综合实践活动课点评要点(最全版)PTT文档
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（5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（（12） ）获形得成亲对（身自参然3与、）实社践 会逐的、积自步极我体之掌验内握和在丰联基富系经的本验整体的认识生,发活展对技自然能的关，爱和形对成社会生、 对活自我自的责理任的感 习惯独立地解决问题的态度和能力;
（（45） ）发养展成实合有践作能、认力分享,发识、展积自对极知进我识取的的等综良合能好运的用力个和性创。品新质养能。力成: 勤奋、积极的生活态度
3．学习活动的指导与调控
为多了数中 学华生民能族完（的成复活4兴动），任为务激了；发每一好位学奇生的心发展和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，
3．学习活动的指导与调控
4．学生活动
（1）学生参与活动的态度：对问题情景关注；参与活动积极主 动 （2）学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多；学 生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充分。 （3）学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人 见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享
5．课堂气氛
3. 综合实践活动课程总目标
（1）获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 （2）形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对 自然的关爱和对社会、 对自我的责任感 （3）形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问 题的态度和能力; （4）发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力: （5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 4.阶段具体目标（下面）
3．学习活动的指导与调控
（1）学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供 平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的 指导。根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用 积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性 和启发性 （2）教学过程调控的有效程度：能够根据反馈信息 对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现 的各种情况
（（12） ）获形得成亲对(身自2参然)与、考实社察践 会的、周积自极我围体之验内的和在丰联社富系会经的验整环体认境识,发，展对自自觉然的遵关爱守和对社社会会、行对自为我的规责任程感，增长社会沟
（3）形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;
（4）发展实通践能能力,发力展，对知养识的成综合初运用步和创的新服能力务: 社会的意识和对社会负责的态度
综合实践活动课点评要点
走进树叶吹奏艺术目标定位
认识树叶吹奏艺术 感受树叶吹奏文化 体验树叶吹奏艺术
一、点评的依据
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 (2)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
和综合实践活动的课程目标
活动课程目标的要求 3．学习活动的指导与调控
（4）了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学； （1）学生参与活动的态度：对问题情景关注； 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学； 多数学生能完成活动任务； （1）学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。 综合实践活动课点评要点 （1）学生参与活动的态度：对问题情景关注；
1.新课程理念 和综合实践活动的课程目标
基础教育课程改革的核心理念： 为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展 以学生的发展为本；
2.综合实践活动课程四大目标：
（1）增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力； （2）增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感； （3）加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力； （4）了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。（四 大领域） 密切学生与生活的联系，帮助学生获得参与实践的积极体验和丰 富经验，提高学生对自然、社会和自我之内在关系的整体认识， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。（九年义 务教育阶段道路以目标）
（1）课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到 尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生 的质疑问难得到鼓励；学习进程张弛有度 （2）课堂气氛的融洽程度：课堂气氛活跃、 有序；师生、生生交流平等、积极
二、通用性评课要素
1. 活动目标 2．学习条件 3．学习活动的指导与调控 4．学生活动 5．课堂氛围 6、教学效果
1.活动目标（小学三到六年级目标）
3．学习活动的指导与调控 活动目标（小学三到六年级目标） （1）增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力； 教师的语言准确，有激励性和启发性
（（21） ）教目学标过达（程成调度1控：）的基有 本亲效实程现近度活：动周能目围够标根；的据反自馈信然息对环教学境进，程、热难度爱进行自适当然调整，；初步形成自觉保护周围
（3）学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；
自然环境的意识和能力 活动目标（小学三到六年级目标）
（1）学生参与活动的态度：对问题情景关注； 3．学习活动的指导与调控
教学设计、活动过程、成果展示或汇报 （3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展
为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展 （1）学习环境的创设:有利于学生身心健康；
等过程是否符合新课程理念和综合实践 （四大领域）
密切学生与生活的联系，帮助学生获得参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之内在关系的整体认识，发展 学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 新课程理念
学生的讨论和发回答展问探题得究到鼓问励；题的初步能力
多数学生能完成活动任务； 根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式；
2．学习条件
（1）学习环境的创设:有利于学生身心健康； 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处 理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选 择恰当的教学手段.
（（12） ）获形得成亲对（身自参然3与、）实社践 会逐的、积自步极我体之掌验内握和在丰联基富系经的本验整体的认识生,发活展对技自然能的关，爱和形对成社会生、 对活自我自的责理任的感 习惯独立地解决问题的态度和能力;
（（45） ）发养展成实合有践作能、认力分享,发识、展积自对极知进我识取的的等综良合能好运的用力个和性创。品新质养能。力成: 勤奋、积极的生活态度
3．学习活动的指导与调控
为多了数中 学华生民能族完（的成复活4兴动），任为务激了；发每一好位学奇生的心发展和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，
3．学习活动的指导与调控
4．学生活动
（1）学生参与活动的态度：对问题情景关注；参与活动积极主 动 （2）学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多；学 生参与学习活动的方式多样；学生参与学习活动的时间充分。 （3）学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人 见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作、分享
5．课堂气氛
3. 综合实践活动课程总目标
（1）获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 （2）形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对 自然的关爱和对社会、 对自我的责任感 （3）形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问 题的态度和能力; （4）发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力: （5）养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 4.阶段具体目标（下面）
3．学习活动的指导与调控
（1）学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供 平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的 指导。根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用 积极、多样的评价方式；教师的语言准确，有激励性 和启发性 （2）教学过程调控的有效程度：能够根据反馈信息 对教学进程、难度进行适当调整；合理处理临时出现 的各种情况
（（12） ）获形得成亲对(身自2参然)与、考实社察践 会的、周积自极我围体之验内的和在丰联社富系会经的验整环体认境识,发，展对自自觉然的遵关爱守和对社社会会、行对自为我的规责任程感，增长社会沟
（3）形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;
（4）发展实通践能能力,发力展，对知养识的成综合初运用步和创的新服能力务: 社会的意识和对社会负责的态度
综合实践活动课点评要点
走进树叶吹奏艺术目标定位
认识树叶吹奏艺术 感受树叶吹奏文化 体验树叶吹奏艺术
一、点评的依据
（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力 (2)考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
和综合实践活动的课程目标
活动课程目标的要求 3．学习活动的指导与调控
（4）了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学； （1）学生参与活动的态度：对问题情景关注； 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处理科学； 多数学生能完成活动任务； （1）学习指导的范围和有效程度：为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。 综合实践活动课点评要点 （1）学生参与活动的态度：对问题情景关注；
1.新课程理念 和综合实践活动的课程目标
基础教育课程改革的核心理念： 为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展 以学生的发展为本；
2.综合实践活动课程四大目标：
（1）增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用 知识的能力； （2）增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感； （3）加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力； （4）了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。（四 大领域） 密切学生与生活的联系，帮助学生获得参与实践的积极体验和丰 富经验，提高学生对自然、社会和自我之内在关系的整体认识， 发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。（九年义 务教育阶段道路以目标）
（1）课堂气氛的宽松程度：学生的人格受到 尊重；学生的讨论和回答问题得到鼓励；学生 的质疑问难得到鼓励；学习进程张弛有度 （2）课堂气氛的融洽程度：课堂气氛活跃、 有序；师生、生生交流平等、积极
二、通用性评课要素
1. 活动目标 2．学习条件 3．学习活动的指导与调控 4．学生活动 5．课堂氛围 6、教学效果
1.活动目标（小学三到六年级目标）
3．学习活动的指导与调控 活动目标（小学三到六年级目标） （1）增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力； 教师的语言准确，有激励性和启发性
（（21） ）教目学标过达（程成调度1控：）的基有 本亲效实程现近度活：动周能目围够标根；的据反自馈信然息对环教学境进，程、热难度爱进行自适当然调整，；初步形成自觉保护周围
（3）学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表个人见解；
自然环境的意识和能力 活动目标（小学三到六年级目标）
（1）学生参与活动的态度：对问题情景关注； 3．学习活动的指导与调控
教学设计、活动过程、成果展示或汇报 （3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展
为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展 （1）学习环境的创设:有利于学生身心健康；
等过程是否符合新课程理念和综合实践 （四大领域）
密切学生与生活的联系，帮助学生获得参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之内在关系的整体认识，发展 学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 新课程理念
学生的讨论和发回答展问探题得究到鼓问励；题的初步能力
多数学生能完成活动任务； 根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式；
2．学习条件
（1）学习环境的创设:有利于学生身心健康； 有利于教学目标的实现 （2）学习资源的处理：学习内容的选择和处 理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选 择恰当的教学手段.