《36岁儿童学习及发展指南》模拟题及答案三

《3-6 岁小孩学习与发展指南》模拟试题与答案（三）
一、填空。

1、中国教育部网站20xx 年 10 月 15 日公布《 3－6 岁小孩学习与发展指南》[1]，对防备和战胜学前教育“小学化”现象供给了详细方法和建议。

2、少儿阶段是小孩身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感
和乐观态度的重要阶段。

3、健康包含身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的圆满状态
及优秀的适应能力。

4、少儿阶段是小孩身体发育和机能发展极为快速的期间，也是形成安全感
和乐观态度的重要阶段。

发育优秀的身体、快乐的情绪、强壮的体质、协调的
动作、优秀的生活习惯和基本生活能力是少儿身心健康的重要标记，也是其余
领域学习与发展的基础。

5、少儿科学学习的中心是（激发研究兴趣）、（体验研究过程）、发展初
步的研究能力。

6、少儿的思想特色是以（详细形象）思想为主，应着重指引少儿经过（直
接感知）、亲自体验和（实质操作）进行科学学习。

7、艺术是人类 ( 感觉美 )、（表现美）和（创建美）的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和（情绪态度）的独到方式。

8、少儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应经过多种活动扩展少儿的
生活经验，丰富语言的内容，加强理解和表达能力。

9、少儿的社会性主假如在平时生活和游戏中经过察看和模拟耳濡目染的发
展起来的。

0、人际交往和社会适应是少儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的
基本门路。

二、选择
1、保证少儿每日睡 ( C )，此正午休一般应达到 2 小时左右。

午休时间可依据
少儿的年纪、季节的变化和个体差别适合减少。

A、8～10 小时
B、10～11 小时
C、11～12 小时
D、12小时以上
2、为少儿创建说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：（ABCD ）
A、每日有足够的时间与少儿谈话。

如，讨论他们感兴趣的话题，咨询和
听取他们对自己事情的建议等。

B、尊敬和采纳少儿的说话方式，不论少儿的表达水平如何，都应仔细地
聆听并赐予踊跃的回应。

C、鼓舞和支持少儿与伙伴一同嬉戏、谈话，互相叙述见闻、趣事或看过的
图书、动画片等。

D、在乡村和少量民族地域，要踊跃为少儿创建用一般话沟
通的语言环境。

3、以下哪项能够帮助少儿学会适合表达和调控情绪（ABC）
A、用适合的方式表达情绪，为少儿做出楷模
B、和少儿一同讨论自己快乐或生气的事，鼓舞少儿与人分享自己的情绪
C、同意少儿表达自己情绪，并赐予适合的指引
D、需要不可以知足时能够接受解说，不乱发性情。

4、注意语言文明，为少儿做出楷模。

如：（ABCD ）
A、与他人谈话时，仔细聆听，使用礼貌用语。

B、在公共场合不高声说话，不说脏话、粗话。

C、少儿表达建议时，成人可蹲下来，眼睛平视少儿，耐心听他们把话说
完。

D、和少儿发言时，成人自己的语言要清楚、简短。

5、如何锻炼少儿适应生活环境变化的能力（AB）
A、注意察看少儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的状况，采纳相
应的举措帮助他们赶快适应新环境。

B、常常带少儿接触不一样的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟
习的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

C、少儿每日的户外活动时间一般许多于两小时，此中体育活动时间许多
于 1 小时，季节交替时要坚持。

D、气温过热或过冷的季节或地域应就地取材，选择温度适合的时间段展
开户外活动，也可依据气温的变化和少儿的个体差别，适合减少活动的时间。

三、简答题
1、4~5 岁情绪平定快乐的详细目标是什么？答：① 常常保持快乐的情
绪，不快乐时能较快缓解。

② 需要不可以知足时能够接受解说，不乱发性情。

③ 愿意把自己的情绪告诉亲密的人，一同分享快乐或求得宽慰。

2、我们如何训练少儿的手的动作灵巧协调能力？答：① 创建条件和机会，促使少儿手的动作灵巧协调。

如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和
资料，或充足利用各样自然、废旧资料和常有物件，让少儿进行画、剪、折、
粘等美工活动。

指引少儿生活自理或参加家务劳动，发展其手的动作。

如练习
自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。

少儿园在部署娃娃
家、商铺等活动区时，多供给原资料和半成品，让少儿有更多时机参加资料制
作。

② 提示少儿注意安全。

如：为少儿供给的塑料粒、珠子等活动资料要足够大，材质要安全，免得造成异物进入气管、铅中毒等损害。

为少儿示范正
确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。

提示少儿不要拿剪刀
等尖利工具嬉戏，用完后要放回原处。

3、如何帮助少儿养成优秀的饮食习惯和优秀的个人卫生习惯？答：①帮助少儿养成优秀的饮食习惯。

如：合理安排餐点，为少儿供给营养平衡的饮
食。

帮助少儿认识食品的营养价值，指引他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利
于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。

吃饭时可是分敦促，提示少儿细嚼慢
咽。

② 帮助少儿养成优秀的个人卫生习惯。

如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙
刷、牙膏时可用盐水取代。

勤为少儿沐浴、换衣服、剪指甲。

提示少儿保护五
官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持 3 米左右的距离
等。

4、如何帮助少儿养成优秀的语言行为习惯？答：① 联合情形提示少儿一些必需的沟通礼仪。

如对尊长说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得
到帮助时要说感谢等。

② 提示少儿恪守集体生活的语言规则，如要轮番发言，不任意打断他人发言等。

③ 提示少儿注意公共场所的语言文明，如不高声吵闹。

四、问答
如何合理的使用《指南》进行少儿园集体教课活动?
（一）《指南》对少儿园集体教课可能供给的帮助
1、能够帮助教师理解各领域教育的中心价值《指南》是依据健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来表述少儿学习与发展的目标和教育建议的。

在每
个领域的开始部分，都用归纳的语言简要说了然该领域对少儿学习与发展的基
本价值、教育重点和特别注意事项，同时经过每个领域所包含的子领域及其基
本目标来表示该领域中少儿学习与发展的最基本内容、为教师理解和掌握各学
习领域的中心价值供给了重要的支持。

2、帮助教师认识少儿各领域学习与发展的规律，以确立适合的教课目的
（二）运用《指南》于集体教课时应当防止的误区
《指南》相对详细、操作性强的特色，对解决少儿教育中，包含少儿园集体
教课中存在的很多问题能够有直接的帮助，但这些特色也恰好简单造成一些实行
时的误区，所以，在设计和组织集体教课时要适合运用《指南》，防止以下几个
特别简单出现的误区。

1、机械地针对每一条目标及其表现设计集体教课活动
2、刻板地从目标及表现中找寻“内容”
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3、简单分领域进行集体教课
4、机械、表面地组织综合活动
总之，要以《指南》为推手，提升集体教育的适合性和有效性，第一要熟习《指南》，真实理解《指南》各领域的中心价值、基本目标和此中反应的少儿学习特色和发展规律，掌握指导重点。