《烛之武退秦师》ppt课件
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是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。
第二段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第二段：
要 1、
2、
词 语
3、
5、 7、
4、
6、 8、
9、
10、
教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君 ，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹 不如人；今老矣，无能为 也已。”公曰：“吾不能 早用子，今急而求子，是 寡人之过也。然郑亡，子 亦有不利焉。”（）许之
杞( qǐ )子、逢（páng ）孙
戍（shù ）之
六、诵读课文
七、研读文本 （一）解题
烛之武退秦师
退：使动用法，使……撤退。 师：军队。
本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑 国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分 化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利 的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而 派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
任务二：还原历史情境，查找矛盾根源，多
角度思考：烛之武凭一己之力怎么劝退秦军的？
提示： 奉承示弱，郑知亡，高捧君； 顺势陈弊，若郑亡，削弱君； 以利相诱，若郑存，益于君； 以史挑拨，揭矛盾，离间君； 顺势推测，若郑亡，威胁君； 陈述利害，君图之，情感君！
任务三：烛之武凭一己之力为什么能说服秦君退师？
而战。 2）在《烛之武退秦师》中，最后秦穆公为了自身的“利”，听了烛之武的劝说，
单方解除了与晋文公的军事联盟，放弃了攻打郑国。秦穆公主要是考虑到本国的利益需 求，选择了背“礼”弃义，完全不顾与晋国的结盟之约。
十、作业布置
1.如何理解晋文公所说的“不任”“不知”“不武”？
谢 谢 观 赏
“礼”
1.古代战争礼仪。古代特别重视“师出有名”，讨伐方发动战争之前， 需要有个正当“理由”，再付诸武力。所以，纵使兵临城下，被讨伐方有 时也可以通过外交去化解矛盾。用晋文公的“不知”“不武”“不仁”来冒犯他 国不是“礼”应有的行为。
2.古代称谓礼仪。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋 侯、秦伯、郑伯，作者则分别对晋文公和郑文公冠以“公”的称谓，却对 秦穆公始终称“伯”，这便流露出作者的价值判断——赞许郑文公面对烛 之武发牢骚时的真诚道歉和勇于承担责任，以及晋文公面对秦穆公背盟 撤军时的极大克制、宽容和不忘他人恩德的“礼义”。
提示： ⑴高超的外交智慧。 ①从地理位置角度析之以势。 ②从力量对比角度晓之以理。 ③从未来发展角度诱之以利。 ④从历史事实角度动之以情。 ⑵维护国家利益为本。
九、探寻“礼”文化根源
“礼”文化作为中华优秀传统文化的重要组成 部分，对于促进个人成长和民族进步有着重要 的意义。读上述材料，结合课文，对文中主要 人物的劝谏内容、方式进行分析，探讨礼貌原 则中的会话策略，探寻“礼”文化根源。
(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》) ⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》) ⑥从属二主。 （例：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
城濮之战
公元前632年，晋楚争霸中原，战于城濮，楚 军大败。
当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。 楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请 罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就
《烛之武退秦师》
《左传》
一、导入新课
从某种角度看，人类的发展史可以说是一部军事 外交的发展史，在我国历史上出现了许多的军事外 交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安 全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。烛之武就 是这样一位了不起的人物。
二、教学目标
语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解郑国当时 处境。 思维发展与提升：抓细节描写解读烛之武的论辩艺术。 审美鉴赏与创造：分析烛之武人物形象，成功退师的原因以及“春 秋笔法”在文本中的运用。 文化传承与理解：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大 局的爱国主义品质；结合春秋时期的时代背景，根据课外补充材料， 探究隐含在历史事件中的思想与观念。
宾语前置 夫晋，何厌之有？ （“有”的宾语“何厌”前置， “之”作为标志。
第四段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第四段：
要 1、
2、Βιβλιοθήκη 词 语3、 5、 7、
4、 6、 8、
教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
言于郑伯=于郑伯言
师：军队 辞：推辞 用：重用子：您 而：才 是：这 过：过错
补充省略句
许 ①准许。 (同现代汉语) ②答应，听从。 (例：“许之。”、“许君焦、暇……”) ③赞同。 (例：杂然相许。《愚公移山》) ④约数。 (例：潭中鱼可百许头。《小石潭记》) ⑤表处所。 (例：先生，不知何许人也。陶渊明《五柳先生传》)
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。 现泛指主人。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携 带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。
形→名
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆 公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给 予。赐，恩惠。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土 墙用的夹板（借代） 。
《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战 争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于 故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形 象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就 能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高 超的艺术表现能力。
四、识背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原 因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国 时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助 楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋 结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦 两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发 动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好， 所以秦晋联合也就必然了。
3.关于人此物处“礼添”的加分标析题。文本
（1）烛之武的“礼”。1）爱国之“礼”。在危急时刻，年迈的烛之武临危受命、挺身 而出，展现的是具有家国情怀、豪迈的英雄本色，这十分契合当时的“礼”和“义”。2） 语言之“礼”。烛之武在说服秦穆公的言辞中，也是十分讲求“礼义”的。 （2）晋文公的“礼”。1）这次晋国攻打郑国是师出有名的，一是因为郑国从属二主， 既依附于晋国，又依附于楚国。二是因为晋文公年轻时流亡郑国期间，受到了冷遇。 在古代，不忠为患，可郑国却从属二主。郑文公只考虑了自己的“利”，没有做到“礼”。 因此，郑国受到晋的攻打威胁属于情理之中，而作为攻打方的晋文公是为了追求“礼”
三、关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年， 终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序， 详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官 左丘明。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事， 外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时 代概貌。显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性
（）夜缒而出，见秦 伯，曰：“秦、晋围 郑，郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君，敢 以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉 用亡郑以陪邻？邻之 厚，君之薄也。
敢以（这事）烦…… 鄙：把…当作边邑 焉：什么 用：因为 陪：增加
若舍郑以为东 道主，行李之 往来，共其乏 困，君亦无所 害。且君尝为 晋君赐矣，许 君焦、瑕，朝 济而夕设版焉， 君之所知也。 夫晋，何厌之 有？
释“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫 国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭 遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑伯没有厚待重 耳。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交 战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国， 并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。 今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵 把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
此处添加标题文本
第三段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第三段：
要 1、
2、
词 语
3、 5、 7、
4、 6、 8、
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20、
教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
2、词类活用 3、文言虚词
，以其无礼于晋 4、特殊句式
贰
军：驻军。名→动 以：因为 无礼于晋=于晋无礼
，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军
状语后置、省略句 晋军（于）函陵，
氾南。
秦军（于）氾南。
贰
①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》) ②副职。 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》) ③不专一。 (例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》) ④离心，背叛。
八、问题探究
任务一：分析人物形象
烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人” 满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍 卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交 才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步 深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。
2.简要概括各次要人物的形象特点，明确烛之武与他们之间的联系。
子犯请击之，公 曰：“不可。微 夫人之力不及此。 因人之力而敝之， 不仁；失其所与， 不知；以乱易整， 不武。吾其还 也。”亦去之。
之：代指秦军
微：没有 夫人：那人
及：达到 因：依靠
敝：损害 所与：所交往的人。所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换 武：战时应遵守的道义准则 其：还是。表商量语气 去：离开 之：句末助词
何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。 “厌”，满足。
既东封郑，又欲肆其 西封，若不阙秦，将 焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。
结果（一）秦伯说， 与郑人盟。使杞子、 逢孙、杨孙戍之，乃 还。
东：向东 名→状 封：使……作疆界。 使动 肆：扩张。 阙：削减 图：考虑 说：通“悦” 戍：守卫
判断句 （1）是寡人之过也 （“……也”表示判断） （2）因人之力而敝之，不仁 （否定判断）
春 秋 时 期 形 势 图
秦晋围郑示意图
五、预习检测
秦军氾( fán )南
夫( fÚ )晋何厌之有
无能为( wéi )也矣 失其所与,不知（ zhì ）
共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦
秦伯说( yuè ),与郑人盟 微夫( fÚ )人之力不及此
夜缒( zhuì )而出
佚之狐（ yì ）
（二）梳理文脉
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤离
坦言知亡，避其锐气
亡郑无益于秦 存郑无害于秦 亡郑有害于秦
分析利弊 层层深入
（三）梳理文意，积累文言知识
第一段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
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重 第一段：
贰1、一词多义
要 词 语
1、
2、
3、
4、
5、
6、
晋侯、秦伯围郑
第二段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第二段：
要 1、
2、
词 语
3、
5、 7、
4、
6、 8、
9、
10、
教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君 ，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹 不如人；今老矣，无能为 也已。”公曰：“吾不能 早用子，今急而求子，是 寡人之过也。然郑亡，子 亦有不利焉。”（）许之
杞( qǐ )子、逢（páng ）孙
戍（shù ）之
六、诵读课文
七、研读文本 （一）解题
烛之武退秦师
退：使动用法，使……撤退。 师：军队。
本文选自《左传》僖公三十年。主要是记公元前 630 年郑 国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分 化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利 的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而 派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
任务二：还原历史情境，查找矛盾根源，多
角度思考：烛之武凭一己之力怎么劝退秦军的？
提示： 奉承示弱，郑知亡，高捧君； 顺势陈弊，若郑亡，削弱君； 以利相诱，若郑存，益于君； 以史挑拨，揭矛盾，离间君； 顺势推测，若郑亡，威胁君； 陈述利害，君图之，情感君！
任务三：烛之武凭一己之力为什么能说服秦君退师？
而战。 2）在《烛之武退秦师》中，最后秦穆公为了自身的“利”，听了烛之武的劝说，
单方解除了与晋文公的军事联盟，放弃了攻打郑国。秦穆公主要是考虑到本国的利益需 求，选择了背“礼”弃义，完全不顾与晋国的结盟之约。
十、作业布置
1.如何理解晋文公所说的“不任”“不知”“不武”？
谢 谢 观 赏
“礼”
1.古代战争礼仪。古代特别重视“师出有名”，讨伐方发动战争之前， 需要有个正当“理由”，再付诸武力。所以，纵使兵临城下，被讨伐方有 时也可以通过外交去化解矛盾。用晋文公的“不知”“不武”“不仁”来冒犯他 国不是“礼”应有的行为。
2.古代称谓礼仪。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。文中晋 侯、秦伯、郑伯，作者则分别对晋文公和郑文公冠以“公”的称谓，却对 秦穆公始终称“伯”，这便流露出作者的价值判断——赞许郑文公面对烛 之武发牢骚时的真诚道歉和勇于承担责任，以及晋文公面对秦穆公背盟 撤军时的极大克制、宽容和不忘他人恩德的“礼义”。
提示： ⑴高超的外交智慧。 ①从地理位置角度析之以势。 ②从力量对比角度晓之以理。 ③从未来发展角度诱之以利。 ④从历史事实角度动之以情。 ⑵维护国家利益为本。
九、探寻“礼”文化根源
“礼”文化作为中华优秀传统文化的重要组成 部分，对于促进个人成长和民族进步有着重要 的意义。读上述材料，结合课文，对文中主要 人物的劝谏内容、方式进行分析，探讨礼貌原 则中的会话策略，探寻“礼”文化根源。
(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》) ⑤再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》) ⑥从属二主。 （例：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
城濮之战
公元前632年，晋楚争霸中原，战于城濮，楚 军大败。
当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。 楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请 罪求和。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就
《烛之武退秦师》
《左传》
一、导入新课
从某种角度看，人类的发展史可以说是一部军事 外交的发展史，在我国历史上出现了许多的军事外 交家，他们发挥自己的聪明才智，既保国家人民安 全，又为中国历史写下一篇篇瑰丽诗章。烛之武就 是这样一位了不起的人物。
二、教学目标
语言建构与运用：诵读文本，抓重要词句理解文意，了解郑国当时 处境。 思维发展与提升：抓细节描写解读烛之武的论辩艺术。 审美鉴赏与创造：分析烛之武人物形象，成功退师的原因以及“春 秋笔法”在文本中的运用。 文化传承与理解：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大 局的爱国主义品质；结合春秋时期的时代背景，根据课外补充材料， 探究隐含在历史事件中的思想与观念。
宾语前置 夫晋，何厌之有？ （“有”的宾语“何厌”前置， “之”作为标志。
第四段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第四段：
要 1、
2、Βιβλιοθήκη 词 语3、 5、 7、
4、 6、 8、
教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
言于郑伯=于郑伯言
师：军队 辞：推辞 用：重用子：您 而：才 是：这 过：过错
补充省略句
许 ①准许。 (同现代汉语) ②答应，听从。 (例：“许之。”、“许君焦、暇……”) ③赞同。 (例：杂然相许。《愚公移山》) ④约数。 (例：潭中鱼可百许头。《小石潭记》) ⑤表处所。 (例：先生，不知何许人也。陶渊明《五柳先生传》)
以（之）为；东道主：东方道路上的主人。 现泛指主人。
行李：出使的人，使者。现指外出的人携 带的随身物品。之：主谓之间。
共：同“供”。乏困：缺少的(东西)。
形→名
君尝为晋君赐矣：曾经给予晋君恩惠（指秦穆 公曾派兵护送晋君回国）。尝，曾经。为，给 予。赐，恩惠。
朝济而夕设版焉：济，渡河。设版，指筑墙。版，筑土 墙用的夹板（借代） 。
《左传》又具有很高的文字价值。善于描写战 争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于 故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形 象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就 能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高 超的艺术表现能力。
四、识背景
秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原 因有二点。其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国 时，郑国没有以礼相待。二是公元前 632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助 楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋 结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦 两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发 动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好， 所以秦晋联合也就必然了。
3.关于人此物处“礼添”的加分标析题。文本
（1）烛之武的“礼”。1）爱国之“礼”。在危急时刻，年迈的烛之武临危受命、挺身 而出，展现的是具有家国情怀、豪迈的英雄本色，这十分契合当时的“礼”和“义”。2） 语言之“礼”。烛之武在说服秦穆公的言辞中，也是十分讲求“礼义”的。 （2）晋文公的“礼”。1）这次晋国攻打郑国是师出有名的，一是因为郑国从属二主， 既依附于晋国，又依附于楚国。二是因为晋文公年轻时流亡郑国期间，受到了冷遇。 在古代，不忠为患，可郑国却从属二主。郑文公只考虑了自己的“利”，没有做到“礼”。 因此，郑国受到晋的攻打威胁属于情理之中，而作为攻打方的晋文公是为了追求“礼”
三、关于《左传》
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年， 终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。以时间先后为序， 详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。作者相传为鲁国的史官 左丘明。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事， 外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时 代概貌。显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性
（）夜缒而出，见秦 伯，曰：“秦、晋围 郑，郑既知亡矣。若 亡郑而有益于君，敢 以烦执事。越国以鄙 远，君知其难也。焉 用亡郑以陪邻？邻之 厚，君之薄也。
敢以（这事）烦…… 鄙：把…当作边邑 焉：什么 用：因为 陪：增加
若舍郑以为东 道主，行李之 往来，共其乏 困，君亦无所 害。且君尝为 晋君赐矣，许 君焦、瑕，朝 济而夕设版焉， 君之所知也。 夫晋，何厌之 有？
释“秦晋之好”
春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫 国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭 遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑伯没有厚待重 耳。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交 战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国， 并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。 今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵 把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。
此处添加标题文本
第三段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
重 第三段：
要 1、
2、
词 语
3、 5、 7、
4、 6、 8、
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12、
13、
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教师补充、更新
1、通假字 2、古今异义词 3、一词多义 4、词类活用 5、文言虚词 6、特殊句式
2、词类活用 3、文言虚词
，以其无礼于晋 4、特殊句式
贰
军：驻军。名→动 以：因为 无礼于晋=于晋无礼
，且贰于楚也。 晋军函陵，秦军
状语后置、省略句 晋军（于）函陵，
氾南。
秦军（于）氾南。
贰
①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》) ②副职。 (例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》) ③不专一。 (例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》) ④离心，背叛。
八、问题探究
任务一：分析人物形象
烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人” 满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍 卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交 才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步 深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。
2.简要概括各次要人物的形象特点，明确烛之武与他们之间的联系。
子犯请击之，公 曰：“不可。微 夫人之力不及此。 因人之力而敝之， 不仁；失其所与， 不知；以乱易整， 不武。吾其还 也。”亦去之。
之：代指秦军
微：没有 夫人：那人
及：达到 因：依靠
敝：损害 所与：所交往的人。所+动 知：通“智” 乱：(军队)散乱 易：交换 武：战时应遵守的道义准则 其：还是。表商量语气 去：离开 之：句末助词
何厌之有：有何厌，“之”，宾语前置的标志。 “厌”，满足。
既东封郑，又欲肆其 西封，若不阙秦，将 焉取之？阙秦以利晋， 唯君图之。
结果（一）秦伯说， 与郑人盟。使杞子、 逢孙、杨孙戍之，乃 还。
东：向东 名→状 封：使……作疆界。 使动 肆：扩张。 阙：削减 图：考虑 说：通“悦” 戍：守卫
判断句 （1）是寡人之过也 （“……也”表示判断） （2）因人之力而敝之，不仁 （否定判断）
春 秋 时 期 形 势 图
秦晋围郑示意图
五、预习检测
秦军氾( fán )南
夫( fÚ )晋何厌之有
无能为( wéi )也矣 失其所与,不知（ zhì ）
共( gōng )其乏困 若不阙( quē )秦
秦伯说( yuè ),与郑人盟 微夫( fÚ )人之力不及此
夜缒( zhuì )而出
佚之狐（ yì ）
（二）梳理文脉
秦晋围郑
临危受命 说退秦师 晋师撤离
坦言知亡，避其锐气
亡郑无益于秦 存郑无害于秦 亡郑有害于秦
分析利弊 层层深入
（三）梳理文意，积累文言知识
第一段
1、注意第一段中出现的重要词语和特殊句式，填写表格。
自我整理
教师补充、更新
重 第一段：
贰1、一词多义
要 词 语
1、
2、
3、
4、
5、
6、
晋侯、秦伯围郑