河南省商城高中高一年级第三次月考语文试卷参考答案

语文月考试题评讲
制作：张学光20151221 姓名：
1.B.本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

A 项，谈的是中国文化在国际上的影响力；C项，谈的是中国文化的形成十分独特；D项，“影响整个亚洲，惠及欧美”说的是中国文化的影响。

所以本题选B。

得分
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2．A本题考查筛选并整合文中信息的能力。

A项说的是人类文明的起源，并没有谈及中华文明在世界的影响力。

得分
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3．C本题考查筛选并整合文中信息的能力。

C项依据文意，中国文化没有被世界广泛认知，是由语言、地理位置和文化的差异造成的。

得分
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4．B衔：心中怀恨
得分
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5．C ②在家服丧;③分析形势，只是间接的;⑤当皇帝发怒时金安杰的自救表现。

得分
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6．B解析：弹劾秦梓的原因是秦梓依附梁师成，而不是因为与秦桧不和
得分
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7．（1）地形险要（有利）的地方，攻与守差异百倍，难道有古人得到这些作战能成功，今天有这些却反而要放弃它吗？
得分
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（2）即使是两府的大将，要罢免的就罢免，要贬谪的就贬谪，唯独在二位大臣身上却是（竟然）调动官职、隐匿回避。

得分
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8．“雪”隐喻了白发（1分），与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分），隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。

这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（2分）。

得分
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9．①“寒食泪”表达了对故去亲友的怀念；②“巾发雪争出，镜颜朱早凋”表达了作者感慨时光易逝、早生白发的幽怨；③“未知轩冕乐，但欲老渔樵”表达了诗人为官不快、想辞官归隐的愿望。

（每点2分，共6分）
得分
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10．（1）得分错因分析
（2）得分错因分析
（3）得分错因分析
12⑴选择B项3分，选择E项2分，选择A项1分，因为“已有无人替代的地位”分析偏离原文相关语句的意旨，原文是说当时兵荒马乱，堪用之人不多。

选择其他项没分。

C项中“原本志在”概括不当。

D项中“最初下令种树，是为了……没有想到……”分析有误。

得分
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⑵以此引出传主，能给人鲜明突出的印象；诗意地评价左公当年种树的深远影响和巨大意义，寄寓作者无限崇敬之情；设置悬念，吸引读者，关注后文，从而引导读者深刻把握文章的主旨。

（每点2分）
得分
错因分析
⑶①、选准树种，因地制宜种植；
②、宣传种树意义，颁布护林措施，并严格执行；
③、种树是他巡视地方的必选对象，从而引领出一种种树护林的良好风气。

（每点2分）
得分
错因分析
⑷①科举受阻，转而研究农桑水利等实用之学，让他获得一种观照外物的特殊视角；
②早年在江南生活，那里的生态环境给他留下深刻的印象，而新疆荒凉荒寒荒漠化的环境，与其形成巨大反差，刺激他产生改变环境的愿望；他种树是真有兴趣，真去研究，躬身参与，强力推行；
③他作为一个政治家，是非常有远见的，正是这种远见，让他的作为具有深远而积极的影响。

（每点2分）
得分
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13．A
呕心沥血：用尽心思，褒义。

处心积虑：用尽心思地谋划，贬义；
星罗棋布：像天空中的星星似的罗列着和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量众多，散布的范围很广。

俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得；
一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。

一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。

得分
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14. C（A项，关联词位置不当。

“不仅”应放在“今年”和“副热带高压”之间；B项，成分残缺，应在“举报”后加“这一举措”；D项，语义重复，“卫冕”与“桂冠”重复）
得分
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15． B
得分
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16．①能够提供生存必需的营养和水分②水分太多又导致涝害③当土壤中水分过多、通气状况差时。

得分
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17.绿叶是幸福的，因为它生机盎然；鲜花是幸福的，因为它汲取着绿叶无私的琼浆。

大树是幸福的，因为它枝叶繁茂；小草是幸福的，因为它享受着古树浓郁的阴凉。

得分
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18,对材料深意的把握，必须从整体上感知，不能只截取片段或词句忽视前因后果。

1、从事件因果关系角度分析：
（1）良好的环境可以营造好的心态，创造美好（幸福、快乐）人生。

（2）播种美（快乐、希望、幸福等）收获美（快乐、希望、幸福等）。

“播种”这一行为是心情（境）发生变化的转折点，正因为邮差的播种才能收获繁花。

注意这里的播种与收获的事物必须是正面的能对人生起积极导向作用的，而且“播种”不能等同于付出，限定了面向群体性，在广大的范围内发挥广泛的作用。

2、从因素的对照关系角度分析：
人生境遇不顺时（荒凉——心情低落），要以积极的心态去改造生活、美化生活（播种野花——心情快乐）。

常常听到不少人抱怨生活没有情调，抱怨工作枯燥无味，与单位里的同事很难相处，容易被别人排挤、孤立；在家里有时被老人训斥，连个笑脸都不给，总觉得生活和自己过不去;抱怨没有好的身世背景，没有聪明的头脑，没有好的运气；遇到困难挫折时，抱怨命运的不公等等。

听到他们的抱怨时，同情之余，总觉得他（她）的人生光抱怨不行，消极等待不行，必须以积极的心态去设法改变这种种窘况。

邮差孤独寂寞的走在荒路上近二十年，虽曾经心情低落，但他没有一味消沉，还是积极主动地去寻求改变当前境况的途径，播种野花就是一种积极的心态，结果收获的是惬意的人生，工作、生活不再单调乏味。

3、从因素的比喻意义角度分析：
荒凉的路可比喻为：人生路上的逆境，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等一切不顺。

野花（种子）可比喻为：希望（梦想）、快乐、理想（信念）、乐观等一切积极向上的人生态度。

由此，可立意为：携着希望（快乐、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑战，走出人生的困境。

【辩证思考】主旨的深层把握要力求从辩证角度分析，注意分析因素之间的关系。

由上可以从以下几个方面，确立二元关系：
1、环境（逆境与顺境、好的环境与坏的环境）与人生，侧重点在对待逆境的态度（邮差面对枯燥乏味的生活时的态度）以及顺境的积极影响上(季季繁花对邮差心境及其今后工作生活的积极影响)。

如果从环境对人的客观影响上理解，“近朱者赤，近墨者黑”，不符合材料的题旨，应强调人的主观积极作用。

2、心态与人生（心境与人生），侧重点在好的心态对人生（生活）的积极作用上。

3、改造生活于改变人生，侧重点在积极主动改造生活，对人生（生活）的积极意义上。

4、心动与行动，侧重点在心动（有改变境遇的欲望，机遇到来之时）要马上行动，采取措施上。

得分
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参考译文：
金安节，字彦亨，是歙州休宁县人。

天资聪明有悟性，一日能记住千字文章，通晓经书史籍，尤其精通于《易经》。

宣和六年，由太学提拔为进士及第，调任洪州新建县主簿。

升殿中侍御史。

韩世忠的儿子韩彦直将在直秘阁任职，安节说：“现在韩彦直又因父亲在任而授予官职，这是从韩彦直废弃法律啊。

”不上报。

任申先升任待制辞去原有官职，金安节弹劾他蛮横无理、动辄发怒，请求追究其责任削夺官职。

秦桧的哥哥秦梓任台州知府，金安节弹劾他依附梁师成，秦梓于是被罢官，秦桧怨恨他。

不久，金安节因母亲丧事辞去官职，于是不出任官职。

秦桧死后，被起用为严州知府，任浙西提刑。

升为礼部侍郎。

又升作侍讲、给事中。

金国首领完颜亮进犯淮水流域，金安节陈述进攻夺取、招引接纳、备物防守三条策略，把备物防守作为进攻夺取、招引接纳的根本。

杨存中议论放弃(除去、裁减)长江、淮水的一些州县，金安节说：“庐州的合肥，和州的濡须，都是古人控制把守的咽喉要道。

魏明帝说：‘先帝在东面布置合肥，在南面把守襄阳，在西面巩固祁山，乱贼来进攻就在三城的下面击破他们’。

孙权修筑濡须坞，魏军多次进攻久攻不下，守将象甘宁等人，常以少胜多。

地形险要的地方，攻与守差异百倍，难道有古人得到这些作战能成功，今天有这些却反而要放弃它吗?况且濡须、巢湖的水，上边连接着店步，下边直通长江口，可以通行漕运船只，请求选择强将驻守防御(经营管理)。

”杨存中的奏议于是被搁置。

宋孝宗继位，龙大渊、曾觌凭借皇帝即位前的住所原来的情谊，隆兴改元这一年，龙大渊、曾觌一道任命为知阁门事官职，当时台府谏官连续不断上书检举弹劾，奏章进入不发出来，皇上的意思没有表明，金安节与给事中周必大上奏说：“陛下即位，台谏有弹劾的的，即使是两府的大将，要罢免的就罢免，要贬谪的就贬谪，唯独在二位大臣身上却是调动官职、隐匿回避。

我们如果遵奉公开的诏书，那么我们背负朝廷内外(中央和地方)的批评;大臣们如果不陈述，那么大臣背负朝廷内外(中央和地方)的批评;陛下如果不听从，那么朝廷内外(中央和地方)奏章纷纷不停止。

”皇帝发怒，金安节于是自动请求放逐，皇帝怒意消除。

皇帝即位前的住所之人李珂提拔为编修官，金安节又上奏罢免他，皇上口谕他说：“我知道你独立不结党营私。

”张浚听说这件事，告诉别人说：“金给事真是心志坚定、忠贞的人啊。

”
失败者，往往是热度只有五分钟；成功者，往往是坚持最后五分钟的人。

生活，不是等暴风雨过去，而是学会在暴风雨中起舞。

耐得住寂寞，才守得住繁华。

该奋斗的年龄不要选择安逸。

不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

鸡蛋，从外打破是食物；从内打破是生命。

你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是扎根！。