2021-2022学年一年级下学期数学认识11-20各数(说课稿)

2021-2022学年一年级下学期数学认识11-20各数（说课稿）
一、教学目标
1.了解数11-20；
2.能唯一地表示11-20内的各个数；
3.能辨别大小，掌握11-20不同数的顺序；
4.能通过实际操作和运算，对11-20内的各个数进行认识；
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力、数学语言表达能力。

二、教学重难点
重点
1.了解数11-20；
2.能唯一地表示11-20内的各个数；
3.能辨别大小，掌握11-20不同数的顺序。

难点
1.数11-20的认识；
2.数11-20的大小比较；
3.数11-20的顺序掌握。

三、教学内容
1.通过视频介绍，简单了解11-20的数字表示及数字大小比较；
2.在黑板上列出11-20的数字，并让学生熟练掌握数字外形和读法；
3.使用小班竞赛的形式，两两对比数字大小，让学生迅速掌握数字的大小比较；
4.教师进行题目演示，让学生通过题目解决能力和思维能力来巩固11-20数字的掌握；
5.小组探究，通过相互讨论和互助合作，解决11-20数字的大小比较和顺序掌握的问题。

四、教学过程
第一步：引入（5分钟）
通过展示11-20数字的图片或视频，让学生感受数字的外形和声音，让学生初步了解11-20数字的概念。

第二步：熟悉数字外形和读法（10分钟）
在黑板上逐个展示11-20数字，并让学生认真观察数字的外形，并唱读数字，例如“11,12,13……20”，让学生熟悉11-20的数字形态和读法。

第三步：数字大小比较（15分钟）
使用小班竞赛的方式，两两对比数字大小，让学生迅速掌握数字的大小比较，教师在旁边进行引导。

例如，教师说出数字“13和16”让学生比较数字大小，
“哪个数字更大？”，并让学生进行回答，通过竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。

第四步：题目演示（20分钟）
在黑板上展示几道11-20的题目，例如“比一比：14___13”、“21+1=？”，让学生通过题目解决能力和思维能力来巩固11-20数字的掌握，教师可以在题目解答后进行思路讲解。

第五步：小组探究（30分钟）
组成小组，通过相互讨论和互助合作，解决11-20数字的大小比较和顺序掌握的问题。

教师在旁边进行指导和引导，监督小组的学习效果和进展。

第六步：总结（5分钟）
通过课堂回顾和总结，让学生对11-20数字的概念、外形、读法、大小比较和顺序掌握等方面有个全面的认识和了解，进一步巩固学生的学习效果。

五、教学评估
通过对学生的听课表现、听课笔记和课堂参与等方面进行综合评估，评价学生对11-20数字的认识和掌握情况，进一步为教学调整和备课改进提供参考。

六、教学反思
通过这节数学课的教学，我对小学生数学思维和认知的发展有了新的认识和感受。

在今后的数学教学中，要注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力、数学语言表达能力，提高学生的数学素养和学习能力，促进学生的全面发展。