对高职《连锁经营管理》课程构建“校企交替分段式”教学模式的探讨

对高职《连锁经营管理》课程构建“校企交替分段式”教学模式
的探讨
随着我国经济的增长，连锁经营已成为推动商业发展的重要力量。

为适应市场需求，高职《连锁经营管理》课程的构建需要与连锁经营实际需求相结合，构建“校企交替分段式”教学模式，从而培养高素质的连锁经营管理人才。

一、问题的提出
在当前市场经济中，连锁经营已成为商业发展的重要领域。

在市场竞争日益激烈的情况下，高素质的连锁经营管理人才成为各类企业急需的人才。

而在连锁经营管理教育方面，实践教育和理论教育的结合是当务之急。

然而，许多连锁企业仍然存在一些问题，例如价值观念不完善、经营管理模式不成熟、经验不足等。

这对连锁企业发展和管理的推进产生了一定的负面影响，也制约了相关人才的培养。

目前，高职《连锁经营管理》课程对于连锁经营实践的培养还不够精细，而学生的实践能力和实践经验又不足，导致毕业后无法胜任实际岗位，也无法适应市场的需求。

因此，需要通过对《连锁经营管理》课程的教学模式探讨，提出一种更加适应实际需要的教学模式。

二、“校企交替分段式”教学模式的构建
“校企交替分段式”教学模式是指高职《连锁经营管理》课程中，学生根据课程安排，重点将实践教学与理论教学相结合，注重
实践能力的培养和经验的积累。

具体实施方案如下：
1.课程的教学内容：教学内容包括基本理论知识和实践教学，
教学任务按照实践教学为核心，并根据实践任务确定理论知识的教学进度和重点。

2.实践教学的时间和地点：实践教学时间主要是课外时间，可
以利用假期进行实践教学，如寒假、暑假和节假日等。

实践教学地点主要是一些具有连锁经营模式的企业。

3.实践教学的形式：一方面，学生可以通过实习、教学活动、
兼职等实践性活动进行实践教学；另一方面，可以将实践教学结合教师授课，如组织学生到实践基地开展实践课程、进行企业实践课程等。

4.教学目标和评价：教学目标需要明确，特别是实践教学的目
标要与市场需求相结合，既要实现对具体岗位的技能要求的掌握，又要注重学生的创新能力和思考能力的培养。

教育评价要注重对学生的实践能力和实践经验的评估，以确保学生的实际能力得以提高。

5.教师的角色：教师需要担任实践教学中的指导者、监督者和
评价者，同时需要结合教学内容和学生实际情况，为学生提供指导和建议，并协助学生进行实践任务的完成。

三、该教学模式的优点
该教学模式能够使学生在校学习和企业实践中相互交流和融合，
注重实践教学的培养和经验的积累，使课程教学更加贴合实际，从而使学生的实际能力得到更好的发展和提高。

1.学生能够在实践中获得更多的经验和技能，提高实际能力，
使得学生在毕业后更加适应实际工作岗位的需要。

2.教学过程中融合了校内教学和企业实践的经验，使课程教学
和市场需求能够更好的结合，从而使得学生所掌握的知识更加符合市场的实际需求。

3.该教学模式可以为学生提供不同的实践教学机会和方式，比
传统教学更加开放和灵活，以适应不同学生的需求。

4.该教学模式有利于培养学生的创新能力和思考能力，在实践
中增加学生的创新能力和思考能力的培养和锻炼。

5.教师能够担任实践教学中的指导者、监督者和评价者，给学
生提供及时、准确的反馈，帮助学生调整学习方向和方法。

四、结论
综上所述，“校企交替分段式”教学模式勾画了高职《连锁经营管理》课程的实践教育和理论教育相结合的模式，以期让学生在校学习与企业实践中相互交流和融合，注重实践教学的培养和经验的积累，以更好地培养高素质的连锁经营管理人才。

通过“校企交替分段式”教学模式的构建，学生的实践能力和实践经验可以得到更好的发展和提高，从而培养出更多优秀的连锁经营管理人才。

五、实践教学的重要性
实践教学是高职《连锁经营管理》课程中的重要组成部分，可以为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中获取知识和技能，更好地适应工作岗位的需要。

实践教学既是课程教学的重要环节，也是实现课程目标的重要手段。

1.提高学生的实际能力：实践教学是培养学生实际能力的重要
手段，通过实践教学，学生能够更好地理解和掌握知识，提高实际能力，更好地适应市场的需求。

2.增强学生的竞争力：在当前经济环境下，越来越多的企业重
视实际能力对员工的要求，学生在实践教学中所掌握的实践能力和实践经验，能够增强学生的竞争力，更好地适应社会需求。

3.丰富学生的知识结构：实践教学能够让学生在实践中认识和
理解实际问题，通过对实际数据和实际样本的分析，丰富和更新学生的知识结构。

4.提高学生的综合素质：学生在实践中能够积累实践经验，发
展自己的创新能力和沟通能力，提高学生的综合素质，更好地适应实际工作岗位的需要。

六、该教学模式实践的研究方法和途径
在实践教学中，需要对学生进行调查和评估，以及对教学模式进行监督和评估。

主要的研究方法和途径如下：
1.问卷调查：通过对学生进行问卷调查，了解学生对实践教学
的认知和态度，以及学生反馈的情况，从而得出实践教学的评价。

2.教学记录和教学反思：教师需要对学生的实践教学过程进行
记录和反思，及时调整教学计划和方法，以确保教学质量的持续提高。

3.企业评价和反馈：教师需要与企业进行沟通和交流，了解企
业对实践教学的评价和反馈，以确保实践教学符合市场的需求。

4.学生评价：学生需要对实践教学进行评价，以了解学生对实
践教学的认知和态度；同时，学生的评价也可以为教学改进提供参考依据。

七、总结
在当前市场经济发展的背景下，高职《连锁经营管理》课程教学需要与市场需求相结合，构建符合实际需要的教学模式。

本文提出了“校企交替分段式”教学模式，旨在通过实践教学和理论教学相结合的方式，提高学生的实践能力和实践经验，从而培养高素质的连锁经营管理人才。

对于学生而言，需要以实践为主，提高实际能力和实践经验；对于教师而言，需要注重教学方法和教学质量的提高，以确保教学效果的优化和持续提高；对于企业而言，需要通过与高校的合作，共同探索实践教学的更好方式和途径，促进校企合作的深入发展。

综上所述，高职《连锁经营管理》课程需要构建有效的教学模式，从而为学生提供更好的培养途径和市场竞争力。

实践教学是其中重要的组
成部分，可以帮助学生获取更多的实践经验和能力，提高学生的综合素质和实际能力，更好地适应市场需求。

同时，教师需要重视教学质量和教学方法的优化，才能确保教学效果和教学成果的达到。

校企合作也是实践教学中不可缺少的环节，通过与企业的合作，可以更好地贴近市场需求和实际工作环境，为学生提供更好的实践机会和培养平台。