水龙吟登建康赏心亭教案

水龙吟登建康赏心亭教案
XXX教案：《水龙吟·登建康赏心亭》
研究目标：
1.反复诵读，感受诗歌韵味。

2.揣摩写景语句，把握情景关系。

3.解读典故内容，体悟悲愤情感。

教学过程：
一、导入
XXX是南宋豪放词人，他的词歌咏爱国热情，表达壮志难酬的悲愤心情，让后世无数文人墨客与将士仰望。

今天我们一起研究他的《水龙吟登建康赏心亭》，感受他文武双全的人格魅力。

二、展示研究目标
1.感悟XXX词的豪放风格，体会诗人的情感。

2.体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，理解词人报国无门、壮志难酬的悲愤心情。

3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，
提高文学修养。

三、解题
水龙吟”为词牌名，“登建康赏心亭”是标题，建康是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城，赏心亭是南宋建康城上的一座亭子，可以俯瞰秦淮河的美景。

四、作者简介
XXX（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历
城（今山东济南）人。

与XXX齐名，并称XXX。

他的词歌
咏爱国热情，表达壮志难酬的悲愤心情，被誉为词中之龙。

五、写作背景
XXX在建康任XXX参议官时，由于他是XXX官员的后
代又参加过农民起义，朝廷对他不能信任；再加上他是个意志坚决的主战派，触犯了当权者的忌讳。

所以，XXX南渡归宋
十余年，一直未受到朝廷重用。

在这种境遇下，XXX心头的
报国XXX燃烧得他难以忍受。

当为了消愁解闷而登上XXX
时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。

六、倾情诵读、整体感知
1.教师配乐诵读。

2.学生诵读。

（语速不能快）
3.读后思考：
词中哪句话或哪个词与题目相照应？上、下阕各写了什么内容？
XXX写了词人的登高所见所感，下阕用典抒情，表达词人的悲愤心情。

七、词作赏析
一）登——看到了什么
1.词人登高望见了哪些景物？
寥廓的XXX连绵的山峰
楼头的落日哀鸣的断鸿
2.请用生动形象的语言描绘这幅画面。

词人登上XXX，眼前是一片寥廓的XXX，连绵的山峰，落日在楼头哀鸣的断鸿，景色壮美悲凉，让人不禁感慨万千。

XXX，我想对你说，你的词作中充满了对理想抱负的坚
守之情。

XXX，你登亭远眺，眼中的山河仿佛都有着恨意。

你的激愤之情在断鸿声中表露无遗，手握XXX却无人理解。

你羞于XXX问田舍，不愿追求私利，而是为国为民，报国无门。

你的壮志难酬，喟叹XXX流年，让人心疼。

谁来拭去你
双颊的泪呢？你的词作中，抒发了你对理想的执着和坚守，令人感动。

XXX的词作品是用刀和剑刻成的，他的形象是一个沙场
英雄和爱国将军。

即使时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍能感受到他作品中的凛然杀气和磅礴之势。

他的著名词作《破阵子》便是一个例子。

这首词作品除了XXX的《满江红》外，很难找到第二首
能与之媲美的作品。

虽然XXX和XXX也写过军旅诗，但他
们的作品都是旁观式的想象、抒发和描述，而XXX则是在刀
刃剑尖上滚过来的经历。

XXX本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。

但
南渡后，他被迫离开战场，再无用武之地。

他像XXX那样仰
问苍天，像XXX那样怒撞不周。

他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。

水龙吟》是他登临建康赏心亭时所作，表达了他作为一个亡国浪子的悲愤之心。

他痛拍栏杆时一定想起过当年的挥刀纵马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？
XXX的词作品不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。

我们今天读他的作品，总能清楚地听到一个爱国忠臣，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白。

他在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象，也深深地印在我们的心中。

XXX的笔力多深，他的追求从来不是要做一个词人。

他
对待政治的态度不像XXX那样浅尝辄止，再不染政；也不像XXX那样长期在任，亦政亦文。

对国家民族，他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早炼就、憋不住、使不完的劲。

辛词的婉约言愁之笔于淡淡的艺术美感中，却又含有深沉的政治与生活哲理。

真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。