2021-2022学年八年级语文上册(部编版)第10--11课同步测试题附答案

第十课《三峡》练习
积累运用
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。

素湍．绿潭( ) 不见曦．月( )
夏水襄．陵( ) 朝．发白帝( )
绝谳．( ) 沿溯．阻绝( )
属．引凄异( ) 林寒涧．肃( )
重岩叠zhàng( ) 清荣jùn( )茂
飞shù( )其间
2解释下列语句中加点的词。

(1)晴初霜．旦
(2)或．王命急宣
(3)良．多趣味
(4)沿．溯阻绝
(5)虽．乘奔御风,不以疾也
(6)林寒涧肃．
3.下列句子的朗读节奏划分有误的一.项是（）
A.自非亭/午夜分，不见/曦月。

B.虽/乘奔御风，不以疾也。

C.悬泉/瀑布，飞漱/其间。

D.清/荣/峻/茂，良多/趣味。

4.下列句子中有通假字的一项是( )
A.两岸连山,略无阙处。

B.朝发白帝,暮到江陵。

C.素湍绿潭，回清倒影。

D.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

5.解释下列多义词。

(1)自
①自非亭午夜分
②自三峡七百里中
(2)绝
①沿溯阻绝
②绝峨多生怪柏_
③哀转久绝
6.填空。

(1)《三峡》节选自《》。

(朝代)的地理学家给《水经》作注写成了《》。

(2)三峡包括、和。

(3)写三峡全景的句子是“，。

”
写山高的句子是“，。

”
7.翻译下列句子。

(1)自非亭午夜分,不见曦月。

(2)清荣峻茂，良多趣味。

(3)常有高猿长啸，属引凄异,空谷传响，哀转久绝。

8.下列对课文《三峡》内容理解不正确的一项是( )
A.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

B.本文布局匠心独运，先写七百里山势，再写夏水迅猛,接下来依次描绘秋、冬、春三季的景物。

C.作者描写景物时，采用了动静结合的手法，如写山为静,写夏水为动。

D.文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物,还写到“渔者歌日”，从侧面谊染秋天萧瑟肃杀的气氛。

课内精读
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
9、三峡的山有什么特点？作者这样写有什么用意？
10、作者写三峡四季的景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序写，而是先写夏水？
11、作者通过描写三峡的景色，表达了怎样的思想感情？
12、读完课文第二段后，你会想起那首古诗？请完整地写出来。

13、作者写春冬之景时，主要是从词语来体现江中所见景物的清幽、秀丽。

14、文章在最后引用渔歌有什么作用？
答案：
1.tuān xīxiāng zhāo sùyân zhÛjiàn 嶂峻漱
2. (1)下霜(2)有时(3)甚,很(4)顺流而下(5)即使(6)肃杀,凄寒
3.A 本题考查文言句子朗读节奏的划分。

A.正确的停顿:自非/亭午夜分,不见/曦月。

4.A本题考查通假字。

A.“阙”同“缺”，空隙、缺口。

5.(1)①如果②于。

这里是“在”的意思。

(2)①断绝②极(高) ③停止
6. (1)水经注校证北魏郦道元水经注
(2)瞿塘峡巫峡西陵峡
(3)两岸连山略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日
7. (1)如果不是正午和半夜，就看不见日月。

(2)水清树荣,山高草盛,有很多趣味。

(3)常常有猿猴在高处长声哀啸，接连不断,凄惨悲凉，在空荡的山谷里回声激荡,声音悲凉婉转,很久才能停止。

8 .B 本题考查对课文内容的理解。

本文先写七百里山势，再写夏水迅猛，接下来依次描绘春、冬、秋三季的景物。

文章第三段写春冬时三峡情景，第四段写秋天三峡情景。

9、三峡的山具有险峻、陡峭的特点。

这样写是为下文写夏水的迅猛做铺垫。

10、本文为江水作注，重点应写水。

而江水又以夏季为盛，故先写“夏水”。

11、表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

12、《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

”
13、素湍绿潭、回清倒影
14、渲染了三峡秋景的凄凉萧瑟，也从侧面表现了三峡渔民的悲惨生活。

第十一课短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》
积累运用
1.给下列加点字注音。

晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 未复有能与其奇者( )
2.解释下列语句中加点的词。

(1)答谢中书书．
(2)五色交辉
．．
(3)四时俱．备
(4)晓雾将歇．
(5)夕阳欲颓．
3. 下列各组加点词意思不相同的一项是（）
A. 自．康乐以来自．董卓以来
B. 未复有能与．其奇者念无与．为乐者
C. 朝．发白帝，暮到江陵晓．雾将歇,猿鸟乱鸣
D. 遂至．承天寺朝发白帝，暮到．江陵
4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）
A.念无与/为乐者
B.遂/至承天寺/寻张怀民
C.盖/竹柏影也
D.庭下/如积水空明
5.填空。

(1)《答谢中书书》的作者是，字通明，自号，著有《》。

(2)《记承天寺夜游》选自《》，作者是，字子瞻，号，(朝代)著名家。

他与父亲、弟弟合称为“”，都被列入“唐宋八大家”之中。

6.翻译下列句子。

(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(2)未复有能与其奇者。

（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

7.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）
A.夕日欲颓,沉鳞竞跃。

B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也.
C.但少闲人如吾两人者耳。

D.何夜无月?何处无竹柏?
8.下列说法有误的一项是
A.《记承天寺夜游》写于苏轼贬官黄州期间，此时他拍任的只是一个有名无实的官职，所以自称“闲人”。

B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了正好也睡不着的张怀民
C.《记承天寺夜游》一文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。

D.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

”表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

课内精读•阅读课文回答下列问题。

9、《答谢中书书》一文思路清晰，脉络分明，请划分层次并概括各段的大意。

10、《答谢中书书》体现了作者怎样的思想感情？
11、“月色入户，欣然起行”中的“欣然”二字表现了作者什么样的心情？
12、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘了一个怎样的境界？
13、理解文中“闲人”的含义，并找出文中能够体现作者“闲”的地方，简要归纳。

拓展延伸
14.中国人对月亮有一种特有的情结。

班级准备举办一次以“月”为主题的读书交流活动，请你踊跃参加。

(1)为营造活动氛围，请你拟写一.条与“月”有关的标语，张贴在教室里。

(2)在这次活动中，同学们先分成不同专题活动小组来搜集资料、筛选整理，然后在全班进行交流。

你所在的小组的任务是搜集月亮的美称与雅号，你搜集了哪些?请写在下面。

(至少四个)
(3)活动中有一个环节是古诗朗诵，假如让你朗诵一首写月的古诗，你计划朗诵哪一首? 请把作品名称作者及内容写在下面。

答案：
1. xiētuÍyù
2. (1)书信(2)交相辉映(3)都(4)消散(5)坠落
3. B
4. A
5.(1)陶弘景华阳隐居陶隐居集
(2)苏轼文集苏轼东坡居士北宋文学苏洵苏辙三苏
6.(1)清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着。

(2)再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。

(3)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。

(4)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。

7.C 本题考查修辞手法的使用。

A.对偶、借代。

B.比喻。

D.反问。

8.B 本题考查对文章内容的理解。

张怀民是作者的朋友，当时也贬官在黄州，作者去找“亦未寝”的张怀民，表明好友相知，而不是“迫不得已”。

9、共三层。

第一层，山川之美，古来共谈,以感慨发端，总领全文。

第二层，选取典型景物，具体描绘山川秀美。

第三层，欲界仙都，感慨收束。

以感慨收束，表达的观美景的自豪之情以及欲与谢工比肩之意。

10、表达了作者对隐居生活的眷恋,对名利的淡泊、对自然山水的流连以及能与古今山水知音相比肩的得意之感.
11、体现作者兴奋、欣喜和愉悦的心情。

12、本句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。

作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

13、一是指具有闲情雅致的人,二是指清闲的人,其中包含了作者抑郁不得志的悲凉心境，赏月闲人的自我排遣,不过是被贬闲人的自慰罢了.
作者的“闲”表现如：天黑就睡觉；至承天寺寻好友；看竹柏的影子等。

14、（1）（示例）海上生明月，天涯共此时。

（2）玉兔、夜光、冰轮、玉蟾、桂魄、婵娟、玉盘、玉桂、玉钩等。

（3）（示例）《静夜思》李白“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”。