第1课时_单元预习课名师教案

第1课时基础夯实日积月累
【课型】单元预习课
【学习内容】《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》
【学习目标】
1. 识记本单元生字词，包括音、形、义。

2. 积累文学常识。

3. 通读四篇文章，感知文章内容。

【学习过程】
一、导入
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。

这节课我们就一起通读四篇课文，感知不同国度，不同阶层人物精神品格，并在此基础上借助注释工具书扫除文字障碍，积累字词，了解相关文学常识，为深入学习文章打下坚实基础。

二、学习环节
活动一：梳理字词，会读、会写、会意
通读《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇文章，整体感知文章内容，按要求勾画四篇课文词语，并随文理解词语的意思。

1.《藤野先生》请根据课文注解，将文中具有讽刺意味的词语摘录出来。

2.《回忆我的母亲》请将出文中直接评价母亲的词语摘录出来。

3.《列夫·托尔斯泰》请将文中形容托尔斯泰的外貌的词语摘录出来。

4.《美丽的颜色》请分别将文中体现居里夫妇科学探索之艰难、坚持和幸福的词语摘录出来。

活动二：学贵有疑，因词悟情
师：读到这些词语，你有什么疑问？
预设学生的疑问：
1.《藤野先生》中鲁迅讽刺性的词语都是针对哪些人？本文主要是写藤野先生，
为什么还要写这些人？
2.《回忆我的母亲》《美丽的颜色》所用的词都是褒义词，表达了作者怎样的情感？
3.《列夫·托尔斯泰》这篇文章为什么用很多贬义词描写托尔斯泰的外貌，又用很多褒义词描写他的眼睛？
学生互相释疑，分享交流，初步感受不同语言风格。

活动三：梳理文常，了解背景
结合课下注释及相关预习资料，对重要作家作品重点掌握。

1.《藤野先生》选自创作的散文集《》。

这是一篇
散文，表达了作者之情。

2.《回忆我的母亲》选自《》，是深切悼念自己母亲的散文，文中的是千千万万平凡而又伟大的劳动人民的代表。

3.《列夫·托尔斯泰》节选自《》，由奥地利作家创作。

这部
传记生动地展现了世界文坛上三位卓越的作家——托尔斯泰、卡萨诺瓦、司汤达非凡的人生际遇和创作生涯。

本文中作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特
的，更为完美揭示了托尔斯泰深邃的。

4.《美丽的颜色》节选自《》，作者是居里夫妇的次女。

这部作品生动地回顾了这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生。

课文节选的这部分内容主要写居里夫妇合作科研，通过艰苦努力，终于的过程三、作业
将摘录的词语工工整整抄录在笔记本上。