部编版口语交际一：有趣的动物 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)2

口语交际一：有趣的动物教学设计
教学目标：
1．联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。

2．提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。

3．初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。

教学重点：
1．联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。

2．提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。

教学难点：
初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。

教学准备：
1．学生通过观察、查阅资料等方式，了解自己喜欢的动物。

2．多媒体课件。

教学课时：
1课时
教学过程：
一、猜谜导入，理解主题
1．猜谜导入，感知动物的有趣。

(1)课件出示两则谜语，请学生猜谜底。

头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。

( )
钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

( )
(2)总结：会说人话是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。

许多动物身上都有不同于其他动物的有趣的特点。

2．揭示交际主题，明确要求。

(1)师生齐读导语第一段，揭示主题是“有趣的动物”。

再结合情境图，让学生说说动物的突出特点。

(教师引导)
(2)学生齐读导语第二段和小贴士，找找口语交际的要求，教师引导归纳。

①想好要讲的内容，再吐字清楚地讲给同学听。

②提问、补充都要有礼貌。

(3)引导学生明白针对要求，具体应该怎么做。

(学生发表意见，教师引导)
①确定讲什么动物，动物的哪一特点(外形、声音、生活习性等)。

②提问、补充都要在对方讲完后，示意对方，经对方同意后进行。

用上礼貌用语：请、谢谢。

二、创设情境，规范表达
1．过渡：接下来，老师要扮演动物园导游的角色，带领同学们去认识一种有趣的动物。

请同学们认真听老师的介绍，如果有疑问或补充，可在老师讲完后有礼貌地提出。

(课件出示袋鼠妈妈的图片)
小游客们，你们好，欢迎你们来参观动物园，接下来我们将参观袋鼠馆。

袋鼠是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。

雌性袋鼠的肚子上有一个袋子，是袋鼠宝宝的家。

2．学生运用句式礼貌地提问补充。

(教师指导、回答)
老师，您好！请问____________________________？
老师，您好！我还知道____________________________。

板块三角色反转，介绍动物
1．过渡：课前同学们已经通过观察、查阅资料，了解了自己喜欢的动物的特点，下面，就请同学们来扮演动物园导游的角色，为大家介绍你喜欢的有趣的动物吧！
2．组内交流，生生互动，并利用口语交际评价表，从表达和倾听两方面作出小组评价。

每组推荐1人发言，给全班同学介绍有趣的动物，听的同学有不明白的地方，可有礼貌地提问，介绍者或所在的小组成员都可以回答。

学生互评，教师相机指导。

(交流中，教师要尊重学生的想法，不可过度指导、千篇一律) 4．总结：同学们介绍的动物都很可爱，可爱的动物带给我们无限的快乐，让我们一起保护它们吧！
四、迁移运用，介绍同学
1．过渡：同学们学会了介绍有趣的动物的方法，其实，我们可以用同样的方法，介绍我们的身边的同学，请同学们选择一位你最喜欢的同学，说说他身上的优点或是有趣的地方，并用自己的话夸夸他。

2．学生介绍，生生互评，教师指导。

3．总结：通过这节课的学习，我们知道了怎样介绍一种有趣的动物，知道要想好再讲，要有礼貌地倾听、提问、补充。

课下，同学们在日常的交际中也要做到这些要求，做一个有礼貌的好孩子。

板书设计：
口语交际一：有趣的动物
名字
样子
特点
习性
教学反思：
本科教学过程中，导入时，可以播放各种有趣的动物视频，让学生看了视频之后，说说自己印象深刻的动物，以及该动物让自己印象深刻的原因，从而激发学生的学习兴趣，引出本次口语交际的主题。

对于本次口语交际的要求，教师在教学过程中要落实训练，反复强调，让学生初步养成想好再讲，有礼貌地提问的良好交际习惯。

在学生互动介绍有趣的动物之后，可以让学生复述自己听哪位同学介绍了哪种动物，是怎样介绍的，介绍得好或不好的地方。

从而巩固落实训练要求。