阅读教学的缺失及其对策

阅读教学的缺失及其对策
阅读是学习的重要环节，也是一个人终身学习的关键技能之一，但是在我国的教育体
制中，阅读教育并未得到充分的重视，缺失现象比较普遍，本文将从教育现状、阅读教学
的缺失和改进对策等方面，深入探讨阅读教学的缺失及其对策。

一、教育现状
在当前我国的教育体系中，教学重视考试成绩为主，阅读教育的核心理念不被重视，
许多学校只是将阅读作为课后练习或评分的一部分。

在这种教育制度下，许多学生只看教
材内容和单词，很少涉及到非教材内容的课外阅读，这不利于学生对于语言和文化的积累，也不利于培养学生的兴趣、自信与独立思考。

二、阅读教学的缺失
1. 缺乏针对性
学校通常会为学生划定相应的阅读课程，但是却没有根据学生的阅读兴趣和读书水平
进行拓展。

这种教学方法不够针对，不能匹配学生的需求和水平。

2. 缺乏良好的支持系统
在许多学校里，尤其是在中小学，在学生进行阅读练习时，缺乏良好的支持系统，包
括领域专家、有经验的导师以及更好的资源。

因此，学生很难受到必要的指导和帮助。

3. 缺乏情感投入
现在的阅读教育更多的是考虑到理性的阅读方面，缺乏情感的投入，而情感投入往往
是阅读教育重要的方面，可以引发学生的思考和创造。

缺少情感投入，阅读将变得枯燥无味。

4. 缺乏实际操作机会
阅读教育除了课堂上的讲解外，也需要让学生有纸上谈兵的机会，在课堂上，可以准
备学生在阅读完文本之后，在小组中进行讨论，提高学生们的阅读水平。

三、改进阅读教学的对策
1. 建立适应学生的教学模式
学校应该建立与学生阅读水平等适应的阅读教学模式，建立针对性的阅读课程以及其
他能够激励学习阅读的项目。

2. 建立支持学生的支持系统
学校应该建立起一套完备的阅读资源，包括提供阅读指导，安排导师，引进专业领域
的有经验的专家，建立电子图书馆等，以促进阅读教学的发展。

3. 加强情感投入
学校需要增加阅读的情感投入，这可以包括让学生分享阅读心得、提高学生对阅读的
热爱，以及鼓励学生们在阅读中发现自我。

4. 提供实际操作机会
学校需要在课堂上为学生提供纸上谈兵的机会，建立小组讨论。

在讨论中，能够让学生表达阅读中学习到的知识，互相讨论，进一步提高学生的阅读水平。

四、总结
阅读教育在我们的学习中具有非常重要的作用，但是当前的教育体制下，缺失现象非常普遍。

为了改变这一状况，学校应该建立适应学生的阅读教学模式，更好地支持学生，加强情感投入，并且鼓励学生参与实际操作，提高学生的阅读水平。

只有这样，阅读教育才能更好地展开，带动学生更好地发展。