高三政治二轮复习课件(四川专用)专题二调动和运用知识的方法与技巧

【答案】
价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导
向作用。用社会主义核心价值体系引领价值选择，树立正确
的价值观。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利
益作为最高的价值标准，做出正确的价值判断和选择。(若回 答从个人与社会的统一中实现正确的价值选择，可酌情给分) 【点评】 本题属于“启示类”题目，设问的实施范围限定
பைடு நூலகம் 要求 目标
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
能够根据从题目获 取和解读的试题信 息，有针对性地调 调动和 动有关的经济、政 运用知 治、文化、哲学等 识 方面的知识，并运 用这些知识做出必 要的判断。
能够调动和 运用自主学 习过程中获 得的重大时 事和相关信 息。
能够展现出检索 和选用自己“知 识库”中有用知 识、基本技能的 能力。
家利益、我国的外交政策等知识 ，分析中国为什么重视国际
核安全。
【答案】
(1)实现核能全面和平利用，是国际社会的共同目
标，符合和平与发展的时代主题。 (2)严格履行核安全国际义务，积极对外提供核安全援助，符 合《联合国宪章》的宗旨。
(3)强化核安全能力建设，承担核安全国家责任，符合我国国
家性质和国家利益，也符合世界各国的共同利益。 (4)深化国际交流合作，消除核恐怖主义根源，有利于建立国 际新秩序。
[举例解说]
(2012· 高考天津卷)阅读材料，回答问题。 近年来，伊朗核问题、朝鲜核问题、日本福岛核泄漏事故等使
国际社会对核安全更加关注。核材料流失和扩散、核恐怖主义
威胁、核能开发利用中的风险控制等核安全问题日益突出。解 决上述问题,实现核能全面和平利用,是国际社会的共同目标。
中国高度重视国际核安全，严格履行核安全国际义务，积极对
外提供核安全援助。主张强化核安全能力建设 , 承担核安全国 家责任;深化国际交流合作,提升全球核安全水平；标本兼治、
综合治理，消除核扩散及核恐怖主义根源。
结合材料，运用“当代国际社会”知识阐明，中国高度重视国 际核安全的依据。
【解析】
本题以核安全等背景材料为载体 ，考查《政治生
活》中当代国际社会的相关知识 ，考查考生提取材料有效信 息的能力， 运用知识分析、解决问题的能力。审题时要注意 “当代国际社会”“核安全”“中国高度重视”等“题眼” 信息 ，调动并运用当今时代主题、联合国的宗旨、我国的国
是“价值观的知识” ， 具体指向“正确的价值选择”，可运
用共性与个性相结合的原则来调动知识 ，遵循由一般到个别
的答题思路。
演绎与归纳灵活运用 [特点综述] 演绎法是运用所学的理论知识分析某一具体社会现象的思维 方法。它主要是要求学生运用所学的知识对所提供的情景材
调动与运用知识，是指学生在获取相关的信息后，根据试题 创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容 建立起准确而有效的，再经过分析、判断、推理、归纳等思 维过程解决问题的能力，又称知识迁移应用能力。调动知识 要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调 动出来的知识重新整合，建构解决问题的知识体系。调动和 运用知识成败的关键，就在于能否将我们头脑中“记忆库” 里的相应政治知识与试题建立起正确的联系，并进一步应用 这些知识认识和说明问题。调动与运用知识的能力是解答试 题的关键环节，也是政治高考能力考查的核心。不清楚调动 什么知识、不清楚怎样调动知识、缺乏运用知识的方法和技 巧是高考失分的重要原因。为此必须首先对学科知识点进行 梳理、形成知识网络，以保证头脑中储存的知识系统条理清 晰，做到随时再现、灵敏再认，用以解决实际问题。
设问与材料相结合 [特点综述] 高考政治主观题多采用设置情景材料的方式，联系时政热点提 出问题，考查学生分析和解决实际问题的能力。这就要求我们 在调动和运用知识时，必须认真分析背景材料的主旨和设问的 要求、指向，将材料和设问有机结合起来，确定教材的知识落 脚点，并以这个知识点为原点，根据知识的内在联系，搜索其 上位、同位、下位知识点，形成一个新的知识体系，然后利用 这个知识体系去回答具体问题，组织答案要点。否则，如果不 能很好地将材料和设问结合起来，调动和运用知识就会偏离题 目要求，出现答题方向上的答非所问，答案内容上的丢三落 四，答题要点分布上的混乱等。
社会主义核心价值体系的今天,“雷锋传人”郭明义、
“最美妈妈”吴菊萍等道德典范给出了鲜明的回答。 请运用价值观的知识，谈谈“网友议题”对你进行正确价值 选择的启示。
【解析】
本题以直面道德困惑，引领价值选择为背景 ，以
正确价值选择为切入点，考查学生对价值判断与价值选择的 理解能力。首先应回答价值观的导向作用 ，其次回答如何进 行正确的价值判断与价值选择。着重把握两点，一是符合社 会发展规律，二是符合人民的根本利益 ，作为价值判断与选 择的最高标准。
[举例解说]
(2012· 高考安徽卷)为推进社会主义核心价值体系建设， 某网站开设“思想道德论坛”，引起网友关注。论坛中呈现 的以下话题引发了同学们热议，请你参与探究。 网友议题
直面道德困惑 引领价值选择
在急剧变化的社会生活中，人们难免会遭遇思想道德 上的“两难选择”。“好人”能不能做？在大力建设
【点评】
本题为 “依据类”题目，设问所限定的知识范围是
《政治生活》第四单元的知识，问题指向中国高度重视国际
核安全，需根据设问所限定的知识范围和材料信息，调动知
识，寻找具体的教材知识点，并做到材料与观点的统一，切 不可脱离材料漫天撒网、简单地罗列知识。
共性与个性相结合 [特点综述] 解答政治试题，就是运用马克思主义的理论、观点，分析论证 某个实际问题。在这里，马克思主义的理论、观点是共性的东 西，所要分析论证的实际问题是个性的东西。解题过程中，必 须处理好共性和个性的关系，坚持共性和个性相结合。如果离 开个性谈共性，再好的理论也是空洞的；反之，如果离开共性 谈个性，那就缺乏必要的理论依据，没有说服力。教材知识有 共性(即一般性理论 ) 与个性 (即具体性知识 )之分，但二者密切 联系，共性知识存在于个性知识之中，个性知识体现着共性知 识。为此，调动和运用知识时必须理清教材的知识结构，依据 教材的单元标题、课题、框体、目题，从宏观、中观和微观上 把握知识之间的内在联系，做到提纲挈领、融会贯通。