小学课件《理发师》

《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。

旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目标：
1．能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

教学重点：
1．歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2．在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学难点：
1．用正确的方法唱好高音。

2．对歌词的牢记
教学过程：
一、师生问好：
二、导入：出示邋遢大王图片
师：你们知道他是谁吗？为什么叫他邋遢大王呢？他很伤心，你们愿意帮助他一下吗？（聆听《邋遢大王》歌曲第一段）
聆听歌曲伴奏，告诉学生：这是快乐理发店的音乐，让我们的小理发师行动起来。

三、节奏练习：
师：快乐理发店里会有哪些声音？
剪刀：X X X X| X X X X |
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
（提示学生剪刀又快又轻巧，带领学生念出顿音的感觉）
喷雾：X X | X X |
沙沙沙沙
吹风：X — | X — |
呜呜
1．分组练习。

师提示：“小小剪刀剪起来呀……，喷雾器呀喷起来呀……，吹风机呀吹起来呀……。

”
2．进行三部合作练习。

四、学唱歌曲《理发师》
1．初听全曲
教师启发学生思考：“今天快乐理发店来了一位专业的理发师，听，他是谁？你觉得这首歌是怎么样的”
播放录音，聆听全曲并反馈。

2．律动（熟悉歌词）
师：下面让我们也来当一回理发师，好吗？
带领学生边律动边有节奏地朗读歌词。

提示学生两个“咔嚓”分别表演剪上面与下面的头发。

3．再听全曲
师：现在老师来当理发师，请小朋友们当我的剪刀和喷雾器好吗？
教师范唱，提示学生与教师合作，在歌声中加入律动（剪刀和喷雾）
4．师生接唱。

提示学生：
（1）5 3 5 3 与 3 1 3 1 的不同，用律动表现出区别
（2）“沙沙”的喷雾声的连贯性以及最后声音的渐弱。

（3）“咔嚓”与“沙沙”的强弱对比。

5．跟老师分句演唱
解决难点：“哎”音的演唱，引导学生既采用高位置演唱，又表现出欢乐喜悦的情绪。

6．学生演唱，提出不足的地方，加以巩固。

7．完整演唱全曲。

8．独立演唱第二段
9．演唱全曲
10．跟伴奏演唱
先听录音，在心里默唱，第二遍轻声跟唱，第三遍跟伴奏演唱。

11．边律动边演唱
五、小结：
师：通过我们大家的努力，邋遢大王变得干净又舒服，你听。

播放《邋遢大王》的2段歌词
六、欣赏《我有一双万能的手》
师：理发师有一双灵巧手，我们小朋友也有一双能干的小手，它都会做什么呢？
学生说说
欣赏《我有一双万能的手》
教学反思：
歌曲《理发师》是一首有趣的外国儿童歌曲，生动形象地描述了理发师爷爷在理发过程中的情景：有剪刀的“咔嚓”声，还有喷雾时的“沙沙”声等，这些都是低年级学生最感兴趣的律动元素与声响。

教学中我紧紧抓住学生对有趣声响和简单律动这两个特别感兴趣的元素，以此为入手点进行教学，并以律动熟悉歌词的方式让学生快乐牢记歌词，解决教学中的难点。

整节课以“邋遢大王”的角色贯穿始终，在调动学生参与积极性的同时，激发起乐于助人、热爱劳动的感情。