16盼 优秀说课稿

16《盼》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家上午/下午好！
今天我说课的题目是《盼》，以下我将按照说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个步骤来进行本次的说课。

一、说教材
《盼》是部编版六年级语文上册第五单元的第二篇课文，本单元是习作单元。

习作单元的每项内容安排目的，都指向习作能力的培养。

本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”《盼》是一篇精读课文，本课的主要功能是从阅读中学习写作的方法。

本文是作家铁凝的作品，写妈妈为我买了新雨衣，我强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家，没有机会穿，第二天一早终于又下起了雨，我如愿穿上新雨衣。

课文以儿童的口吻写成，能让学生产生较大的阅读兴趣。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。

2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

教学重难点：结合本单元习作单元的特点，我将体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的，作为教学重点；难点为：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

二、说教法学法
针对本课的特点，我采取了教师点拨引导，学生主动自学的“导学式”教学方法。

这篇课文的教学重点在体会文章是怎样围绕中心意思写的，学习作者的描写方法，体会作者的情感变化。

课文篇幅较长，要让学生理清思路，整体把握，因此我通过学生讨论交流，合作探究，概括出事例。

再分内容探究，学习写法，体会感情变化。

根据不同的描写，设计了自由读、合作读、分角色读、表演读等多种朗读方法，让学生在读中体会作者情感，产生共鸣。

三、说教学过程
（一）揭题导入。

由“盼”字入题，让学生能先通过字义的理解对文章内容产生初步印象，有了预设，从而更好地激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

我先让学生自由读课文，自主解决生字词。

我再随堂检查，明确读音。

让学生观察生字，自主发现、交流书写应注意的地方，我视情况补充，学生随指导练习，我随堂指导。

（三）熟读感知。

学生默读课文，概括课文的主要内容，理清层次。

让学生圈画讨论，逐步归纳梳理事件。

体会作者是怎样写“盼”的，能从中总结文章选取了以下事例表现“盼”：初得雨衣盼下雨——下起雨来盼出门——如愿穿上雨衣几件事。

（四）研读体会心情。

1.体会我得到雨衣盼变天的急切。

学生自由读第1、2自然段，体会喜爱。

采用启发提问，让学生学生圈点勾画，结合字词，自主探究作者描写雨衣的方法，体会作者的心情（惊喜）。

创设情境，引导入境想象：我这样喜欢这件雨衣，连把衣服汗湿了都舍不得脱下，由此可知，接下来，我最想做的事应该是什么？体会作者“盼”之情的产生。

找出相关句子读一读，然后说说我的心情。

（急切）
3.抓住作者心情的变化，体会不同描写方法表现心情的不同作用。

心情变化贯穿全文，要引导学生重点体会以下心情变化：雨下起来时，我的兴奋；从对话中体会我盼望外出的迫切心情；四五自然段，着重引导学生联系上下文体会我兴奋失落，央求不甘的情绪变化，盼第二天穿雨衣的心情；盼望雨点儿淋在雨衣上的急切心情。

抓住课文最后一句，“起劲儿地跳跃”，讨论雨点儿真会起劲的跳跃吗？为什么这样写？理解这样写是为了表达我如愿穿上雨衣的快乐。

根据不同描写，采用多种形式朗读，例如动作描写让学生加上动作读、语言描写让学生分角色对话朗读等，体会作者的生动描写及心情的变化。

学生在自主学习、探究后基本都有话可说，因此引导学生进行回顾总
结，以画图的形式生动再现作者心情的变化，以交流的形式感受文章描写的生动，体会文章给读者展现的美好的童年生活画面，从中感受人物形象，层层深入，在交流中深化对文章写法的学习。

（五）拓展延伸。

作者围绕“盼”这一心情，向我们展示了丰富有趣的情节。

大家课下试着将课文改写成课本剧，小组间演一演。

课文以儿童的语言写美好的童年生活，内容生动活泼，较能激起学生的共鸣。

在学习中学生一定还有很多的感受来不及表现。

因此，设计课本剧的形式，让学生在课后接着探究、感悟，将课堂延伸到课下，同时也将文章描写方法的把握内化到了改写的实际运用中。

以兴趣为前提，自然降低了学生的畏难心理。

（六）课堂总结。

课文以“盼”为中心意思，围绕“盼”写了以下事例：初得雨衣盼下雨——下起雨来盼出门——如愿穿上雨衣几件事。

让我们学会了要围绕中心意思选取事例的写作方法。

四、说板书设计。

最后我来谈谈我的板书，本课教学有两个重点，一是体会文章是怎样围绕中心意思写的，二是学习作者的描写，体会作者的情感变化。

因此，设计的板书也是围绕这两方面进行。

16 盼
新雨衣盼下雨
盼变天急切
渴盼雨前惊喜期盼纯真可爱
盼雨中兴奋急切担心美好童年
雨后憧憬渴望
穿上新雨衣平静激动兴奋。