数松果说课稿

数松果说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《数松果》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”的第一课时。

这一单元是学生学习乘法口诀的开始，在这之前，学生已经初步了解了乘法的意义，掌握了 100 以内加减法的计算。

本节课通过“数松果”的情境，引导学生在数数的过程中，逐步积累乘法的感性认识，为后续学习乘法口诀奠定基础。

教材以“5的乘法口诀”为教学起点，是因为 5 的乘法口诀比较容易记忆，而且与生活实际联系紧密。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握 5 的乘法口诀，还能为后续学习 2、3、4 的乘法口诀提供方法和经验。

二、学情分析
二年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢在活动中学习。

他们已经具备了一定的数学基础知识和操作能力，能够在教师的引导下进行简
单的观察、分析和推理。

但由于年龄较小，他们的抽象思维能力和逻
辑推理能力还比较弱，需要通过直观形象的方式来理解数学知识。

在学习本节课之前，学生已经掌握了 5 个 5 个地数数的方法，并且
对乘法有了初步的认识。

但是对于乘法口诀的编制和应用还比较陌生，需要在教师的引导下逐步掌握。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘
法口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀，能运用 5 的乘法口诀进行计算。

2、过程与方法目标：通过数一数、算一算、编一编等活动，培养
学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标：在数学活动中，感受数学与生活的密
切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点
教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀。

教学难点：理解乘法口诀的意义，能运用 5 的乘法口诀进行计算。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教法和学法：
教法：情境教学法、直观演示法、启发引导法。

学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。

六、教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我通过多媒体展示小松鼠采松果的情境图，并提问：“小松鼠正在采松果，我们一起来数一数它采了多少个松果吧！”这样
的情境导入能够激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。

（二）自主探究，编制口诀
1、数一数
让学生 5 个 5 个地数松果，并完成课本上的表格。

通过数一数，学
生能够直观地感受到松果数量的变化规律，为编制乘法口诀做好铺垫。

2、算一算
根据表格中的数据，引导学生列出乘法算式。

例如，5 个松果可以
写成 5×1=5，10 个松果可以写成 5×2=10，以此类推。

3、编一编
引导学生根据乘法算式编制乘法口诀。

例如，5×1=5 可以编成“一五得五”，5×2=10 可以编成“二五一十”。

在编制口诀的过程中，让学生充
分发表自己的意见，教师进行适当的引导和纠正。

（三）多种形式，记忆口诀
1、读一读
让学生自由朗读乘法口诀，感受口诀的韵律和节奏。

2、背一背
采用小组比赛、师生对口令等形式，帮助学生背诵乘法口诀。

3、用一用
通过完成课本上的练习题，让学生在实际应用中巩固所学的乘法口诀。

（四）拓展延伸，深化理解
1、让学生思考：生活中还有哪些问题可以用5 的乘法口诀来解决？
2、出示一些与 5 的乘法口诀相关的拓展题，如：5×（）＝25，（）×5=30，进一步加深学生对乘法口诀的理解和应用。

（五）课堂小结，总结收获
在课堂的最后，让学生回顾本节课所学的内容，谈谈自己的收获和
体会。

教师对学生的表现进行评价和总结，强调乘法口诀在数学学习
中的重要性。

（六）布置作业，巩固提高
1、背诵 5 的乘法口诀。

2、完成课本上的课后练习题。

七、板书设计
数松果
5 的乘法口诀
1×5=5 一五得五
2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五。