高中信息技术必修教案-3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达3-粤教版

报刊类文本信息的加工与表达教学设计
一、教材分析：
教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。

本节内容是第三章《信息的加工与表达（上）》中的第三节《报刊类文本信息的加工与表达》。

本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。

二、学生分析：
通过前两节课的学习，学生掌握了日常文本信息和报刊类文本信息加工与表达的基本操作，体验了这两类文本信息加工与表达的过程，但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。

三、教学目标：
1、知识目标：
①了解报刊的一般制作过程。

②知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。

③能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。

2、过程方法目标：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

3、情感态度目标：促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。

四、教学重点与难点分析
教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、教学方法
贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层
教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。

八、教学反思
学生是学习的主体，主体性的发挥非常重要，一定要避免教师满堂灌，要启发学生多思考，多讨论，多尝试，多动手。

不能以讲代思，不能仅仅让学生停留在照猫画虎的模仿层次。

课堂中学生活动的几个环节要设计合理，层次分明，任务明确，除了要发挥学生的主动性，还要特别注意小组协助的培养。

学习任务的素材可以是文档资料、数据分析、动画、音视频文件等。

所以，总体上来说这堂课对于课标上的要求是已经完成了，但是对于我自己的一个设想还有一些差距，而对于这样的一种分析问题，解决问题的能力当然也是不可能一蹴而就的，所以还需要我在以后的教学中去不断的实践，不断的加强。