《小猴脸红了》课件

2023《小猴脸红了》课件
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课题导入
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出示目标•
整体感知
•识字交流
•认读词语
•感悟文意
•角色表演
•总结全文
01课题导入
总结词：生动有趣
详细描述：通过猜谜语的方式引入新课，教师播放音频，让学生猜测是什么动物，激发学生的学习热情和好奇心，创造轻松愉快的课堂氛围。

猜谜语引入
总结词：简洁明了
详细描述：教师在黑板上板书《小猴脸红了》课题，字迹工整、简洁明了，突出重点，让学生明确本课主题。

板书课题
02出示目标
找一找故事中的主要角色：小猴、小松鼠、小狐狸、小乌鸦。

找一找小猴子的红色脸是怎么来的。

看一看小猴子和小松鼠、小狐狸、小乌鸦之间的互动。

看一看小猴子因为什么事情而感到羞愧，以及它是如何克服羞愧情绪的。

挑选故事中的某个场景进行表演，例如小猴子和小松鼠一起玩耍、小猴子和小狐狸一起做游戏等。

尝试表演出小猴子因为做了什么事情而感到羞愧，以及它是如何克服羞愧情绪的。

03整体感知
总结词
了解故事内容
详细描述
请同学们初步阅读《小猴脸红了》这篇课文，把握故事的主要情节和内容，以便后续深入学习。

初读课文
总结词：分段学习
详细描述：在初步了解课文内容之后，请同学们根据自然段序号将课文分为几个部分，以便后续逐段学习。

标出自然段序号
总结词：识字
详细描述：在分段学习中，请同学们用圆圈圈出自己不认识的字，并借助拼音反复朗读，以增加识字量。

圈出不认识的字
04识字交流
课件出示带拼音的生字词，请学生逐个认读，教师随机正音。

随机抽读去掉拼音的生字卡片，检查学生认读情况。

指名认读生字
课件出示去掉拼音的生字词，请学生借助拼音认读。

开展小组读、男女生读、齐读等多种形式，强化学生认读。

借助拼音认读生字
学生两人一组，互相认读生字，互相纠正读音。

请同桌之间互相交流识字的方法，并尝试用这些生字组词说话。

同桌互读生字
05认读词语
词语
班级、学校、读书、写字、同学、老师。

指导方法利用图片、实物、动作等直观方式辅助学生认读。

指名认读词语
词语
聪明、活泼、机灵、漂亮、帅、酷。

指导方法
利用形近字比较、组词等方式辅助学生认读。

同桌互读词语
06感悟文意
总结词
理解文章背景
详细描述
请一名学生朗读第一自然段，介绍故事发生的原因，即小猴因为骄傲自大而与其他小动物发生了矛盾。

指名读第一自然段
总结词
指导朗读技巧
详细描述
老师可以引导学生分析第二自然段中小猴的话，指导朗读技巧，如语调、表情、动作等，帮助学生更好地表现小猴的骄傲自大。

指导朗读第二自然段
总结词
深入感悟文意
详细描述
老师可以请学生分角色朗读第三自然段，让学生通过扮演不同角色深入感悟故事情节和人物性格特点，并引导学生分析小猴与其他小动物之间的矛盾冲突。

指导朗读第三自然段
07角色表演
1 2 3教师将学生分成小组，每组选定一个负责人，负责组织和协调组内成员的角色分配、道具准备、排练等工作。

分组准备
小组内成员根据剧本内容进行排练，可以加入自己的理解和创意，进行角色塑造和表演练习。

组内排练
各小组在班级中进行角色表演展示，通过小组间的竞争和评价，促进全班学生对戏剧表演技巧的学习和掌握。

班级展示
个别展示
教师根据平时观察和小组推荐，选定个别学生进行表演展示，给予更多的表现机会和指导。

鼓励引导
教师对个别学生的表演进行点评和指导，鼓励他们自信、大方地表现角色，同时引导其他学生从中学到更多的表演技巧。

班级分享
表演完毕后，教师组织全班学生进行分享，让个别学生表达自己的感受和经验，同时鼓励其他学生对表演技巧进行讨论和交流。

08总结全文
主题虚荣心和安全意识的重要性。

内容概括
这篇课文讲述了小猴子因为自
己的虚荣和炫耀，被大灰狼抓
走，最终被妈妈救出并教育了一番的故事。

情节发展小猴子看到大灰狼后，因为自己的虚荣心和炫耀，被大灰狼抓走；小猴子的妈妈发现后，勇敢地救出小猴子，并教育它
要吸取教训，增强安全意识。

内容总结
教学方法
情境模拟
01
通过模拟小猴子与大灰狼的对话和行为，让学生表演出来，以增强学
生对故事情节的理解和兴趣。

图片教学
02
通过展示小猴子、大灰狼和猴妈妈的图片，让学生更加直观地了解故
事中的人物形象和情节。

问题式教学
03
通过提问的方式引导学生思考故事中的主题、情节发展等，以提高学
生的阅读能力和思维能力。

教学反思
学生表现
学生在情境模拟和问题式教学中表现出了较高的参与度和思维
能力，能够积极思考并回答问题。

教师表现
教师能够灵活运用多种教学方法，引导学生深入理解故事内容，
并从中渗透安全教育和品德教育。

教学不足
由于时间限制，情境模拟的环节可以更加充分地准备和细化，
以便更好地帮助学生理解故事情节。

THANK YOU.
谢谢您的观看。