。
2、仿照本文，描 写一个特定季节的风， 注意使用多种手法， 写出风的特点。
3、在本学期《朝 花夕拾》的阅读中， 使用批注。